大班数学优质课教案及教学反思《10的加法》.docx

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1、 大班数学优质课教案及教学反思10的加法教学目标： 1、复习稳固九以内的加法。 2、在情境教学中，学会10的加法。 教学预备： PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。 教学过程： 1、碰球嬉戏。 师：小朋友，你们会玩碰球的嬉戏吗？（会）那今日小胡教师和你们一起来玩玩这个嬉戏。这里有一个规章，就是我的球和你的球碰起来是9。你们预备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）。 . 2、新授10的加法。（PPT） 师：刚刚小朋友的表现可真好，所以我打算要给你们一些嘉奖。教师预备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。 师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它

2、们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会依据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10） 师：我们走呀走，来到了池塘边，你观察了什么？（乌龟）请你认真数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪慧的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？ 师：你们看，那边有许多美丽的鸟。请你们自己观看，你观察了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？ 师：看过了漂亮的小鸟，接下来会是哪个小动

3、物呢，让我们连续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？ 师：最终我们去漂亮的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发觉这些小蜜蜂有些不一样哦，你发觉没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的） 师：你们有没有发觉这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一

4、起把这些好玩的10的加法一起念一下吧。 3、嬉戏：动物超市 1）幼儿购物嬉戏 师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个好玩的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们预备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜爱的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？xx+xx=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。 2）相互检查

5、师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以相互检查你有没有买对，有没有符合教师的要求？发觉错误的小朋友，教师再给你一次时机，自己去改正一下。 3）幼儿介绍自己的购置状况 师：谁想来和大家共享一下你买了些什么？ 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下方面： 留意问题呈现多样性，激起挑战的”欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满足吗？”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮忙解决。