大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思.docx

《大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思1、大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思 活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。 3、了解多与少的相对性。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程： 一、引题1、师：大家好，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人-小问

2、号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)-红队，欢送你们!他们是-黄队，欢送你们!他们是-绿队，欢送你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开头。请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)答复正确。(三位选手依此答复完毕)。 小结：第一关必答题

3、完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节-欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1、师：其次关“我说你来算“。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物? 师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。 幼儿答复。 师：你是怎么算出来的。)师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么

4、这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)、幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)、教师完整叙述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队承受挑战。 (选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队承受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我

5、们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)四、欢乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开头。 3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果? 五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。今日欢乐数学大本营的冠军是-某某队!恭

6、喜!请某某队的小朋友一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今日的颁奖嘉宾是在座的各位教师!有情! 2、完毕：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室) 活动反思： 1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比拟难的教学内容，也是幼儿必需把握的学问点，更是熬炼幼儿规律思维力量的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测规律思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的根本构造都是已知两件事和一个根本问题组成的。幼儿要解同意用题，必需对题的数量进展分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必需进展的构造训练。当教师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后

7、来又送来四只”这样一个数量关系，寓于构造，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合力量的提高。事实上，幼儿立刻就能异口同声地把答案喊出来。 然而，我发觉在活动中有许多缺乏的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间许多，而事实上孩子们创编的应用题前两句根本是一个模型：原来有后来又来了。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也盼望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达力量。 2、有5个幼儿

8、甚至不会问问题，直接给出答案。最终的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观看认真，有的不能理解题意，我就引导孩子根据刚刚的方法进展创编应用题。这可能是教师在我们编好应用题时我没有很好的进展总结，帮忙幼儿进展梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的把握。在数学教学中要引导幼儿逐步把握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参加转化的整个过程。从而提高抽象、概括的力量。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探究学习。 2、大班数学活动仿编5以内的加法应用题教

9、案反思 活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、 3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程： 一、引题 1、师：大家好，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无

10、限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)红队，欢送你们!他们是黄队，欢送你们!他们是绿队，欢送你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开头。请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)答复正确。(三位选手依此答复完毕)。 小结：第一关必答题完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红

11、苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1、师：其次关“我说你来算”。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物? 师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?小朋友请你算一算。幼儿答复。 师：依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=4 2

12、、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)、幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)、教师完整叙述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队承受挑战。 (选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队承受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题 5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 四、欢乐数学，第三关

13、。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开头。 活动反思： 依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与教师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，教师就要进展适时的引导，并用适宜的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活泼，秩序良

14、好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，到达预期的教育目标。 3、大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思 活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。 3、了解多与少的相对性。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程： 一、引题1、师：大家好，欢送你们来到欢乐

15、数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人-小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)-红队，欢送你们!他们是-黄队，欢送你们!他们是-绿队，欢送你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开头。请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)答复正确。(三位

16、选手依此答复完毕)。 小结：第一关必答题完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节-欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1、师：其次关“我说你来算“。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物? 师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。 幼儿答复。 师：你是怎么算出来的。)师依据幼儿口述边讲解边板书：

17、2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)、幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)、教师完整叙述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队承受挑战。 (选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队承受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题5、小结：在其次关中，三队编

18、的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)四、欢乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开头。 3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果? 五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多

19、。今日欢乐数学大本营的冠军是-某某队!恭喜!请某某队的小朋友一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今日的颁奖嘉宾是在座的各位教师!有情! 2、完毕：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室) 活动反思： 1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比拟难的教学内容，也是幼儿必需把握的学问点，更是熬炼幼儿规律思维力量的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测规律思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的根本构造都是已知两件事和一个根本问题组成的。幼儿要解同意用题，必需对题的数量进展分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必需进展的构造训练。当教师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思维兴趣，引

20、起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于构造，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合力量的提高。事实上，幼儿立刻就能异口同声地把答案喊出来。 然而，我发觉在活动中有许多缺乏的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间许多，而事实上孩子们创编的应用题前两句根本是一个模型：原来有后来又来了。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也盼望家长多鼓舞孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬

21、炼孩子们的口头表达力量。 2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最终的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观看认真，有的不能理解题意，我就引导孩子根据刚刚的方法进展创编应用题。这可能是教师在我们编好应用题时我没有很好的进展总结，帮忙幼儿进展梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的把握。在数学教学中要引导幼儿逐步把握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参加转化的整个过程。从而提高抽象、概括的力量。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探究学习。

22、4、大班数学8以内的加法应用题教案反思 一、设计意图： 为了进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最终依据幼儿的个别差异供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松开心的教学气氛中获得了学问。好玩的学习方式遵循了大班幼儿身心进展的特点和认知规律，也符合了纲要中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、嬉戏中。” 二、活动目标： 1尝试按实物图的内容编出相

23、应的加法应用题。 2初步把握应用题的构造，体验编应用题的乐趣。 3能完整、精确的表述，提高幼儿语言概括力量。 4积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5能与同伴合作，并尝试记录结果。 重点：依据图意自编8以内的应用题。 难点：能够清晰、完整的表达。 三、活动预备： 物质预备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。 学问预备：幼儿已学过8以内数的组成。 四、活动过程： (一)以“碰球嬉戏”复习8的组成。 (二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的构造。 1指导语：今日，教师要带你们到水果超市买水果。 2要求： (1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。 (2)买

24、完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?其次次买了什么水果，一共买了几个水果? 3嬉戏：买水果。师重点观看幼儿买水果的状况。 4个别提问：重点引导幼儿完整、精确的进展描述。 5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，其次次买了3个水果，一共买了5个水果。 (三)供应图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。 1介绍材料，并提出要求。 2互动嬉戏：谁最棒? (1)提要求： A、请仔细观看，用刚刚的方法完整的说一说。 B、说完后再将最终一句话变成一个问题来考考小朋友。 (2)幼儿分组嬉戏：重点指导幼儿观看图片，完整精确的描述。 (3)请个别幼儿口述应用题

25、。 3师生共同小结。 (四)供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。 1介绍嬉戏材料及要求。 2幼儿分组活动。 五、：引导幼儿各自找客人人教师口述应用题活动自由结结。 活动反思： 在以后的数学教学活动中，我要多采纳嬉戏的形式，由于幼儿对嬉戏是最感兴趣的，最能吸引他们，嬉戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。 5、大班数学教案：仿编5以内的加法应用题 幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题 活动目标 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与

26、竞争的气氛，体验数学的魅力。 活动预备 1、课件：趣味练习图片3张 2、红苹果粘贴若干个。 活动过程 一、导入 组织幼儿分成三个方队，红队(举队牌)，黄队，绿队。 欢送三个方队!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、第一关：必答题。 红黄绿队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。 看哪一队的红苹果个数最多。 2、教师：答题开头。 请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整) 小结：第一关必答题完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果， 可以用数字几来表示? (教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多? 大家还会有时

27、机的，现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1.其次关：我说你来算 教师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物? 教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶? 请小朋友算一算。 提问：你是怎么算出来的。 师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4 教师：下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=4 2.教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)教师完整叙述，并板书：2+3=5 3.我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4.挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队承受挑战。 教师：你们选谁?黄队承受挑战，请听题。 5.小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。 我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 四、欢乐数学，第三关。 1.第三关，抢答题。 我出示图片，你们用数字算出来。 比方：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2.小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果? 五、统计 1.三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌) 2.活动完毕。