大班美术教案模板集合九篇.docx

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1、 大班美术教案模板集合九篇活动目标： 1、大胆用绘画的方式表达对小兔子的熟悉。 2、能使用形与线、形与形的组合来画出小兔子的形态特点。 重点： 是画出小兔子的各种形态。 难点： 在于引导幼儿画出小兔子的细节特征。 阅历预备： 幼儿有饲养小兔子的阅历，对小兔子的形态、生活习惯等有所了解。 物质预备： 画纸、水彩画、油画棒、动态各异的小兔子的图片。 活动过程： 1、导入：看看猜猜小朋友们，大屏幕里藏了一个得意的小动物，你们猜猜它是谁?-小兔子。 你们从哪里看出它是小兔子的? 2、根本局部 (1)观赏课件，观看小兔子的细节特征。 小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什么样子的?幼儿答复。 总结：小兔子的耳

2、朵是尖尖的弧形，嘴巴像两个弧形组合在一起的钩子，眼睛是圆圆的，似乎两颗闪闪发光的红宝石，引导幼儿感知小兔子的细节。 (2)观看动物世界之小兔子，感知观赏小兔子的各种形态。 在茂盛的大森林里生活着很多的兔宝宝，他们跟随兔妈妈欢乐的玩耍玩耍。小朋友们要认真看，兔宝宝们在做什么?它长什么样子?观看视频。提问：你看到了兔宝宝都做了什么事情。幼儿答。 (3)观赏课件。 这个小兔子在做什么? 他的身体在头的什么位置? 总结：小兔子在做不同的动作时它的身体是围着头儿转的。 小兔子的身体不动时，头部也可以围着身体动。 进一步引导幼儿进展观看：小兔子在做不同的动作时，它的前肢后肢都在什么位置。 (4)观看作品。

3、 (5)组织幼儿进展绘画。 生活中，你与小兔子之间，都发生过哪些好玩的事情呢?(喂小兔子吃东西、与小兔子一起跑等)，那请你们把跟小兔子一起玩耍的趣事画下来吧。 (6)评价。 请幼儿之间相互说一说，你认为谁画的好，好在哪里? 大班美术教案 篇2 【活动目标】 1、通过活动，了解面塑的特点，知道面塑是我国的民俗之一。 2、感知民间艺术的美，体验民间文化的丰富性，体会到作为中华民族的一员的骄傲感。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、感受颜色比照。 【活动预备】 1、活动前预备各种形态的面塑图片，组织幼儿欣赏。 2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。 【活动过程】 1、教师谈话法引入主

4、题：“孩子们，春节刚过，你们在家都吃什么好处的了？”将话题引入面塑，然后请小朋友们说一说你家里或者你见过的面塑，你吃过的面塑是什么味道，是什么感觉。 2、教师出示各种漂亮的面塑图片，让幼儿观看观赏，进一步激发兴趣。并且启发幼儿从造型、颜色等方面进展观看观赏，进一步让幼儿形成自己的审美风格和情感态度。 3、一边观赏，教师一边提问：他们有什么特点？是拿什么做的？ 4、教师连续深入：“小朋友们见过了那么多漂亮的面塑，也吃过，那你们知道面塑是怎么来的吗？为什么要做面塑呢？有什么含义？”请幼儿自行争论和沟通。 5、教师向幼儿介绍面塑的由来及民间风俗。让幼儿知道面塑实际上是用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小

5、型人物。主要消失在嫁娶礼品、殡葬供品中，也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭祀等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前，其中猪头形面塑俗称“大供”，另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。让幼儿感受到我国丰富的文化和民俗习惯。 6、教师播放音乐，请幼儿相互共享和品尝幼儿园预备的面塑。 【延长活动】 请幼儿回家与父母一起制作面塑。 【活动反思】 面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史，在我国许多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是颜色点染，都有一种和黄土地一样的粗暴美、朴实美、深厚美和广袤美，随着人类历史文明的进展，面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而由

6、于高速进展的现代化，“面人”似乎离我们越来越远了 本教材选用“面塑”这一学习内容，旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较生疏的，也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢？ 通过自主学习和视频观赏，使学生了解有关面塑的学问，熟悉到面塑艺术独特的颜色及造型的魅力，拉近与面塑艺术的距离，激发起学生对民间面塑艺术的深厚兴趣。因取材不便加之环保理念，故使用橡皮泥结合示范与小组探究，较好地突破了学生创作中的难点，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的特征，深受学生们的宠爱，他们特殊爱捏，并且具有立体感，栩栩如生。 因此，我感受到，当

7、我们拂去岁月的尘埃，再次撩开古老艺术神奇的面纱时，才越来越感悟到其独特并且不行替代的美，而真正的美是不会被时间沉没的。信任孩子们也通过本课的学习，感受到美原来来自于民间、来自于生活，面塑以及许很多多民间艺术是人们追求抱负生活的一种表现形式。 大班美术教案 篇3 一、活动目标 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。 2.能制造性地设计自己的名片。 二、活动预备 1.幼儿有互留通讯方式的愿望。 2.幼儿画册（第三册P65）。 3.教师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。 4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 三、活动过程 1.了解名片的作

8、用。 （1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？ （2）出示一张教师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。 （3）人们为什么要用名片？它有什么用？ ：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有许多用处，可以熟悉新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来许多便利。 2.观赏各种名片。 （1）观赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观看名片的外形、颜色、装饰方法） （2）观赏上届大班幼儿的名片。 你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚刚的名片有什么不同？ 3.设计名片。 （1）引导幼儿争论：怎样设计自己的名片

9、？名片上应当有什么？如何进展装饰？ （2）幼儿操作设计自己的名片。 教师巡回指导，帮忙有困难的幼儿，鼓舞幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。 4.幼儿相互赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。 大班美术教案 篇4 【活动目标】 1、理解故事内容，尝试运用印染和绘画的方式表现故事小土坑的好玩情节。 2、喜爱印染绘画，体验倒影带来的惊喜。 【活动预备】 材料预备：白纸、炫彩棒、盆子、刷子、清水。 阅历预备：图形组合表现正面直立常见动物造型的阅历；熟识绘本故事小土坑。 【活动过程】 一、回忆故事小土坑导入。 师：大家还记得小土坑的故事吗？（师出示图片）看，今日谁来了？ 母鸡、公鸡、大肥猪

10、、小山羊、老黄牛。 二、小土坑。 1、绘画动物。 师：今日，四个小动物都来到了小土坑旁边，它们发觉还缺了个小伙伴，是谁呀？（小猪）“别急别急，我来了。”是白猪还是黑猪呀？小白猪我们就用淡一点的颜色。师依据幼儿叙述即兴绘画小肥猪。 （画小猪：小猪胖胖的头，尖尖的耳朵，圆圆的鼻子，小猪的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身体，细细的尾巴卷起来。 装饰小猪：小猪喜爱吃什么水果？那我们把红红的苹果画在小猪身上，画上咖啡色的柄。脸、耳朵、身体也装扮得美丽一点。） 2、好玩的倒影。 师：装扮好了吗？虽然我是最终一个来，但我离小土坑最近。小猪来到小土坑边，哗啦啦，下雨了。小雨落下来，小土坑里面积水了（哦，水可

11、不能许多哦，记得沾好了后，刷子要在旁边舔一舔，不然小土坑要被水冲走了）。哦，小雨下得刚刚好，不多也不少。小猪走过去瞧一瞧，再走近点。会有什么呢？小手来回用力搓一搓，啊，小猪的倒影出来了。 3、哇，小猪的倒影真美啊，小土坑边开出了美丽的小花朵。 三、幼儿创作争论。 师：猜一猜，还有谁会来小土坑边？四周会有哪些漂亮的风光呢？ 四、幼儿自由创作，师巡回指导。 1、请你选一支自己喜爱的炫彩棒画一只自己喜爱的小动物，画得略微大一点，不然就看不到小土坑里面的倒影了，固然不能太大，不然超过了小土坑等下就照不到全身了。画好了身体请你给它穿上美丽的衣服。在小土坑边上画上美丽的小花、小草。 2、用刷子蘸好水，在盆

12、子边沿刮一下，刷满整个小土坑。 3、将纸对齐重叠，用手用力来回压一压。 五、展出作品，讲评。 1、现在照到的都是小动物的什么？（倒影） 2、你看到了谁？（小猫） 3、师幼嬉戏验证。 师：究竟是不是？我们问问看。 师幼：“小猫小猫是你吗？” 师：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦！小猫掉进土坑里啦！ 附故事：小土坑 下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积水了。 雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，母鸡、公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来漫步了，小山羊、老黄牛又出来吃草了。 母鸡走到土坑边，往里面一瞧，观察里面有几只母鸡。哎呀，不好了！一只母

13、鸡掉到土坑去了，“咕答答，咕答答”母鸡赶快跑去告知公鸡，叫公鸡来救土坑里的母鸡。 公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只观察一只大公鸡。哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了。“喔喔喔”公鸡赶快跑去告知大肥猪，叫大肥猪来搭救土坑里的大公鸡。 大肥猪走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只观察一只大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了，“奴奴奴”大肥猪赶快跑去告知小山羊，叫小山羊来搭救土坑里的大肥猪。 小山羊走来一瞧，土坑里哪有大肥猪呀，只观察一只小山羊，哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。“咩咩咩”小山羊赶快跑去告知老黄牛，叫老黄牛来搭救土坑里的小山羊。 老黄牛走来一瞧，土坑里哪有小山羊，只观察一

14、头老黄牛。哎呀，不好了！一头老黄牛掉到土坑里去了。大家快来救救它：“哞哞哞” 大伙都来了，往土坑里一瞧，不得了，土坑里有一头老黄牛，一头大肥猪，一只小山羊，一只公鸡，还有一只母鸡。那么多动物一齐掉到一个小小的土坑里去了。大家真焦急，动奔西跑，去找它们的朋友来搭救它们。 太阳晒呀，晒呀，把土坑里的水晒干了。这时候，老黄牛、小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把它们的朋友找来了。 它们往里面一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“肯定是它们自己爬出土坑来了！” 小朋友，你们说说，母鸡的话对吗？ 大班美术教案 篇5 一、教学目标： 1、观赏扇子，把握毛笔的握笔姿态以及初步学会毛笔绘画的三种方法。 2、初步了解水墨画并在

15、扇面上进展大胆创作。 二、教学预备： PPT、扇子半成品、毛笔、墨汁、纸杯若干、纸碗、扇子舞茉莉花观赏视频 三、教学过程 （一）导入活动 师：今日郑教师第一次和大家见面，为小朋友们带来一样见面礼，看看这是什么？那你们知道扇子是用来干什么的呢？ （二）观赏扇子 1、出示各种扇子的PPT：羽扇、蒲扇（阳澄湖特有的扇子）、绢扇、折扇。其中绢扇和折扇特别的美丽，可以在上面进展装饰。师：接下来就让我们看看人们怎样用水墨画在扇面上进展装饰。 2、出示画有水墨画的扇面。师：看了这么多美丽的扇子，你们想不想也设计一把属于自己的水乡扇子呢？ （三）介绍毛笔 1、出示毛笔，师：小朋友们看一看，这是什么？（毛笔）我

16、们在幼儿园很少接触毛笔，今日就让我们来试试看用毛笔在扇面上画出漂亮的图画。首先我们来看一看毛笔的正确握笔姿态。出示握笔姿态图片，并让幼儿在空中进展练习。 2、绘画方法，教师介绍毛笔的三种绘画方法： （1）笔尖绘画：用笔尖沾取墨汁在宣纸上直接绘画； （2）侧峰（笔肚）绘画：将毛笔横过来，用笔肚接触纸面进展绘画； （3）泼墨画：将毛笔沾取大量水与墨汁，将毛笔反过来，用手指弹笔根，使墨水弹到纸上，形成泼墨效果。 （四）幼儿绘画 请幼儿来到操作桌边，用毛笔和刚刚介绍的方法进展创作。在进展过程中留意提示幼儿不要沾取过多的墨汁和水，以免画面晕染。 （五）观赏视频 师：小朋友们都画好了吗？那么请把你们设计的

17、扇子举起来给郑教师和客人教师看看。幼儿举起扇子。师：接下来我们来休息一下，郑教师为你们带来了一段好看的扇子舞茉莉花，请小朋友们观赏一下。 （六）完毕局部 视频观赏完毕，师：小朋友们，我们的舞蹈好看吗？你们想不想拿着你们自己的扇子来学一学好看的扇子舞？（想）那现在请你们那好自己美丽的扇子，来到郑教师的身边，來和我一起跳一支漂亮的扇子舞吧。带着幼儿跳舞，并渐渐退出教室。 大班美术教案 篇6 【活动目标】 1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。 2、产生憧憬太空，憧憬月球的愿望。 3、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 4、培育幼儿初步的制造力量。 【活动预备】

18、 1、深色星空背景图，预备粘贴用的大月亮一个。 2、油画棒、画纸幼儿人手一份。 【活动过程】 一、说说月亮像什么。 二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，消失在天空上，小动物们看到了月亮，大家谈论起来。 叙述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，叙述时尽量放慢速度，赐予幼儿充分想像的时间。 说完小羊的想法后，教师停顿叙述，请幼儿来想像：你盼望月亮是什么做的呢？ 在幼儿各抒己见后，教师告知幼儿小兔的想法：小兔的”想法和其他动物不一样，小兔盼望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上访问他的兔子兄弟！ 二、画画奇怪的月亮。 假如我们坐着飞船到月亮上去，你盼望月亮上有什么？ 请先在白纸

19、上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！ 幼儿想像月亮上的奇怪事物并把自己的想法画下来。 三、幼儿作画，教师巡回指导。 四、作品展现：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。 【附故事】 月亮 小猫盼望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子，看嘴唇涂得红不红。 小狗盼望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来肯定很香很香。 小猪盼望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西！ 小鸭盼望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么欢乐自由呀！ 小熊盼望月亮是白纸做的。美丽的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。 小猴盼望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。 小鹿盼望月

20、亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。 小羊盼望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺了一个轮子。 只有小兔盼望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上访问他的兔子兄弟。 【活动反思】 从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟精确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿

21、能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。 在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。 大班美术教案 篇7 活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进展简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习兴趣和喜爱情感。 重难点： 重点：把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；

22、 难点：理解十二生肖的轮回。 活动预备 1、教具的预备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中局部动物。熟悉钟表。幼儿会唱十二生肖歌。 活动过程： 一、开头局部 师：“小朋友们，你知道自己属什么吗？属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗？” 师：“除了刚刚说的你还知道哪些属相？ 二、根本局部 师：原来小朋友们知道这么多的属相。特别棒！我告知你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们

23、中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们究竟都是什么动物呢？我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧！ 1、播放课件 边出示图片幼儿边说出动物的名称。 师：我们把它们一起请出来。跟我一起说：十二生肖快出来。 师：十二生肖里的动物有许多我们熟识的，常常观察的，谁能学一学它们？我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。 2、讲故事 师：我们熟悉了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗？十二生肖是怎么选出来的？下面我们来听一个小故事你就明白了。（观赏故事） 问：（1）十二生肖有什么用？ （2）十二生肖是怎么选出来的？ （3）渡河竞赛谁得了第一名？其次名呢？?（边说边出示图片带数字） 3

24、、猜猜看 师：十二生肖正在玩捉迷藏的嬉戏，小朋友们，看看谁藏起来了？ （课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物） 4、生肖轮回 师：由于刚刚小朋友们表现得特殊棒，所以十二生肖来和我们一起做嬉戏了，你们看！谁能根据挨次把十二生肖排好队？（出示生肖钟） 请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。 师：小朋友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。 a、一年一个属相，把全部属相轮番一遍要几年？ b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？ c、今年诞生的孩子属什么？ d、今年是猴年，12年后是什么年？属鼠的小朋友今年几岁？属龙的小朋友今年几岁？

25、（请幼儿到前面操作） e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年？在跟你的年龄比一比，你发觉了什么？（请幼儿到前面操作） d、一个小朋友属猴，可是他又不是今年诞生的，你猜他今年几岁？ f、谁的属相和妈妈的一样？那你和妈妈的年龄一样大吗？为什么？ 三、完毕局部 师：今日小朋友们表现特殊棒！所以十二生肖要和大家去草地上做嬉戏！ 可是在动身之前，小动物们有个要求：大家都带着美丽的头饰，请小朋友们根据十二生肖的挨次排好队我们再动身。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们动身吧！(伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室) 大班美术教案 篇8 课时：二课时 活动内容：绘画、折纸 一

26、、设计思路 花儿与蝴蝶是一次绘画与折纸相结合的美术活动，依据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是幼儿在教师的帮忙下完成小草的绘画，再学习利用彩色纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。活动中幼儿感受绘画颜色的漂亮，体会折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的进展与协调力量。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的画中获得满意感，胜利感，有探究其他材料作画的兴趣。 二、活动目标 1.认知目标：幼儿通过活动了解到小草叶子的生长有疏密关系，花朵的粘贴也要留意同样的问题。 2.力量目标： （1）幼儿学会花朵的折法，能够独立完成折花朵； （2）幼儿能够在教师的帮忙下学会小草的简洁画法，知道叶子的固

27、有色； （3）活动后幼儿有能够完成一小幅类似的折纸作品的力量。 情感目标：通过活动幼儿有探究不同材料作画的兴趣，并喜爱艺术活动，喜爱美术。 三、活动重难点 重点：幼儿学会折花朵； 难点：幼儿了解把握小草的疏密关系。 四、活动预备 教师预备：两幅折好的折纸示范画（向幼儿展现）；一大幅完成了一半的小草绘画（幼儿完成另一半，供幼儿粘贴花朵）；38张大小不同的彩色折纸（正方形）；教师示范用的折纸两张（较大，颜色艳丽以吸引幼儿）。 幼儿预备：无 五：教学过程 （一）导入： 1.说手指嬉戏什么是幸福。 （目的：嬉戏使幼儿留意力回到课堂。） 2.教师一一展现范画，和幼儿共同观赏并提问幼儿。提问： （1）这两

28、幅画和我们以前做的画有什么不一样的地方?(叶子是画的，花儿是用纸折的) （2）小朋友们这幅画美丽吗？（美丽） （目的:引起幼儿的兴趣，有想学习的兴趣） （二）教学过程 1.教师示范 教师拿出一张折纸，向幼儿演示一遍花朵的折法，幼儿观看。教师边演示边做讲解。 2.幼儿操作 教师一个步骤一个步骤的教幼儿学折花朵，幼儿跟着学。（幼儿观看后已具备了肯定的感性阅历）。 教师巡回指导，赐予力量弱的幼儿以准时的帮忙与鼓舞。 在大局部幼儿都完成后，教师拿出画好的巨幅小草的画“小朋友们花园里有花没？”。和幼儿把折好的花送给小草。幼儿贴花之前教师讲要求：（1）粘贴花朵时小朋友们要列队有秩序上前来贴，贴完后静静的回

29、到自己的位置上。 (2)粘贴时留意花朵疏密关系（叶子上教师提前贴好了双面胶）。 (3)一幅绘画和粘贴画相结合的巨画完成了。 （三）教师总结 1.教师简洁总结折花的方法，表扬表现精彩的幼儿，并嘉奖幼儿，为他贴上红袋鼠。 2.巨画是谁作的?教师和全部的小朋友做的，幼儿体会一个道理合作的力气。 （六）活动延长 幼儿自己做一小幅绘画与折纸相结合的折纸画送给最爱的 人或把学会的折法教给其他人。 （七）反思： 花儿与蝴蝶是一次小班的艺术活动，主要形式是绘画与折纸相结合的美术活动，依据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是全班幼儿在教师的帮忙下完成全开纸大小的小草绘画作品，再学习利用彩色折纸折出花朵，

30、粘贴于小草上，组成一幅独特的画。 整个活动中幼儿感受到了绘画颜色的漂亮，体会到了折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的进展与协调力量。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的大画中获得了满意感，喜悦感与胜利感。并为探究其他材料作画埋下了深厚的兴趣。 幼儿完成了这样一幅全开纸的绘画与折纸相结合的作品，根本上都学会了小草的简洁画法，并能独立的选用小草的固有色来涂染。都学会了花朵的折法，有个别年龄较小的幼儿折的花朵不是很标准，看起来不美观，只是根本上学会折。幼儿在粘贴花朵时也留意到了花朵的疏密关系。活动很有秩序，互动也比拟抱负。活动圆满之处是，活动完毕后应请一名幼儿上前来展现一下学会的折花朵。活动整体效

31、果很抱负。 大班美术教案 篇9 活动目标： 1、通过联想，表现城市中的高层建筑、立交桥等形象。 2、发挥想象，大胆画出不同外形的汽车。 3、对绘画活动感兴趣。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备： 1、范画。 2、大铅画纸三纸、油画棒、水粉颜料、小纸若干张、剪刀，固体胶。 3、已听过童话故事野猫的城市。 活动过程： (一)知作画方式，产生作画兴趣。 1、 你们还记得野猫的城市这个童话故事吗?一群小朋友坐着旅游车从城市来到森林旅游，小朋友们怎样向小动物们“比划”，来介绍城市呢? 2、 在充分争论后，教师出示范画，引导幼儿依据有动物可以看到

32、的东西进展“比划”，介绍城市。教师引导幼儿大胆想象和联想，如花藤想象成公路、立交桥，将白云想象成屋顶、电脑、汽车等，将蘑菇想象成游乐场的设施。 3、 教师提出绘画要求：把小朋友分成三组，每组的一局部幼儿画铅画纸上大的城市建筑，如：立交桥，高楼大厦等，大家安排好各自要画的内容，在树，花、草、云等想象上添画，表象城市里的东西，还有一局部幼儿在小的白纸上画各种汽车、人、花草、红绿灯等。 (二)分组进展集体创作森林城市。 1、分工作画，教师巡回指导，立交桥、大厦，可请力量强点的幼儿勾画好轮廓，其他幼儿涂色。 2、画好汽车、花草等装饰物的幼儿，将作品剪下来帖在自己组的大铅画纸上。 (三)观赏评比。 1、

33、幼儿将作品放在展览区，每组幼儿选一名为代表介绍自己组幼儿的作品。幼儿边观赏边评比出好的作品 活动反思： 今日的主题活动目标是让幼儿感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现出来，在活动进展时我还强调了这一点，并示范了近大远小及遮挡的画法，目的是要让幼儿在作画时将近大远小的形象表现得清楚、透彻一点。可是当幼儿将画好的小树林作品交给我时，我犯难了，为什么远大近小的形象一点也没有表现出来呢？ 我大致看了一下，幼儿交上的画画出的树木位置不管是在前面还是在后面都是一样大的，有的甚至是前面小，后面反而画得很大，一点距离感和空间感也表现不出来，画面比例安排得很不协调和匀称。画面虽然表达了小树林的主题，但是却没有到达整体树林远大近小的状态。我困惑，莫非是我示范得不够明确吗？还是我的示范没有作用呢？ 有一次，站在阳台上往远处远眺，突然联想到了那次的美工活动，我恍然大悟。假如当时让幼儿站在三楼走廊上往远处远眺，用视力角度亲眼感受树木或建筑物远小近大的概念时和比例的话，或许幼儿在作画时手法和表达性就会明显一点了。由于当时自已只是纯粹地在黑板和范画上让幼儿了解这种空间的概念，好像有点太牵强了。看来，教学活动在设计和角度位置上的作用也是不行小视的。教师有时候在活动设计的绽开之前应当考虑得更加地细致一点，那样完成的作品才有可能是到位的。