大班美工说课稿《装扮树》.docx

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1、 大班美工说课稿装扮树 1、大班美工说课稿装扮树 导读：在本次活动的目标中提到:教师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进展教学,这也是本次活动的重点。 今日我设计的是美工活动装扮树,是结合本月活动主题-“叶子”而开展的。 一.我选择这个活动内容是由于: a.活动内容简洁好玩,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣。 b.嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 c.幼儿对动手操作特别感兴趣,大班的幼儿小手肌肉已经进展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经特别熟识,于是,在本次活动中,我又给幼儿供应了剪刀,加深了本次活动的难度。 二.考虑到半个月以来

2、,幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标: .通过观赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄,最终变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。 .引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培育幼儿对美工活动的兴趣。 三.教学的重点和难点: 在本次活动的目标中提到:教师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进展教学,这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是:使用剪刀。现在的孩子能自己动手的时机很少,特殊是剪刀这类比拟危急的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到熬炼和进展,我还是让孩子联系使

3、用剪刀。 四.教、学具的预备: 为了更好的效劳与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的预备工作: 1.学问预备:.幼儿对秋天的熟悉和了解。.幼儿练习过使用剪刀。 2.教具预备:.制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,简单引起幼儿的兴趣。.幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好形状轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同力量的孩子都能得到熬炼。 五.说教法:依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法,特殊是嬉戏罚,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。 六.说学法:整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制

4、造美、体验美,幼儿将运用争论谈话法、嬉戏法等学习方法。 七.设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.根本活动。.完毕活动。 在第一个环节,导入活动中,教师朗读散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比拟简洁,我可以请一些力量较弱的幼儿答复,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由争论,我不做任何评价,只要孩子能说出缘由。本环节中,主要是帮忙孩子感受美。 在其次个环节,根本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓舞孩子大胆设计,在使用剪刀的时候,

5、多提示孩子留意,本环节中,主要是帮忙孩子发觉美。 第三个环节是完毕活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫,帮忙孩子体验美。 2、幼儿园大班说课稿大班科学人在变 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规

6、律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位： 依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： (1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 (2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 (3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 (4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 (5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增

7、进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：(1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质预备：“人的成长过程”图片，卡

8、片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。(3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、说教法： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录

9、像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动

10、脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 2、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 3、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同

11、时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣-自由探究-积存阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小

12、时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。3、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 4、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 5、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 6、操作表现：为了让

13、幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图“-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成这个样子-请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 7、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出”为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。“幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 3、大班美工说课稿模板装扮树 导读：依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法

14、、提问法、嬉戏法等教学方法,特殊是嬉戏罚,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。 各位教师,你们好! 今日我设计的是美工活动装扮树,是结合本月活动主题-“叶子”而开展的。 一.我选择这个活动内容是由于: .活动内容简洁好玩,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣。 .首先,在美丽的散文中,让幼儿感受美,再在美工活动中让孩子们发觉美、制造美、体验美。 .嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 .幼儿对动手操作特别感兴趣,大班的幼儿小手肌肉已经进展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经特别熟识,于是,在本次活动中,我又给幼儿供应了剪刀,加深了本次活动的难度。 二.考虑到半个月以来,幼儿

15、对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标: .通过观赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄,最终变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。 .引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培育幼儿对美工活动的兴趣。 三.教学的重点和难点: 在本次活动的目标中提到: 教师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进展教学,这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是: 使用剪刀。现在的孩子能自己动手的时机很少,特殊是剪刀这类比拟危急的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到熬炼和进展,我还是让孩子联系使用

16、剪刀。 四.教、学具的预备: 为了更好的效劳与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的预备工作: 1.学问预备: .幼儿对秋天的熟悉和了解。 .幼儿练习过使用剪刀。 2.教具预备: .制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,简单引起幼儿的兴趣。 .幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好形状轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同力量的孩子都能得到熬炼。 五.说教法: 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法,特殊是嬉戏罚,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。 六.说学法: 整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、

17、发觉美、制造美、体验美, 幼儿将运用争论谈话法、嬉戏法等学习方法。 七.设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.根本活动。.完毕活动。 在第一个环节,导入活动中,教师朗读散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比拟简洁,我可以请一些力量较弱的幼儿答复,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由争论,我不做任何评价,只要孩子能说出缘由。本环节中,主要是帮忙孩子感受美。 在其次个环节,根本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓舞孩子大胆设计,在使用

18、剪刀的时候,多提示孩子留意,本环节中,主要是帮忙孩子发觉美。 第三个环节是完毕活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫,帮忙孩子体验美。 4、大班美工说课稿装扮树 导读：在本次活动的目标中提到:教师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进展教学,这也是本次活动的重点。 今日我设计的是美工活动装扮树,是结合本月活动主题-“叶子”而开展的。 一.我选择这个活动内容是由于: a.活动内容简洁好玩,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣。 b.嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 c.幼儿对动手操作特别感

19、兴趣,大班的幼儿小手肌肉已经进展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经特别熟识,于是,在本次活动中,我又给幼儿供应了剪刀,加深了本次活动的难度。 二.考虑到半个月以来,幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标: .通过观赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄,最终变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。 .引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培育幼儿对美工活动的兴趣。 三.教学的重点和难点: 在本次活动的目标中提到:教师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进展教学,这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点

20、是:使用剪刀。现在的孩子能自己动手的时机很少,特殊是剪刀这类比拟危急的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到熬炼和进展,我还是让孩子联系使用剪刀。 四.教、学具的预备: 为了更好的效劳与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的预备工作: 1.学问预备:.幼儿对秋天的熟悉和了解。.幼儿练习过使用剪刀。 2.教具预备:.制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,简单引起幼儿的兴趣。.幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好形状轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同力量的孩子都能得到熬炼。 五.说教法:依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、

21、嬉戏法等教学方法,特殊是嬉戏罚,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。 六.说学法:整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美,幼儿将运用争论谈话法、嬉戏法等学习方法。 七.设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.根本活动。.完毕活动。 在第一个环节,导入活动中,教师朗读散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比拟简洁,我可以请一些力量较弱的幼儿答复,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由争论,我不做任何评价,只要孩子能说出缘由。

22、本环节中,主要是帮忙孩子感受美。 在其次个环节,根本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓舞孩子大胆设计,在使用剪刀的时候,多提示孩子留意,本环节中,主要是帮忙孩子发觉美。 第三个环节是完毕活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫,帮忙孩子体验美。 5、幼儿园大班说课稿各种各样的树 一、设计意图： 时下，正是春光明媚、万物复苏的季节，花开草绿，小树苗发芽了，树林里一派郁郁葱葱的景象，令人心旷神怡。生活中有各种各样的树，它们长得都不一样，从形状上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上观看，也是千

23、姿百态，树的种类也有许多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好朋友，可以美化、绿化环境，没有树就没有人类美妙的家园。所以，设计这一课题既符合幼儿的现实需要探究树的各种各样和奇异性，激发幼儿的奇怪心，又有利于幼儿的长远进展。培育幼儿的环保意识和喜爱大自然的美妙情感。 本教材的重点、难点是：了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱惜树木。 二、幼儿状况分析： 树木的多样性、奇异性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的奇怪心和探究兴趣，从幼儿进展状况看，大班幼儿探究欲望增加，能较好地用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感

24、。 三、活动目标： 结合新纲要中教育要“以人为本”的教育理念，满意幼儿的认知力量和情感进展的需要，根据纲要涉及的五大教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言叙述自己的发觉，知道树木与自然及人类的关系。 2、尝试用自己喜爱的方式(绘画、泥工、折纸、制作等)合作建构“森林公园”，进展幼儿的观看力、制造力和动手力量。 3、激发幼儿探究自然科学的欲望，培育幼儿爱惜树木的情感，增加幼儿的环保意识。 四、活动预备： 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下安排： 1、幼儿学问阅历预备：请家长带着幼儿到树林或公园观看各种各样的树，家长与幼

25、儿共同查阅树木的相关学问(科学画册、网上)。 2、教具、学具预备：为表达学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、照片、图片以供观看。同时收集各颜色纸、花布等以供制作时用。 3、心理环境预备：为让幼儿在自然环境下学习，教师可选择四周的公园或树林，让幼儿在实地观看各种各样的树，并在活动室内展现各种树的照片、图片。 五、本次活动 ，总体设计思路是以新纲要为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从查找树感知树的多种多样争论树的相关话题森林公园绿色世界五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到制造，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的

26、教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力和制造力。 各环节的详细教法、学法准时间安排如下： 第一环节：播放碟片。原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将 幼儿留意力吸引到这一活动中来。 其次环节：运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发觉。 新纲要理念要求我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，猎取树的相关阅历，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么一样的地方?把自己的发觉告知好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互

27、动中，形成合作学习机制。 第三环节：播放碟片，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及许多动物被灭亡了。现在很大城市消失沙尘暴。 第四环节：幼儿争论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮忙，你喜爱树吗?为什么? 这里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采纳碟片弥补幼儿直接阅历的缺乏，通过真实、生动形象的画面展现树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱惜树木，植树造林的重要性。 第五环节：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜爱的方式建构“森林”，新纲要提示我们，要进展幼儿的智能优势，开发智能弱势，要面对一个又一个不同的、有差异的孩子，采

28、纳不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己喜爱的方式(折纸、画画、泥工、拼搭)选择自己喜爱的工程，做自己喜爱的事来表达自己对树木的熟悉和爱惜。教师始终参加幼儿的活动，准时地赐予支持、引导、帮忙。 以上活动充分表达新纲要中“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”使幼儿真正在玩中学，学中玩，相互沟通，相互协商，培育了他们的制造性和动手力量，环保意识由此增加。 完毕局部： 幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱惜树木，喜爱大自然的美妙情感进一步提高。 6、大班教育活动说课稿各种各样的树 导读：树木的多样性、奇异性

29、给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的奇怪心和探究兴趣，从幼儿进展状况看，大班幼儿探究欲望增加，能较好地用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。 一、设计意图： 时下，正是春光明媚、万物复苏的季节，花开草绿，小树苗发芽了，树林里一派郁郁葱葱的景象，令人心旷神怡。生活中有各种各样的树，它们长得都不一样，从形状上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上观看，也是千姿百态，树的种类也有许多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好朋友，可以美化、绿化环境，没有树就没有人类美妙的家园。所以，设计这一课题既符合幼儿的现实需要探

30、究树的各种各样和奇异性，激发幼儿的奇怪心，又有利于幼儿的长远进展。培育幼儿的环保意识和喜爱大自然的美妙情感。 本教材的重点、难点是：了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱惜树木。 二、幼儿状况分析： 树木的多样性、奇异性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的奇怪心和探究兴趣，从幼儿进展状况看，大班幼儿探究欲望增加，能较好地用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。 三、活动目标： 结合新纲要中教育要“以人为本”的教育理念，满意幼儿的认知力量和情感进展的需要，根据纲要涉及的五大教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分

31、调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言叙述自己的发觉，知道树木与自然及人类的关系。 2、尝试用自己喜爱的方式(绘画、泥工、折纸、制作等)合作建构“森林公园”，进展幼儿的观看力、制造力和动手力量。 3、激发幼儿探究自然科学的欲望，培育幼儿爱惜树木的情感，增加幼儿的环保意识。 四、活动预备： 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下安排： 1、幼儿学问阅历预备：请家长带着幼儿到树林或公园观看各种各样的树，家长与幼儿共同查阅树木的相关学问(科学画册、网上)。 2、教具、学具预备：为表达学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、

32、照片、图片以供观看。同时收集各颜色纸、花布等以供制作时用。 3、心理环境预备：为让幼儿在自然环境下学习，教师可选择四周的公园或树林，让幼儿在实地观看各种各样的树，并在活动室内展现各种树的照片、图片。 五、本次活动，总体设计思路是以新纲要为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从查找树感知树的多种多样争论树的相关话题森林公园绿色世界五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到制造，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力和制造力。 各环节的详细教法、学法准时间安排如下： 第一环节：播放碟片。原始森林

33、里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿留意力吸引到这一活动中来。 其次环节：运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发觉。 新纲要理念要求我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，猎取树的相关阅历，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么一样的地方?把自己的发觉告知好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。 第三环节：播放碟片，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及许多动物被灭亡了。现在很大城市消失沙尘暴。 第四环节：幼儿争论：为什么说

34、树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮忙，你喜爱树吗?为什么? 这里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采纳碟片弥补幼儿直接阅历的缺乏，通过真实、生动形象的画面展现树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱惜树木，植树造林的重要性。 第五环节：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜爱的方式建构“森林”，新纲要提示我们，要进展幼儿的智能优势，开发智能弱势，要面对一个又一个不同的、有差异的孩子，采纳不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己喜爱的方式(折纸、画画、泥工、拼搭)选择自己喜爱的工程，做自己喜爱的事来表达自己对树木的熟悉和爱惜。教师始

35、终参加幼儿的活动，准时地赐予支持、引导、帮忙。 以上活动充分表达新纲要中“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”使幼儿真正在玩中学，学中玩，相互沟通，相互协商，培育了他们的制造性和动手力量，环保意识由此增加。 完毕局部：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱惜树木，喜爱大自然的美妙情感进一步提高。 7、大班语言说课稿模板心愿树 大班语言：心愿树 活动目标： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和帮忙有困难的人。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;

36、幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一、初步理解词“魔力” 今日，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力? 魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来、 二、理解词“心愿树” 有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树? 你心里有什么愿望，告知心愿树，它会帮忙你实现愿望。 三、自由说出自己的心愿。 1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是”

37、2、请局部幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。)” 3、每人说心愿。 每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是. 4、 心愿树的应答 心愿树说：“啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定回实现。” 四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。 1、 XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮忙有困难的人。 怎样才能得到奇妙的花呢?你必需说清晰，想帮忙谁解决困难，这样就能得到花了。 教师示范：假如我有魔力我想帮忙全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估量幼儿一般反响：帮忙生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。 3、XX说，今日我来到大班，心里特殊的快乐，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于帮忙别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现!