大班英语说课教案《愤怒的小鸟》.docx

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1、 大班英语说课教案愤怒的小鸟_英语写作课教案 一、说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术活动，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的颜色。幼儿的年龄特点打算了幼儿奇怪心强，对未知的海底世界布满了奇怪，布满了想象和憧憬。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的根底，并对各种形式的美术活动特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了神奇颜色的水下世界。本次活动海底世界以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引

2、导幼儿熟悉鱼的外形特征，颜色变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此根底上促发幼儿的形象思维和制造想像的力量，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 二、说活动目标这次的活动目标是： 通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及喜爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和急躁细致的做事态度。 三、说活动预备首先是材料预备： 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应彩

3、纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。其次阅历预备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是颜色斑斓的鱼，而且把握了画鱼的根本技能。 四、说教法： 在此次活动中，我所用的教学方法有1.引导发觉法：在活动的开头，教师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观看、去发觉。2.观看法：在活动过程中，教师引导幼儿观看各种鱼的不同外部特征。3.个别指导法

4、：在幼儿进展创作的时候，教师个别指导一些美工根底较差的幼儿，鼓舞他们大胆的尝试。对于力量强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，到达有层次的教学的目的。4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。 五、说学法： 1.观看法2.尝试法 六、说教学过程 1导入局部我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿观赏漂亮的海底世界。2.通过提问和观看图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。在这个环节里我设计了几个提问：刚刚小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿答复后让幼儿观看各种鱼的图片，了解鱼的种类许多，每种鱼

5、的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。3在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。4.隐性示范，幼儿思索海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思索怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？5、介绍操作材料，幼儿动手操作带着幼儿参观活动室的四周墙，介绍每一面墙旁预备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请幼儿依据自己的喜好选择材料进展操作，通过剪贴、绘画

6、的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。教师巡察整个操作状况，适当进展提示。由于预备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很精彩，特殊是集体作画的幼儿，相互沟通，相互启发，整幅画面布满了生气。6、幼儿观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。大班科学优秀说课教案生豆芽 一、说教材 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，其次天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在宁静的吃饭，东北角上的几

7、个小朋友却在争辩不休，我走过去询问才知道，他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的？假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题争论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作力量不断提高，他们不仅仅满意教师所告知的，更盼望通过自己的力量加以证明，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感兴趣的事物豆芽作为探究的对象，制造条件让幼儿实际参与探究活动，通过开展活动生豆芽，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣。依据新纲要精神，结合本班幼儿的实际进展水平，我确定这次活动的

8、目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究兴趣2、帮忙幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系这三个目标中蕴含了激发幼儿的熟悉兴趣，和探究欲望，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结力量的提高，表达了目标的综合性和层次性，我准备将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣上，于是，在活动开头前，我要为每个幼儿预备好试验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参与探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发觉的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观看豆子发芽的状况，并做好记录，然后我和幼儿一起共享豆芽的生根

9、发芽状况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我打算从以下几点来突破：1、比照试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观看，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。2、比照试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观看，从而得出结论：豆子生根发芽后连续生长需要阳光。 为了完成以上教育目标，我做了以下预备：（一）环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的承受教师传递的信息，我整合区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得

10、更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量的进展，因此，我在区域中预备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。（二）学问阅历预备：幼儿有种子发芽的学问阅历（三）物质预备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观看记录。3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上。4、关于生豆芽的课件。这些预备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，供应可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。 二、说教法 整个活动中始终表达纲要：即适合幼儿的现有水平，

11、又有肯定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采纳以下方法：1、试验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、观看法：在试验中，引导幼儿观看，并做好观看记录。这些方法的运用，将克制教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观看，通过生动形象的课件，在欢乐中习得学问，获得阅历。本次活动采纳集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有共性的进展，在活动中培育幼儿的观看力，动手操作力量和乐于探究的科学习惯。 三、说学法 幼儿是活动的仆人，要让每个幼儿都有时机参加尝试，因此结合

12、本次活动的特点，我采纳：1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。2、观看法：教给幼儿观看的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观看豆子生根发芽的状况，并用绘画或符号作记录。3、归纳法：幼儿在试验的根底上，总结出试验得出的结论这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴沟通，用耳朵听，用大脑思索，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。 四、说活动程序 （一）观看泡过的豆子（6分钟）问题：1、这两盆豆子有什么不同？2、为什么会消失这种现象？结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水这一环节，幼儿在活动前就参加试验，有些幼儿有这方面的阅历储藏，可以鼓舞幼儿大

13、胆沟通，在沟通中获得新学问。（二）观看放在黑纸盒和阳台上的豆芽（6分钟）问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样？为什么？2、阳台上的豆芽长得怎么样？为什么？3、这两盆豆芽为什么长得不一样？结论：豆芽生长需要阳光（三）带幼儿一起分析豆芽的生根发芽状况（5分钟）问题：1、豆子先生根还是先发芽？2、豆芽生长需要什么条件？（四）观看课件：生豆芽（8分钟）问题：豆子生根发芽需要的条件是什么？这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学学问有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观看豆子生根发芽的状况，还能直观形象的把握这一抽象的科学学问。五、说活动延长1、幼儿把自己泡的豆芽放在

14、阳光下，连续观看，会发觉豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。2、把豆芽置于真空中，连续观看，发觉豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。活动完毕了，但活动内容并未完毕。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。大班社会课教案说声感谢 【活动目标】 1、让幼儿知道当承受他人的照看与帮忙后，要表示感谢。 2、懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。 3、对他人给自己的帮忙关怀和效劳心怀感谢之情。 4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。 【活动预备】 1、故事说声感谢的课件，歌曲亲爱的感谢你; 2、各种国家的道谢语。

15、 3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。 【活动过程】 1、导入：小朋友们好，现在，教师问你们一个问题，刚刚教师把一本书掉地上了，是谁帮教师捡起来的?教师对她说了什么?教师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应当说什么?幼：感谢。今日，这么多的教师到我们班来了，为了表示欢送，我们一起唱歌吧;歌曲亲爱的感谢你; 师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮忙应当说感谢。教师现在有一个有关感谢的故事，我们听听故事里的仆人公有没有礼貌，一起观赏故事说声感谢 2、分段叙述故事，设置悬念： 师：现在你们猜一猜老人是怎么答复的? 叙述故事的前半局部，让小朋友替老爷爷答复故事中小男孩的问题：您干吗对小

16、溪说感谢呢?(教案.出自：.教案网)谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。 师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢?小鸟飞累了，停在大树上。它应当感谢谁?小鸟感谢大树，它自己心里开心吗?听到小鸟的好听叫声，我们应当感谢谁?我们感谢小鸟，自己心里开心吗?说声感谢，听的人很开心，我们自己更开心，常常说感谢，我们会越来越开心。 3、说说亲身经受： 师：你有没有帮忙过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮忙别人的时候，心里是什么感受?比方，你去医院看病，看完以后，你应当怎么说?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么? 4、世界

17、上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗?我们中国人说感谢，美国人、英国人说什么呢?想知道吗?德国人说什么呢? 5、动手操作： 我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮忙过我们的人。 活动延长： 小朋友，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告知他们：爸爸妈妈，感谢你们。 小学英语说课教案:This is his body 小编为网友整理的小学英语说课教案:This is his body，盼望对大家有所帮忙！ This is his body说课稿1.说教材1.1教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简洁的句子

18、描述。1.2教材的地位在日常生活中，我们最熟识的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，进展他们的语言表达力量，同时进一步培育他们的语言综合运用力量。2.说目标2.1教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：学问目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/.;快速反响：Touch your head /eye/力量目标：培育学生听，做，说，读的力量，

19、增进身体各局部的协调力量，语言表达力量。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培育学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2.2教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简洁的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜爱跳跳、唱唱、画画，喜爱嬉戏的特点，通过Lets do快速反响，使单调的学问溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，把握学问，并敏捷地运用。3.说教法3.1教法设计为了顺当完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的熟悉规律，

20、我采纳了讲读、直观演示、开心教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣进展到产生要学好它的志趣。3.2学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有学问水平，我预备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，进展学生的语言思维和运用力量。同时，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习积极性，在学问上均有所提高。3.3教学手段教学不是简洁的学问传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采纳多种教学手段，如电教化，比拟形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培育不同层次的学生大胆用英语交

21、际的力量。4.说过程4.1 导入设计4.1.1 上课一开头，我就让学生进展日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/Nice to meet you./Hello! Im Mr. 然后让学生进展自我介绍。4.1.2热身活动Listen and act，教师说：Open your pencil-case. Close your books. 让学生做出动作。设计意图：提高对学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活泼了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开头。4.2新课呈现设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。4.2.

22、1教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采纳升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。4.2.2教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读 Lets learn的词汇，全班分组齐读。再采纳个别或两人等不同形式让学生读一读。设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新颖的感觉，产生深厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。4.34.3.1教师指着自己的鼻子说：Look at me, this is my nose。然后板

23、书Look at me, this is my，让学生一起读一读。接着问学生：Where is your nose? Can you tell me?引导鼓舞学生试着说一说自己的五官Look at me, this is my nose/eye/。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。4.3.2Lets do教师发指令：Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose让学生做一做，自然引入Lets do :Touch your head/face/ear/nos

24、e/mouth/eye.设计意图：Lets do既可以活泼课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的稳固练习。在学生充分把握生词的根底上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反响。让学生全身心参加到活动中来，培育学生各种机能的协调进展。4.3.3Game: Whats missing?教师把五官的图静静拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。设计意图：通过视觉观看复习稳固单词，训练学生的快速记忆力量，调动课堂气氛。4.4拓展延长Game: Guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：A: Hello!B: Hi! Whos there?A:

25、 Guess.B: Are you Mr. Ear?A: Yes./No.设计意图：进展此嬉戏，将单词融入到会话，有助于学生稳固所学学问，提高学生的会话力量，培育学生对学问的综合应用力量。也再一次表达了语言教学的整体性原则，到达学以致用的目的。4.5课后作业熟读本课新词。同学间相互进展听听做做的活动，能对单词的意义作出快速反响。5.说评价本节课我注意从小学生的身理和心理年龄特点动身，细心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生承受。把英语课与活动课相融合，提倡体验参加，让学生在活动中快欢乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言

26、综合运用力量，到达学以致用的目的。大班语言课说课教案小猫生病了 一、说教材。 生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不一样的。生病，更是孩子们所可怕的事。他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取安康心理，懂得朋友之间要相互关怀，相互帮忙，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。 二、说活动目标。 依据幼儿教育指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、

27、认真观看图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参加叙述活动，能大胆、合理地进展想象和叙述；3、感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的安康心理。 三、说活动重难点。 依据纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参加叙述活动，通过移情叙述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互帮忙。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进展大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。 为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。 五、说学习方法。 另外，我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、角色表演法等教学

28、方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动预备。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：1、了解信的根本格式。2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。 七、说活动流程。 下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设小猫的信的情境引入。（二）引导幼儿观看挂图，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。（三）情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一开头，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片

29、、观看图片，兴趣是做好的教师，运用提问小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，（ ）小猫会用什么方法告知小兔呢？小朋友依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小朋友们，然后翻开信，为下面看图叙述故事做铺垫。其次环节：引导幼儿看图叙述故事这一环节我是这样设计的：接着引导幼儿观看图片，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。首先以读信的形式引导幼儿观看教学挂图，争论：小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？小猫的信要怎么读呢？在幼儿自由表达的根底上，我来引导幼儿说出孤独、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独、很难

30、过，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫X年X月X日以小兔的口吻引导幼儿观看图片。引导幼儿争论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参加叙述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达力量。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮忙小猫的图片，并说道：小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步观赏，了解朋友之间要相互关怀，体验帮忙别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在

31、床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表演小猫生病后得到了这么多朋友的关怀爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？（1）幼儿自由表达。（2）请幼儿联系实际分角色进展表演。第四环节：活动延长这一环节我这样设计：让幼儿沟通争论：小猫生病后得到了这么多朋友的关怀爱惜，信任它很快就会恢复安康。请幼儿结合故事进展表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在布满爱的旋律中完毕活动。 八、说板书设计 幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及留意，展现的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班英语优秀说课教案生气的小鸟”一文，盼望“大班英语优秀说课教案生气的小鸟”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的说课优秀教案模板专题！