大班语言教案9篇.docx

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1、 大班语言教案9篇目的：扩展幼儿认知，丰富幼儿词汇 形式：分组嬉戏，每组7-8人 嬉戏规章： 1教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可依据幼儿实际状况自选） 2幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的详细事物名称，不能重复以被说出的事物 3嬉戏以淘汰的方式进展，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰 4一组产生一名成功者，最终每组成功者进展最终争夺，产生一名总冠军。 5不参与该组嬉戏的幼儿应尽量保持宁静，如消失提示现象，提示者与被提示者都取消嬉戏资格。 留意： 1.教师可依据幼儿实际状况选取类别名，小组嬉戏时不宜过难，应让每个幼儿都有至少一次的正确答复 2.若幼儿对某一类别概念把握

2、较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作肯定的奖赏，调动幼儿积极参加的兴趣。 大班语言教案 篇2 活动目标： 1、绽开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经受。 2、感受小海螺执着的精神，萌发喜爱尝试，做事情专注、坚持的意识。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节 活动预备： 1、故事PPT，录有抒情和危险的音乐两段。 2、小海螺和大鲸鱼图书。 活动过程： 一、导入故事，猜想主角。 1、看故事封面，说说故事的主角是谁。 提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上

3、找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有肯定的期盼。） 2、猜猜小海螺的愿望。 提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜想小海螺的愿望为后面故事的绽开留有铺垫。） 二、理解故事，分析争论。 1、叙述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。 l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发觉幼儿的答复许多都是远大的抱负，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮忙幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的向往。）小结：打算要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。 l

4、提问：有谁会来帮忙它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：确实，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引很多不同的朋友来帮助。 2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。 提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿答复）小结：它在大海里观察的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多！ 3、争论PPT7-12，理解小海螺的坚持与英勇。 l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促“在山魔的宫中“的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿

5、倾听的根底上引导幼儿想象途中的可能遇到的危急于困难）l 过渡语：究竟发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师叙述小海螺遇到的危急，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？ l 争论：小海螺是连续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说肯定要顽强、不能放弃、再坚持，危急总会过去的。 4、连续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经受。 提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺打算要救大鲸鱼，假如你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿许多的想法就是叫小

6、海螺的同类来帮助以及找绳子拉大鲸鱼等，许多方法会引起同伴的反对，因此教师要在确定幼儿的思维后要给与幼儿提出思索点，让提出反对的幼儿想出更合理的方法。）小结：只要动脑想方法，小小的海螺也能救浩大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，连续讲故事到完毕） 三、回归故事，阅历迁移。 1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。 提问：这是一个好玩的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜爱它吗？说说喜爱的理由。 小结：小海螺是英勇的、顽强的同时又布满爱心。 2、争论自己面对困难解决的决心。 提问：当你打算做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经受后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让

7、幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。 活动延长： 1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。 2、把自己战胜困难的故事画下来。 活动反思： 1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很无视故事内涵，以及在生活中幼儿较无视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克制困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。 2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音缭

8、绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感慨“这个故事太感人“ 了；其次是听觉震惊法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧急、闪电等。幼儿借助载体的猜想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过争论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思索，照片的呈现帮忙了幼儿联系生活。 3、师幼对话中教师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个答复我都能用总结、梳理等方法去回应，如“你想得很远“、“走过去

9、有一片天“等，幼儿在回应中又引发了新思维。 小百科：海螺属软体动物腹足类，软体动物门。贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。 大班语言教案 篇3 活动目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感，加深对小动物的宠爱之情。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿喜爱大自然。 3、学习动词：爬、飞、举、钻。 活动预备 1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等 2、课件 活动过程 一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1.课件演示 （1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？ （幼儿相互争论，大胆发表自己的见解。） （2）燕子想了一个什么好

10、方法？是怎么做的？ （通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） （3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？ （在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞） （4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？ （引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2.蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？ （引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。） 3.启发幼儿想一想： 这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？ （引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事） 4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，假如你是小鸡或瓢

11、虫你会怎么办？ 5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠） 6.教师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？ （幼儿大胆发表自己的想法） 7.请幼儿说一说他们想的是什么方法？进展表演。 （1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？ （引导幼儿知道这两种动物的特点和本事）-叶子是小蚂蚁的雨伞。“-大树是蚂蚁的雨伞。“-小草是蚂蚁的雨伞。“-小蝴蝶的雨伞是什么呢？“（小花是蝴蝶的雨伞） 二、学习诗歌 1.观赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3.幼儿边学念诗歌

12、边表演动作一遍。 三、完毕边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。 附：动物的雨伞 哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！ 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急！ 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！ 活动反思： 在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达力量及对诗歌美的感受力。 由

13、于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力量及小组中相互关怀、帮忙、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，消失溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。 因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通

14、，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。 大班语言教案 篇4 【活动目标】 1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及奉献。 2、能用语言清晰的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。 3、学习朗读诗歌，感受诗歌中的童趣。 【活动预备】 1、诗歌配图一幅； 2、帮助材料若干（竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等）。 【活动过程】 一、出示图片感受画面颜色的美，引出内容。 提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？ 逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。（竹篮子、竹玩

15、具、竹工艺品等） （一）逐一出示各种工作人员的图片 引导幼儿认真观看图片中的人物帮忙幼儿了解他们为人类做出的何种奉献。 （二）情感教育 提问：小朋友长大能干什么？ （三）幼儿大胆畅谈自己长大以后的抱负。 请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种奉献？ 二、结合图片学儿歌 1、边看图片边听教师朗读儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。 2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗读。 3、分男女两组朗读，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。 4、互换角色。 三、小结 总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作奉献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本事才能

16、为国出大力。 附儿歌我和笋儿一起长 笋宝宝，长得快， 经受大风和大雨， 出类拔萃成大才。 宝宝我，和你比， 努力学习长本事， 长大为国出大力。 活动评析： 为了达成活动目标，在活动中我以诗歌的形式作为铺垫拉开了帷幕，活动一开头，我出示图片，引导幼儿认真观看图片，让幼儿简洁说说画面所表达的意思，然后再听我有表情的朗读画中所附的诗歌，并帮忙理解儿歌内容，在过程中。借助儿歌和图片，结合目标，提出预设中的问题，请幼儿依据生活阅历说说笋儿长大了有什么用途，孩子们在这次安吉游中积存了不少见识，结合所提问题，他们说出了许多竹的用途，有的说，竹子可以做出睡觉的席子、有的说可以制作出精致的工艺品、有的说可以做出

17、好玩的竹玩具、有的说竹子还可以造房子等，从上述答复的问题中可以证明孩子们特别了解竹的用途，知道竹子为人类带来了很多的奉献，接着我以幼儿了解竹用途的根底上为达成其次个目标在活动中生成了其次个问题，“竹宝宝长大了，能为我们人类做出这么多的奉献，真是了不起，要是你长大了，你能像竹宝宝一样这么能干吗？”“请小朋友说说看，你长大了想当什么？能为大家做些什么事？”在我的一系列提问中，孩子们畅所欲言，有的说我要当个医生为人类治病，有的说想当警察为人类抓坏蛋、有的说想当科学家讨论出别人想不到的好事情，有的说想当建筑师等他们都说出了自己为人类如何做奉献。在这样的气氛中我又为第三个目标，做好了预备，师：“刚刚小朋

18、友说的真棒，你们的抱负不错，但要真能当上你抱负中的人，你还得好好学习，学到了真本事才能实现你的目标，到那时你比笋宝宝还了不起咯。”孩子们受到了我的极大鼓舞，学习也更带劲，从他们的言行中足可以告知我，本次活动在朗朗的儿歌中完毕了。 活动反思： 这次活动目标包含了认知、情感与态度，在活动中，能留意幼儿已有阅历的启动，较好的利用图片和儿歌进展情感教育，萌发幼儿爱学习的态度，为幼儿供应充分表现自我的时机，使幼儿在热闹的谈话中大胆表达自己长大的愿望，并知道为人类作奉献是一种荣耀使命。作为教师要制造时机让幼儿逐步学会比拟客观的熟悉制约自己，目标行为的要素，并作出积极归因，进而不断改善自己的行动策略，以追求

19、更好的学习结果。 大班语言教案 篇5 活动背景： 孩子的独立愿望需要独立力量来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有熟悉钟的需要。 内容与要求： l、感受钟表在人们生活中的用处。 2、了解钟表使用时的特征和方法。 活动预备： 1、表示时间的图片若干。 2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。 3、钟表店的各种钟表录像。 4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园全部的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。 5、钟表制作图。 过程与指导： 一、了解钟表在人们生活中的用处 1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。 引发孩子对活动的兴奋心情。 2、我们已经

20、参观过钟表店，观察了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还观察哪里有钟?为什么那里有钟? 感受钟对人们的用处。 3、除了钟可以让人们把握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间? 让孩子把视线引向钟以外的时间阅历。 教师()：钟给我们的生活带来便利。 二、了解钟的特点 1、我们在参观钟表店以后，肯定有很多问题，今日我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，教师记录，同伴答复。教师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的形状;(4)机械钟和电子钟。) 2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决“上。 三、开钟表店、自制钟表 1、我们自己来做做，设计设计我们喜爱和想

21、要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有很多东西，都可以用来做你喜爱的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮助。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。) 2、幼儿制作，教师辅导。 3、展现幼儿的作品，相互观赏。 四、活动记录与反思 1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“全部的地方都有钟的”，了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就肯定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。 除了钟，孩子们发觉：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大

22、石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。 2、在“了解钟的特点“时，必需从孩子的问题动身，钟表的特点，这样比拟符合孩子在原有的阅历上往前进展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的阅历有共享和共建的时机和环境。 问题1：为什么钟有不一样的外形? 答：一样的人们会不喜爱，不一样的才好看。 教师：是的，不同外形的钟是为了美观和好看。 问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针? 答：由于我们看时间两根针，已经可以看清晰了。 问题3：为什么有的钟的数字是1 234，有的是什么的? 教师：这是什么意思? 答：这是罗马数字。 教师：罗马数字的1是怎么写的?6为什么是V加I，

23、那8怎么写? 这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。 问题4：那为什么有的钟是有1 2个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的? 教师：你们观察的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子立刻能握准)好，我们来做嬉戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开头玩开车的嬉戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们渐渐玩。 钟面的数字可以完全熟识和了解。 问题5：为什么钟有的是有日历的? 答：是为了让人便利地知道日子。 问题6：为什么有的钟是4根针的? 答：那根黄针

24、是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。 问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池? 答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫叫 教师：叫机械钟。 王王：电子钟很少的。 嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我翻开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。 教师：怎么会的?小乐：由于电子钟便利，不用上发条。 问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有? 答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。 教师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。 小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。 冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。 问题9：仓库里有没有钟? 答：有的没有的

25、教师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，临时放一下，既是实事求是的态度的表达，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的连续。) 3、孩子自己开“钟表店“。孩子在稍做预备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色嬉戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。 但是孩子在制作时，很少仿照自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面争论时，当孩子答复“各种外形的钟是为了好看、美观“时，假如我追问：“你最喜爱哪只钟，为什么?“来引发孩子对四周那么多美丽钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视四周的存在。 大班语言教案 篇

26、6 设计意图： 目标： 1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进展续编。 重点：理解故事内容，初步了解光的七色。 难点：大胆地想象进展续编。 预备：故事教学ppt、录像。 过程： 一、回忆“与太阳一起的感觉“，引出太阳公公的七个淘气宝宝。 师“小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？“你们知道吗？这是由于太阳公公有七个淘气的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。 （师：引导幼儿结合自己已有阅历，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进展表述。 幼：依据已有阅历，大胆进展表述。）二、观看ppt，理解故事内容。 1

27、、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝“你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？“-赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓舞幼儿积极的回答下列问题。 幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进展发言，完整的将内容叙述出来。）2、分别出示其余ppt，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可淘气了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？ 我们一起来看看吧。 提问： 淘气的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？ 他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变

28、得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并准时鼓舞和表扬幼儿，确定幼儿的答复，增加他们的自信念。 幼：训练幼儿完整叙述力量，3、完整观看课件淘气的七彩光 刚刚这个故事的题目叫淘气的七彩光 完整播放教学课件，幼儿观赏。 （幼：通过观看课件，对故事有了一个整体印象。）三、大胆想象，续编故事1、淘气的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得淘气的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化? (师： 幼：联想生活中事物的颜色，尝

29、试续编事物有了颜色发生变化的一句话。）2、淘气的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了美丽的颜色，那么假如没有了光，我们的世界会变得怎么样？ 教师小结：假如没有了光，我们的世界一片漆黑，全部的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是特别重要的。 幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。 大班语言教案 篇7 活动目标： 1、观赏散文，感受散文和谐温馨的气氛，萌发对家的喜爱。 2、理解散文的内容，能用适宜的语调和表情跟随朗读。 3、尝试用适宜的词，替换散文中的“喧闹、暖和、安全、幸福“，概括地表达自己对“家“的理解，并仿照

30、散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。 活动预备： 教师依据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。 活动过程： 1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。 （1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？ （2）出示字卡“家“，引导幼儿认读。 2、引导幼儿观赏、理解散文。 （1）幼儿自主阅读，教师巡回观看、指导。 （2）幼儿沟通阅读状况，教师提问：你观察了什么？猜猜它们说了些什么？ （3）观看课件二，引导幼儿边看边听，观赏散文。提问：你看到了什么？听到了什么？ （4）结合幼儿对上述问题的争论进展追问，帮忙幼儿理解散文内容，启

31、发幼儿用其它适宜的词、句表达对家的理解。 为什么小蜜蜂说家是一个喧闹的地方？还可以怎么说？ 为什么小狗熊说家是一个暖和的地方？还可以怎么说？ 为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？ 为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？ 3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗读散文。 （1）全体跟随朗读。争论：怎样读才会让认觉得家是一个喧闹（暖和、安全、幸福）的地方？ （2）依据争论状况，分男女角色朗读。 4、情景体验，萌发幼儿对家的喜爱。 （1）幼儿扮演散文中几种不同的动物，配上适宜的音乐，戴上头饰，以表演的形式朗读散文，并相互评价。 （2）找到自己的全家福照片，说说自己的家（先自由表达，再

32、集体表达，最终各找一位客人教师表达）。 附录 家（散文）小蜜蜂说：家是一个喧闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有很多人在一起亲亲热热、甜甜美蜜，真欢乐。 小狗熊说：家是一个暖和的地方。不管外面天气多么不好，家里总是暖暖的，挺舒适的。 小野兔说：家是一个安全的地方。每当遇到危急，抓紧跑回家里，就觉得安全了，心也不乱跳了。 小喜鹊说：家是一个幸福的地方。在家里，我总有唱不完的歌。 大班语言教案 篇8 活动目标： 1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进展续编。进展幼儿思维的跨越性和流畅性。 2、培育幼儿宁静的进展倾听同伴叙述故事的良好习惯。 活动内容： 续编故事小猴子卖圆圆

33、活动预备： 手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。 活动过程： 一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。 请幼儿进展猜想：这张图上的圆形是什么？做什么用的？ 二、请幼儿观赏手偶剧表演小猴子卖圆圆 1、复述第一遍故事时请幼儿帮忙解决故事中消失的问题。 2、完整复述其次遍故事。 三、出示最终一张图片。 请幼儿进展大胆猜想：小兔子想买什么？它是怎么说的？ 四、请幼儿将自己的猜想。 五、集体舞猜拳嬉戏舞 六、完毕 大班语言教案 篇9 大班语言教案：我是大班的小朋友 活动目标: 1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感 2.初步学习有表情地朗读诗歌 活动预备： 课件-照片：拥抱的孩子，朋

34、友之间的礼让，上课的时候。 活动过程： 一、导入 1.照片-拥抱，谈话引出课题 （1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱） 他们为什么要拥抱呢？ （引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热） （2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？ 我们都来说一说好吗？ （鼓舞幼儿大胆叙述） 二、绽开 1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。 有一首诗歌，名字是我是大班的小朋友，你们想听吗？ 2.帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容 （1）教师有感情的朗读诗歌 这首诗歌叫什么名字？ （我是大班的小朋友） 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ （让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感

35、受） （2）其次遍观赏诗歌 你们再听一听， 诗歌里的小朋友帮忙别人做了那些事？ 你们最喜爱哪一句？ 3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。 （1）成了大班的小朋友，应当怎样做呢？ 诗歌里是怎样说的？ 上课时是怎样做的？ 帮忙小弟弟小妹妹做了哪些事？ （2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌 4.教师和幼儿一起朗读诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感。 三、完毕 1.你们喜爱诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？ 2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？ 诗歌 我是大班的小朋友 开学了，我高快乐兴的来到幼儿园， 从现在起，我就是大班的小朋友了。 小弟弟，你听过教师讲课吗？ 来！看我上课多仔细，举手发言动脑筋。 小妹妹，你会穿衣服吗？ 来！我帮你把衣服穿整齐； 小朋友，你会做玩具吗？ 来！我折一个小纸球送给你。 教师教师您别夸奖我， 这些都是我应当做的， 由于，我是大班的小朋友了。