大班语言用字组词教案3篇.docx

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1、 大班语言用字组词教案3篇大班语言用字组词教案1 一、活动目标 1。拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。 2。练习用字组词，拓展幼儿思维的敏捷性。 3。体验制造性组词的乐趣，学习共享同伴的阅历。 二、活动预备 （一）物质预备教师预备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。 （二）阅历预备幼儿有早期阅读阅历，积存了肯定的词汇。 三、活动过程 （一）活动导入 1。师：看看教师手上的是什么？（拿玩具展现） 2。师：我们还可以怎么叫它？ 3。师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？ （二）依据幼儿的学问水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词 1。师：这个字怎么读？你们有谁熟悉它吗？ 2

2、。师：你们还能想到那些词呢？ （三）进展分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师根据学号的奇偶来进展分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。 （四）活动完毕教师对幼儿的表现进展点评和反应，深化幼儿的记忆，增加幼儿的.词汇量。 大班语言用字组词教案2 活动设计背景 本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的缘由，语言表达力量相对于其他的小朋更加差一些。针对这一状况，我觉得有必要多熬炼孩子的一般话表达力量，故设计了这一堂课。 活动目标 1、熟悉生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。 2、读熟句子。 3、说句子。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞

3、幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、重点：认生字，组词。 2、 难点：读句子，说句子。 活动预备 生字卡片，小黑板，红花贴纸。 活动过程 1、激趣导入本课课题。 2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生熟悉。 3、给生字找朋友(组词)。 4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进展了理解。 5、读句子，领悟句子的意思。 6、拓展：练习说句子，鼓舞小朋友多参加，挖掘孩子的闪光点，增加他们的自信念。 7、回到书本，指名学生读课文。 8、竞赛读课文，齐读课文。 9、总结。 教学反思 完毕了课堂之后，我觉得这堂课根本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但缺乏之处还是有

4、许多，现在作如下反思： 1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以教师为主讲，不能在活动中让孩子们学到学问。 2、教学手段不够新奇，不能吸引学生的留意力。 3、对孩子的评价还不够详细，语言比拟抽象化，说话语速也过快。 假如我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生积极参加，充分发挥学生的主动性，明确教师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。 大班语言用字组词教案3 一、活动目标 1.拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。 2.练习用字组词，拓展幼儿思维的敏捷性。 3.体验制造性组词的乐趣，学习共享同伴的阅

5、历。 二、活动预备 (一)物质预备教师预备便于广泛组词的常见玩具、图片(球、车、花等)。 (二)阅历预备幼儿有早期阅读阅历，积存了肯定的词汇。 三、活动过程 (一)活动导入 1.师：看看教师手上的是什么?(拿玩具展现) 2.师：我们还可以怎么叫它? 3.师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多? (二)依据幼儿的学问水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词 1.师：这个字怎么读?你们有谁熟悉它吗? 2.师：你们还能想到那些词呢? (三)进展分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师根据学号的奇偶来进展分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。 (四)活动完毕教师对幼儿的表现进展点评和反应，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。 【大班语言用字组词教案3篇】