大班语言活动说课稿(15篇).docx

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1、 大班语言活动说课稿(15篇)大班语言活动说课稿1 一、说教材 小狐狸请客这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程让我告知你主题活动中的一个分主题“我用声音告知你”中的一个教学活动。小狐狸请客这个故事的特点是语言浅显、生动地叙述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中供应这个语言故事，目的在于让幼儿初步熟悉到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子叙述故事的兴趣和自信，帮忙幼儿学习运用语言，增加幼儿的口语表达力量。 二、说活动目标 1、理解故事情节，能依据故事内容用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸家的外型特征。 2、能大胆地尝试续编故事。 3、通过故

2、事，知道在说事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面都说到，这样才能让别人辨别清晰。 活动重点：理解故事，知道把事情说清晰的重要性。 活动难点：能依据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和四周景物的分布位置。 三、说教学活动预备 1、教学挂图110。 2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。 3、幼儿添画材料若干。 四、说教法和学法 “教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事中的语句，并懂得肯定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采纳了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，

3、旨在为幼儿创设一个宽松、开心的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的嬉戏活动中，积极主动地学习语言，运用语言，感受完整表达的重要。 心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在看看、听听、说说中理解故事，在操作、体验、感悟中开心学习。 五、说教学思路 （一）情景导入，质疑激趣 兴趣是幼儿学习的动力和源泉，从出示小狐狸的图片，引起幼儿对小狐狸究竟请了谁做客的奇怪心，激发幼儿观看图片，自己查找答案的兴趣。“小狐狸是怎样邀请好朋友的呢？”随着问题的提出，引导幼儿观看图片，大胆猜想。孩子们各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣

4、的效果。 （二）利用故事盒，观赏和理解故事 在这个环节，我设计了活动故事盒，让幼儿边看演示边观赏故事，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。利用活动教具，激发幼儿复述故事中角色的对话，加深对故事的理解。 我结合图片分段讲故事内容，让幼儿在听、设疑、沟通、获得答案的过程中发觉小狐狸在叙述时消失的问题，理解故事。让幼儿运用故事中的语言完整地叙述小狐狸家的外型特征是本次活动的难点，而这些环节都为幼儿的叙述做了良好地铺垫。 （三）边画边说，尝试用连贯地语言表现小狐狸的家的根本外型特征。 新纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。

5、我设计了这个环节，让幼儿在边画边说的过程中，提高幼儿完整表达的力量，避开了幼儿单一地说的心理压力，并且让每一个孩子都有表现表达的时机，同时让教师在这一个环节中能更好地依据幼儿的状况进展个别指导。但是在这个活动中，绘画只是做为教学的帮助活动，目的在于到达教学活动的难点。所以在设计的时候，我曾设计过三个方案，1、完全让幼儿自己画；2、利用教师事先预备好的各种景物粘贴完成；3、完成添画。经过各种考虑，我认为第三种方法既能帮忙到达教学目标，又能够削减这一教学环节占用的时间。最终让孩子们拿着自己的画和同伴说、和教师说，在幼幼互动，师幼互动中提高幼儿完整表达的力量。 （四）鼓舞幼儿大胆依据自己的想象续编故

6、事。 由于故事的教学目标在于让幼儿发觉小狐狸叙述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最终环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完善的结局中自然完毕活动。 大班语言活动说课稿2 大班语言活动：花格子大象艾玛 活动目标： 1、倾听故事，理解故事的内容，观看艾玛与同伴的不同之处。 2、丰富词汇：五颜六色、翻来覆去 活动预备: 绘本花格子大象艾玛及PPT课件 活动过程： 一、比拟观看图片，引发兴趣 1、教师出示第一张图片，让幼儿认真观看，提问： 小朋友们，这是什么动物？ 他们都长得一样吗？ 教师：小朋友们看看哪只大象最老？哪只大象最年轻？ 2、教师：看，艾

7、玛和其他的大象有什么不同？ 艾玛身上有哪些颜色？（黄色、粉红色、黑色、白色等） 艾玛身上有这么多颜色，我们可以用一个好听的词语“五颜六色”， 幼儿：艾玛是一头五颜六色的大象。 二、倾听故事，理解故事内容 1、分段观赏，理解故事内容 教师：今日教师带来了一个故事，故事的名字就叫做花格子大象艾玛我们一起来听一听 （1）叙述第4、5张图片：叙述故事 艾玛发觉自己和其他大象不一样，它的心情怎样？心里是怎么想的？ （2）叙述图片：叙述故事 艾玛用什么方法让自己和别的大象变得一样？我们可以用一个好听的词语“翻来覆去”， 艾玛变成了一只一般的大象，大家有没有发觉它呢？我们一起再来听一听故事 (3)叙述图片

8、艾玛有没有被发觉？大家是怎么样发觉艾玛的？ （4）叙述故事，第12张图片：艾玛是大家的快乐果，每次哪怕有一点点笑声也总是艾玛发出来的，突然天空中下起了雨，把艾玛冲洗的一干二净。 你们找到艾玛了吗？哪一只？我们可以用刚刚学的词语“五颜六色”艾玛是一只五颜六色的花格子大象 （5）出示最终一张图片： 每年的扮装节，一般的大象都把自己装扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只一般的大象。 2、完整观赏故事 教师：这个故事好听吗？我们再来完整的听一次故事，好吗？ 提问：艾玛是一只花格子大象，同伴喜爱艾玛？为什么？ 小结：一开头艾玛想变得和其他大象一样，可是最终他还是做回了自己，一只有共性的大象，由于它

9、发觉自己的不同给同伴带来了欢乐，欢乐才是自己的特点。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言活动说课稿3 一、说教材 幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，故事月亮船叙述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言美丽，是幼儿从事语言活动的

10、好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历，对地理学问也有些根底了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于拓展符合教育目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮忙幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。 二、说目标 教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于： 1、 知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、 领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热忱。 这两个目标蕴涵了语言力量

11、的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进展表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。 三、说预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下预备： 图片月亮船、课件月亮船、图谱（我国的四个世界之最）。 四、说教学法 本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及嬉戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分表达幼儿在活动中的主体地位。 1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的

12、语言环境，引导幼儿想说、敢 说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计很多层次不一的问题，在很大程度引导鼓舞幼儿参加活动，与教师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下肯定的根底。 3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师宠爱，并在大程度上可 帮忙幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进展表述，进而突破本次活动的难点。 4：嬉戏法：嬉戏

13、是幼儿的根本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说 唱嬉戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分表达嬉戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。 五、说过程： 本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。 1、激发兴趣，引出主题。 翻开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开头我出示月亮船图片，并设计问题“假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，鼓舞幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要23分钟。 2、初步倾听，了解内容。 本环节为幼儿初步观赏故事，简洁了解故事内容。教师先以

14、生动的语言完整地叙述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我依据教学需要在本环节对教材本身进展简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。 3、结合课件，突出重点。 紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮忙幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言进展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：（1）蒲公英为什么会到很远的地方？（2）它遇到了谁？其次段为仙女与蒲

15、公英的对话。结合提问：（1）谁来帮忙蒲公英？（2）蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的观赏提问，幼儿已能根本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。 4、巧用图谱，突破难点。 承接环节三的猜想，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，教师可准时 续上故事结尾，并结合图谱帮忙幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进展表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜爱蒲公英的家吗，为什么”？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移

16、到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节省占6分钟。 5、活动延长，说唱歌谣。 有了对故事的根本熟悉，本环节继而借助图谱，运用35分钟的嬉戏活动 引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对嬉戏的天性宠爱，将本次活动推向高潮，自然完毕。 大班语言活动说课稿4 导读：在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 一、说教材 小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班

17、上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界布满着兴趣和奇怪，动物是孩子成长过程中的亲切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在叙

18、述中懂得每个人各有优点，贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到专心应答的环境“以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受、进展幼儿语言表达潜力和思维潜力。”活动的目标是教学活动的起点和归

19、宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是： 1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作。 2、鼓舞幼儿大胆表达自我的见解与想法，提高语言表达潜力。 3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。 在活动的开头局部，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童进展为

20、本的现代幼儿教育理念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。 三、材料的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成资料，我们做了以下预备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。 四、教学方法设计 1、谈话、嬉戏引出主题 2、观看、争论法提高幼儿理解故事的潜力 五、活动过程设计。 (一)、嬉戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的教师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下方的叙述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 (二)、设疑争论小螃蟹

21、找工作。 这一环节透过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他? (三)、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自我所看的，所想到表达出来，提高口语表达潜力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。 (四)、嬉戏“职业介绍所” (五)、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自我的开心心情。 六、设计亮点 1、本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。 在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，

22、强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自我观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性，周密性，还有利于熬炼实际解决问题的潜力。 纲要解读明确指出：“进展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选取的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自我的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的时机。 2、活动的后半局部是一个小嬉戏：动物职业介绍所，创设嬉戏情景，让幼儿自由选取场地，并分析动物的不一样特点，查找他们的特长，为

23、它们查找相宜的工作。最终沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自我的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 透过这次活动，我们期望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。 大班语言活动说课稿5 一、说教材： 小雪花选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首散文诗，诗歌布满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮忙幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，并通过观赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达力量和思维力量。 二、说活动目标 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、理解诗歌的内

24、容，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇。 2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。 3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动重难点： 依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的宠爱，感受作品的美丽意境。 把大胆进展创编，进展幼儿想象力、思维力量作为活动的难点。 三、说活动预备 为了更好地完成教学任务，我作了如下预备 1、反映诗歌内容的教学挂图小雪花和多媒体课件。 2、提示幼儿留意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中小雪花的画面，感受下雪的情景。 3、录音机、舒缓的音乐。 四、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我

25、将主要采纳以下教学法： 1、观看法：通过课件，直接让幼儿进展观看和学习。 2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。 另外，我预备对幼儿实行提问法、争论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，开心地把握学习的重难点。 五、说活动过程 为了能紧扣教学目标，顺当绽开教育活动，我设计了以下几个环节： （一）、激情导入 组织幼儿外出观看雪景，看一看大雪过后四周的环境发生了哪些变化。依据需要引导幼儿观看，并提问： 看一看雪都落到了哪里

26、？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。 （二）引导幼儿观赏诗歌，初步理解诗歌的意境。 教师结合教学课件，清楚、有感情地配乐朗读。引导幼儿理解诗歌的内容。 （1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻快”？谁能学一学小雪花“轻快”的样子 （2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？ （三）、引导幼儿尝试朗读诗歌，感受诗歌的意境美。 1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗读。 2、再好在孩子们娴熟朗读的根底上，引导他们尝试进展配乐朗读。 3、依据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进展配乐朗读

27、。进一步感受诗歌的意境。 4、集体朗读散文诗 （四）、尝试仿编诗歌 激发兴趣：问孩子喜爱雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。 （1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。 （2）小组相互沟通练习。 六、活动延长： 在音乐区里玩音乐嬉戏小雪花： 教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐嬉戏小雪花。 大班语言活动说课稿6 一、设计意图: 在幼儿园难免会听到：教师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得共享，通过精悍。简短的小故事礼物，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增加幼儿之间的情感。 二、说教学目标 目标

28、可以分为情感、态度、力量、学问、技能目标，依据内容我设计了以下两个目标： 、 通过观赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。 、 通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增加幼儿间的感情。 三、说教学预备 故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的阅历；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。 四、说教学法 本活动我运用到的教学方法有：观看法（观看图片讲故事，理解故事内容）；移情体验法（观赏故事中体验情感）；提问法（通过提问加强对故事的理解）； 五、说活动过程 、谈话，引出故事。 你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物快乐吗？ （通过简洁的提问可以引起幼儿的兴趣，稳固幼儿的对已有阅历

29、的提升，简洁的提问，可以照看到语言力量较弱的小朋友，做到面对全体幼儿） 分段看图片观赏故事，并提问。 、 贝贝的生日礼物是什么？ 、 她跟好朋友共享玩礼物了吗？ 、 小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？ 、 贝贝最终怎么做了？ （边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，进展幼儿的想像力。） 、 完整观赏故事一遍，并提问。 、 你收到了生日礼物会跟好朋友共享吗？ 、 假如别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？ 、 教师是怎么做的？你会原谅小朋友不当心的过失吗？ （通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实） 、 教师小结，完毕活动。 教师小结

30、：我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。 大班语言活动说课稿7 一、教材分析 故事烟斗萨克斯描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出奇妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加漂亮”这样一个故事。通过故事中鲜亮的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后苦痛的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出美丽音乐的比照，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。 陶行知先生的生活教育思想告知我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必需和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中表达生活。烟斗萨克斯选材来

31、源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经受的，但是在孩子们生活中，有很多吸烟的人无时不刻在危急着孩子们的身体安康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的学问带给身边的人。大班孩子正是共性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，教师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。 本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。 二、活动目标的制定 活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标： 1、感受故事内容，

32、理解故事情节，初步学说故事内容。（重点） 2、愿意用自己的语言大胆表达自己的想法。 3、感受音乐的奇妙，知道音乐能使大家变得欢乐，同时懂得环保从身边小事做起。 难点：能比拟烟斗与萨克斯之间的一样点 难点解决策略： （1）表扬鼓舞法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要 （2）图片比拟法，纲要中指出“社会领域的教育避开单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜亮，又能引起幼儿兴趣 （3）多渠道参加法，大班幼儿以详细形象思维为主，让幼儿通过看、听等培育语言活动的兴趣、习惯。 （4）音乐渲染法 三、说活动预备 物质预备：图片、音乐、多媒体 阅历预备：熟悉烟斗；感受萨克斯奇妙音乐；开展一系列环

33、保活动 四、活动过程 1、充分想象，激趣引题 提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？ 2、两方比拟，初赏作品 提问： （1）他们之间有什么相像之处？ （2）讲了一个什么故事？ 3、分段观赏，理解作品 分段：第一段到“有个萨克斯”；其次段到“老爷爷病了”；第三段到最终。 4、两条线索，叙述故事（结合图片） 5、表演拓展，萌生情感（奇妙音乐） 6、进展小结，迁移生活 7、活动延长，变废为宝 大班语言活动说课稿8 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就消失了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运

34、用了这自然的教育素材。更好的帮忙幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即适宜幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于光的 作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 （一）理

35、解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进展表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于帮忙了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自 己的力气去爱老人、帮忙老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的时机，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进展表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、

36、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的气氛下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七 彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳 1、直观的教学法，比方活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。 2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半局部后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的

37、样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近态度，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，表达自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 大班语言活动说课稿9 一、设计意图： （一）教材分析及处理 变色的房子这个故事来自于大班语言上册丰收的秋天中的第五个活动。该故事中有孩子们比拟喜爱的小猪、小鸟等动物，叙述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上

38、安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达力量及观看力量有所欠缺，依据这种状况，对教材进展了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有叙述、还有表演，让幼儿在观看、思索、提问、争论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与纲要中“鼓舞幼儿尝试说明、描述简洁的事物或过程”“以嬉戏为根本活动”的理念相吻合。 （二）班级幼儿状况 正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，也是纲要中所要表达的。我班幼儿年龄在四岁半左右，对颜色、表演极富兴趣的时期，对于童话故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜爱卖弄自己，但是口语表达力量欠

39、缺。在变色的房子这个故事中，通过观看、争论、表演等方法感受四季的颜色变化，给孩子时机，让孩子体验表演嬉戏的乐趣，进展幼儿的表达力量。 二、教学目标定位： 基于以上设计意图，这次活动确定为四个目标： 1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，进展幼儿口语表达力量。 2、利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 4、感受与同伴合作的乐趣。 三、重点和难点 目标中提到：利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣，因此确定

40、为本次活动的重点，充分表达了纲要中“进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件”的理念。 由于我班幼儿口语表达力量不强，观看图片也是丢三落四，所以确定活动的难点是学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。这也是纲要中所提出的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”所要求表达的。 四、说教法和学法： 依据设计的内容和目标，在活动中，主要以观看发觉法、谈话法、嬉戏表演法三个方法为主。 在活动的开头和熟悉“春夏秋冬

41、”四季中，采纳的是观看发觉法。 在了解故事内容时所采纳的是教师提问、幼儿答复的谈话法。 嬉戏表演法是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的内容。 此外还应用了练习法、启发联想法、赏识鼓励法等方法，让幼儿在轻松开心的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言进展。 五、说活动预备： 为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，做了以下预备： 认知上： 活动前让孩子初步了解一年有哪四个季节，为本次活动打下根底。 物质上： 1、字卡让孩子熟悉春夏秋冬四个汉字。 2、小动物头饰及场景为了让孩子进入到动物的角色进展故事表演。 3、图片为了让孩子们能更好的观看。 4、课件预备：并

42、能形象的用简洁的动画展现故事内容，吸引留意力。 六、说活动程序： 整个活动共分为三大环节： （一）通过自己观看图片，初步了解故事内容和人物。 直接出示故事图片，请幼儿说一说： 1、小猪在干什么？ 2、小动物们在干什么？ 3、他们一起做了哪些事情？ （这一环节的设计，转变了一般故事教学的模式，先让孩子观看图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜测来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下根底。） （二）观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，熟悉春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（其次环节中共有三个步骤） 1、播放课件，理解故事内容，并提问： 谁在盖房子？ 哪

43、些动物给小猪出办法？他们给它提出了什么建议？ 小猪找谁一起想方法？做了什么事情？ （这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿把握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能进展幼儿的倾听力量和口语表达力量。） 2、谈话，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和四季的颜色。 提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？ （在课件的生动演示下，幼儿会很快的把握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，准时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分熟悉四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的把握状况，会对整个课堂的活泼程度和幼儿的积极性增加光荣。这个局部所采纳的观看、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。固然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发大事。） 3、教师出示字卡“春、夏、秋、冬”，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬