大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》.docx

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1、 大班音乐打击乐教案拔根芦柴花_大班打击乐教案 幼儿园大班音乐教案：拔根芦柴花 活动目标： 1.在看图谱做身体动作的根底上，学习看指挥用乐器演奏。 2.体验与同伴合作的欢乐。 活动预备：图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓 活动过程： 1.今日，有这么多的教师到我们大一班和小朋友一起上课，你们快乐吗？那我们一起来假如感到幸福就拍拍手律动。 2.听-（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清晰前奏和间奏。 除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。 今日教

2、师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看教师的手，假如教师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐） 2.今日教师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 （1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。 （2）教师出示乐器谱。最终一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。 （3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着教师的指挥，一起来做个小小演奏家。（教师变换指挥挨次演奏2-3次） 3.交换乐器演奏1遍。 大班音乐活动教案拔根芦柴花 目标： 1.在看图

3、谱做身体动作的根底上，学习看指挥用乐器演奏。 2.体验与同伴合作的欢乐。 预备： 图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓 过程： 1.今日，有这么多的教师到我们大一班和小朋友一起上课，你们快乐吗？那我们一起来假如感到幸福就拍拍手律动。 2.听-（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清晰前奏和间奏。 除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。 今日教师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看教师的手，假如教师指着哪一

4、组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐） 3.今日教师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 （1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。 （2）教师出示乐器谱。最终一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。 （3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着教师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥挨次演奏2-3次） 4.交换乐器演奏1遍。 高中音乐拔根芦柴花教案范文 活动目的：1、通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的心情。 激发幼儿喜爱生活的美妙情感。 2、通过身体仿照动作的练习，熟识

5、节奏，学习演奏分声部打击乐器。 培育幼儿对打击乐器的兴趣。 3、把握2/4拍节奏，知道这是一首江苏民歌。 活动预备：学问-初步对乐曲进展观赏，熟悉芦柴花 物质-节奏谱，提示图片若干，录音机，多媒体，打击乐器 活动过程： 一、导入1、 听音乐入教室2、 谈话引出课题“和小朋友在一起跳舞我感到真欢乐啊！虽然是非典时期可是 我看到小朋友们都笑嘻嘻的，你能告知我你为什么这样快乐吗？“（幼儿说） “哦，对啊教师们作好了一切消毒工作，小朋友们也都每天高快乐兴的来幼 儿园，我们信任我们肯定会战胜非典的！“ 二、开展1、 观赏音乐 “在江苏扬州有一群小朋友他们也很欢乐，他们那里有很漂亮的湖泊，在湖的旁边长满了

6、雪白的芦柴柴花会干什么呢？“（幼儿说）“我想啊，现在战斗在抗击非典第一线的白衣天师，他们成天劳碌在病房里救治病人，没有时间到漂亮的湖边走走，这些小朋友会不会把芦柴花送给他们呢？教师今日就给小朋友带来了一首好听的乐曲名字就叫拔根芦柴花。“（听音乐） 听后提问：“你听了这首乐曲你想到了什么？“ 2、 出示节奏谱，看图学习节奏型 （1） 完整看节奏谱用手拍出节奏型 （2） 学习用脚演奏（引导幼儿学习怎样演奏的声音好听） （3） 学习用小手演奏 （4） 听音乐将幼儿分组，一组用小手一组用小脚，中间局部教师来演奏。 （引导幼儿会看教师的指挥） 3、 自选打击乐器进展演奏 （1）选择乐器：“刚刚小朋友跺脚

7、、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是依据身体 由下到上，由低到高的挨次来演奏的。教师为小朋友们预备了几种打击 乐器，咱们将它们的声音由低到高的排排队，把用身体小乐器演奏换成 用打击乐器演奏。“（引导幼儿留意倾听几种乐器的声音，进展选择） （2） 看指挥用乐器演奏一边（提示幼儿要留意看教师的指挥） 4、 听音乐分声部演奏三、完毕1、 讲评鼓舞：“你听，这首原本就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏， 显得更加喧闹、活泼起来。小朋友们笑一笑，全部的苦恼都跑掉，就连非 典也不敢靠近我们，灰溜溜的走开了。生活多美妙啊，小朋友高不快乐啊？“ 2、 教师和幼儿表演舞蹈“拔根芦柴花“自由完毕。 “教师还为这首乐曲编

8、了一段好看的舞蹈，你们想不想看？“ （教师表演第一段，幼儿和教师共同表演其次段） 幼儿园大班音乐活动教案拔根芦柴花 活动目标： 1.乐于参加活动，感受音乐其活泼、欢快的心情。 2.能依据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进展演奏，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。 3.熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。 活动预备 1.材料预备：图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。 2.阅历预备：幼儿进展过打击乐活动。 一、活动导入 1.情境导入师： 今日呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来认真听听吧! 2.观赏音乐，初步感受乐曲的心情师：你觉得它们的音乐会怎么样?听了以后心情怎么样?

9、 二、观看图谱，初步把握节奏型 1.出示图谱师：小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今日的池塘音乐会里是哪些小动物来参与的? 2.引导幼儿熟识节奏并练习动作师：第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的呢?谁情愿边看图谱边用跺脚的方法来试一试? 师：其次个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢?教师指图，幼儿拍手。 师：第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么?谁能来动作表示一下? 今日教师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看教师的手，假如教师指着哪一组，哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍动作) 三、全体幼儿演奏乐曲

10、 1.借助图谱，配乐演奏师：小青蛙来电话，邀请小朋友们去参与池塘音乐会。小朋友愿不情愿去参与音乐会? 2.进展彩排，设计方案，合作演奏师：在池塘音乐会开头之前要进展彩排，我们今日用三种乐器来演奏，想一想，（教案出自：）小青蛙唱歌的局部适合用什么乐器呢?小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏?最终完毕时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演? 师：今日教师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。 要求：选择你喜爱的打击乐器，请音色相像的乐器坐到一起师：你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更和谐、更美?(看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要协作默契)3.交换乐器演奏小朋友演

11、奏的真棒，（教案出自：）下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜爱的打击乐器，请音色相像的乐器坐到一起。 四、活动完毕 师：小朋友们今日演奏的真棒!今日的森林音乐会到此完毕，小演奏家们谢幕! 幼儿园大班音乐拔根芦柴花说课稿范文 一、教材分析 我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情颜色。 教材的学问点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、熟悉芦柴花。依据幼儿演奏打击乐器力量的进展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器

12、的根底。也就是说要让幼儿把握乐器的名称，会识别乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿态。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了肯定的演奏根底，能比拟简单的把握这一学问点。其次个学问点是熟悉芦柴花，这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花，那么幼儿就有必要熟悉了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参加，激发起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的兴趣。这两个学问点在整个学问构造中处于根底地位，是整个教

13、学活动顺当开展的保证。 依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心;进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满意和愉悦，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。2、正确把握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培育节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。 教学重点是：娴熟把握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地识别音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按需要合拍的

14、敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最终完毕句的加强是 XX。整个教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是：幼儿能与指挥和同伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很简单获得获得了自我满意感和胜利感，也能特别愿意的地进展了自我表达。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的需要对幼儿来说比拟难，需要经过教师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学方法 依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而

15、是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的共性。针对教材内容和分析我主要采纳操作尝试法、感受体验法和启发联想法。 第一种操作尝试法，这是依据纲要中所提出的“幼儿是在自由观看、积极探究中进展学习的。”而采纳的。运用在引导幼儿学习把握节奏型的环节。教师将节奏型的图片供应给幼儿，(操作演示教具)孩子们可以进展自由的选择探究，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进展节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的敏捷性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的气氛里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合、引导者

16、。师生之间保持一种积极的互动状态。 其次种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是由于幼儿的年龄特点所打算的，4至6岁幼儿肌肉的协调力量进展了，孩子们更有兴趣去进展节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿绽开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进展节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓-跺脚、串铃-拍手、铃鼓-拍腿、碰铃-拍肩、园舞板-拍头。(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特别形式的律动，让幼儿易于理解承受。最终，在集体分声部演奏

17、时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培育了合作精神。 第三种是启发联想法，由于音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋开心的事情。引导幼儿将这种开心的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种心情的尝试”。 这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。 三、学法指导 在教学活动

18、中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，到达充分调动幼儿主动学习的积极性。着重在引导幼儿学会进展探究性实践的学习方法中进展了指导和帮忙。首先，依据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”这一指导思想，创设与教育相适应的环境。在开头观赏乐曲的时候借助于语言示意“认真听，你会想到哪些欢乐的事?”创设一个宁静的能使幼儿聚精会神的观赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探究环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参加，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探究的时机，请幼儿自选节奏型，自己选择用什

19、么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简洁，幼儿依据已有的学问阅历，通过努力和探究能从实践中得出正确的演奏方法和相宜的速度，完成教学的重点。另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个时机让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观看到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有学问水平上得到提高，又能有利于幼儿间相互学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。 总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的。”这一认知进展规律。为其今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了根底。 四、教学程序 教学大体分为三局部。第一局部情

20、感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到欢乐，激发幼儿进展音乐活动的兴趣。通过谈话：“小朋友你们在跳舞的时候感到欢乐吗?为什么?”幼儿可能会说“这首乐曲很欢快”“由于和教师一起跳舞”等。教师接着引导“一首欢乐的乐曲会让我们想到许多欢乐的事情，下面教师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些欢乐的事情呢?” 自然地进入活动的其次局部活动绽开，这是教学活动的主要局部，包含三个环节。第一环节完整观赏乐曲。(放音乐)听完后请幼儿说一说自己想到的欢乐的事情。再经过提问“这首乐曲是几拍子的?”引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。其次环节探究性操作学习节

21、奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进展练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进展节奏练习，比方这一小节(出示节奏型示范)。教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探究中把握这几种节奏型的演奏。然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，依据节奏谱看教师的指挥用身体乐器进展演奏。第三环节是运用打击乐器进展演奏，教师用语言引导：“刚刚小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。教师为小朋友们预备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗?”幼儿通过自由探究熟识各种乐器的特点选出相应的乐器，

22、在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿依据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进展练习。教师用指挥来提示幼儿把握好速度，明确哪一局部该自己演奏了，哪一局部是同伴该演奏的。在集体演奏中我会留意观看孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进展指挥尝试，目的是满意力量强的幼儿的需要让他们有突破性得进展。第三局部完毕，教师在鼓舞和确定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在开心的气氛中完毕本次活动。 在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿答复。固然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐打击乐教案拔根芦柴花”一文，盼望“大班音乐打击乐教案拔根芦柴花”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班打击乐优秀教案专题！