大班语言说课稿范文汇总9篇.docx

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1、 大班语言说课稿范文汇总9篇大班语言说课稿 篇1 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人“是通过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“因此，

2、此活动来源于幼儿生活，有效劳于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争论调查的结果。 2.教具预备： (1)请幼儿每人带一张家庭

3、成员较全的全家福照片 (2)供应摆放照片的版面 (3)幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“.活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有： (1)启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。 (2)争论法：通过师幼、幼幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参加活动

4、，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： (1)调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。 (2)记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步稳固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。教师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。 2.介绍家人。 (1)请局部幼儿展现照片

5、和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节表达了幼儿对家人的初步了解。 (2)请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜爱的衣服、食物可直接画出来;喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标志等。纲要中指出“寓教育于各种活动中“,这一环节主要是通过争论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维力量，动脑筋积极思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达力量，一起沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学

6、，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 (1)请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步稳固了对家人的了解。 (2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进展展评。 5.延长活动 (1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。 (2)家庭小档案可依据幼儿需要随时添画内容。 延长活动不是一个活动是完毕，而是另一个活动的开头。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达力量及新学问新阅历的获得。 大班语言说课稿

7、 篇2 教材分析 这篇故事短小精悍，它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于承受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。 教学目标 1、观赏、学习文学作品的美丽语言。 2、懂得为他人做事是开心的。 教材重点、难点 本次活动的重难点是：在学习作品美丽的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。 由于大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的阅历，在说故事中常是

8、说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 说教法 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、提问法、创设情景法。 1、直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。 2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注意启发性，赐予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的表达：鼓舞幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受。逐步进展幼儿的语言表达力量和思维力量。 3、创设肯定

9、的情景，有利于拓展幼儿的阅历和视野。 说学法 通过以上教法，分段叙述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。 活动预备 1、了解好玩的复活节。 2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。 3、小猴受伤在医院图片一张。 说教学过程 依据本次活动目标与内容，我分三个环节进展。 激发兴趣观赏、理解作品情感体验。 第一环节：创设情景，激发兴趣。 其次环节：观赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段叙述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮忙理解、记忆。这样幼儿就克制不良的只求听不求甚解的习惯。其次步骤：完整叙述故事，主要让幼儿有一个完整观赏的效果。 第三

10、环节：情感体验。活动中渗透生活阅历。让“相互帮忙”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活阅历，并利用如何帮忙小猴绽开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而表达活动价值。 在日常活动中，培育幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延长。 大班语言说课稿 篇3 活动目标 1、观赏诗歌体裁的文字美。 2、体验秋天的美丽景致以及庄稼丰收的喜悦。 活动重点 观赏诗歌体裁的文字美。 活动难点 体验秋天的美丽景致以及庄稼丰收的喜悦 活动预备 1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片 2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节 活动过程： 一、谈话导入主题。

11、现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的? 二、出示图片，引导幼儿观看。 1、你看到了什么?是什么颜色的? 2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么? 3、你觉得秋天美吗?美在哪里? 三、幼儿学习诗歌丰收的秋天 四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节 五、组织幼儿争论：为什么说秋天是一个丰收的季节? 1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么? 2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。 3、教师小结。 大班语言说课稿 篇4 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太

12、阳就消失了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教育素材。更好的帮忙幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为 （一）即适宜幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。 （二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。 （三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于光的作用，这有助于

13、拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 （一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进展表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于帮忙了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮忙老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的时机，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动

14、的重点。用身体动作进展表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的气氛下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七 彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳 1、直观的教学法，比方活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。 2、分析观赏法，首

15、先让幼儿观赏前半局部后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近态度，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，表达自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 大班语言说课稿 篇5 回忆整个教学过程觉得自己的备课和上课需要反思的许多。 先从备课说起，首先，过于贪多。尽管是一首古诗，文章篇幅并不长，但相连带的内容都想讲到，要考虑学问的扩大，还要考虑到本课学问讲得是否

16、透彻。但一节课的时间是有限的，想完成太多，太不行能。 再说上课环节,整堂课的安排前松后紧，前半节课学生还会顾忌教师讲的要求,但后半节课便不受支配,爱动则动,爱说则任凭说了起来。尽管课堂上我常鼓舞学生说想说的话,尽量不对他们限制太多，但学生的法规和习惯看来还没有养成,这是日后教学中需要强调并要引起留意的地方。让学生在不限制思维,不受太多约束的状况下,养成良好的听课习惯。 最终说自己，预备不够充分，不能很好的预设学情，致使后面的很多环节没有进展，所以整堂课的效果离自己的设想有肯定的距离。另外自己的语言不够生动，表情更不象花一样，加上这是一首古诗，所以整堂课没有童趣充满。教师要拉近学生的距离，不但是

17、身体上的，更是心里上的。 教学实际能反响肯定的问题，应当是一件不错的事。最起码能发觉问题，所以以后的工作便有了更明确的方向。从学生表现看，发觉了学生存在的缺乏，也看到了学生的闪光点局部学生思维活泼，表达清晰流利。尽管各方面表现不尽如人意，但好课多磨，有问题，才会有提升。 大班语言说课稿 篇6 各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领

18、域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 根底上观赏故事，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中美丽的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“喧闹而欢快的争吵”等。 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 优越的地理位置：新西兰奥克兰理工大学语言讨论中心为新西兰最大的城市奥克兰市中心，风景迷人，各类根底设施完善。包括电影院、博

19、物馆、以及艺术长廊等。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 活动重、难点： 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动预备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 三年前由于你的孩子参加了我们这个欢乐而暖和的大家庭，我们成为了合作伙伴。同时，我也代表各位教师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮忙我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是由于你们的

20、协作与支持，才使我们的保教工作顺当进展，正是由于你们的理解和包涵，才有我们今日的成绩。现在，孩子们马上完毕幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我信任我们已建立了深厚的友情。 在活动延长局部我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，进展了他们的语言表达力量、交往力量。最终，通过多每一个把幼儿刚刚的创作过程在视频上展现出来，为幼儿供应了一个展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，

21、也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓舞，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，到达了在欢乐中学习的目的。 说教法： 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 说学法： 每个活动的过程是特别重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学分成二局部完成。 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三

22、只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 第一局部：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探究大自然微妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我细心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展现在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的熟悉。为诗歌内容的学习和理解奠定了根底。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固? 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动

23、的叙述故事。 化学根本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反响规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中，根本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必需把握的根底学问，精确地理解概念对于学好化学学问是非常重要的。因此，教师在教学过程中讲清概念，让学生把握好根本概念是特别重要和必要的。 2、回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固? 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要

24、把问题论述清晰，又切忌过长，避开陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词精确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要仔细学习，深入讨论，多下苦功。以下是关于高中体育课说课稿健身操欢送大家阅读借鉴! 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以相互看看，变化都有多大啊!看!(举例几个小朋友)真的特快乐，新学期我们还能在一起学习，一起嬉戏，一起成长，一起进步!暑假中，躺在床上，

25、葛教师脑海中总在想我们的新学期应当怎样度过，我盼望我们的新学期，总会有美妙的事情发生。比方说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴相互帮忙;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 大班语言说课稿 篇7 这是一首布满了浓浓爱意的诗歌。严寒的冬天里来了，妈妈给我织了一双手套。这双毛线手套让我感到是妈妈的手握着我的手，我的手很暖和，心里也很暖。小明没有妈妈，也没有妈妈的爱，在严寒的冬天里，他没有手套，我要请妈妈织一双送给他，好让他也能感受到妈妈的爱，暖和他的手，暖和他的心。在严寒的冬天里，念着这样的诗，心里也是暖暖的。这首诗歌

26、的教育价值，既有语言领域的让幼儿理解诗歌内容和情境，也有社会领域的怜悯小朋友，爱惜小朋友的价值。但我更多的从语言角度来挖掘作品。 大班小朋友生活在独生子女家庭，以自我为中心，缺乏怜悯心，缺乏关爱别人的力量，现在正值冬天，孩子们都戴上了暖暖的手套，这首诗歌教学符合季节性，孩子们又有相应的生活阅历。我试图通过本次活动让幼儿学习关怀他人、爱惜他人。这也符合纲要的精神：教育内容的选择既要符合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。 基于对作品的分析理解和对大班幼儿年龄特征的把握，依据布鲁姆的目标分类理论，我西从认知、技能、情感三方面制定了以下目标。 1、 观赏诗歌，

27、理解诗歌内容，产生怜悯他人，关爱同伴的情感。 2、 学习有感情地朗读诗歌。 重点：目标1 难点：产生怜悯他人，关爱同伴的情感。 难点产生缘由：幼儿的心理缘由：以自我为中心，生活在独生子女家庭，缺乏怜悯心和关怀别人的力量。 难点突破策略： 1、 媒体帮助、情境渲染 2、 多通道观赏 3、 建构支架、图文结合 4、 教师的语言引领（示范朗读和教师的有效提问） 5、 有感情朗读，升华情感 预备：了解班上是否有单亲家庭和缺乏父母关爱的孩子 媒体、图文、配乐 过程 一、媒体帮助，情境渲染，唤起阅历，萌发怜悯心 严寒的冬天里我有一双手套，小明妈妈，也没有手套，在寒风中手冻得发红（剧烈的比照，让幼儿产生怜悯

28、心，为后面的学习做情感上的铺垫） 二、初赏作品 教师朗读（清声）诗歌一遍，提问：严寒的冬天里，妈妈给我做了什么？我让妈妈做了什么？（提问帮忙幼儿初步了解诗歌内容） 三、分段观赏，理解作品 出示图文结合的图谱，配乐朗读（多通道观赏，图文结合，建构支架，帮忙幼儿理解记忆。图文结合是由于大班幼儿已经有肯定的识字量，文字和图结合，在帮忙幼儿理解诗歌的同时能提高幼儿学习的兴趣） 有效提问：为什么说这双毛线手套就是妈妈的手握着我的手？ 为什么说我的手很暖？心里也很暖？ 为什么说好让他的手也有妈妈的手握着？ 为什么他的手就会很暖和？心里也会很暖和？（有效提问，帮忙幼儿理解诗歌内容，在理解的根底上幼儿才能更好

29、地去朗读诗歌） 四、有感情朗读， 支架渐渐撤离，让幼儿配乐朗读既是对作品再理解的过程，也是幼儿情感内化、升华的过程。有前面情感上的铺垫，加上教师的语言引导，幼儿能够进入情境。 迁移：让幼儿在生活中关爱同伴 我们班上有没有需要关怀帮忙的小朋友，除了关怀同伴，也可以给妈妈画手套，让妈妈感受孩子对她的爱。 绽开阅读全文 大班语言说课稿 篇8 【说教材】 乌鸦与狐狸选自世界图书出版公司20xx年12月第1版幼儿园整合性家园共育资源包?成长欢乐中的欢乐阅读1，属于幼儿故事教学。依据教材特点，我将活动目标定为： （1）会分析画面内容，能较合理地猜想故事情节；能在倾听故事的根底上，用自己的语言完整表达故事内

30、容。（2）方法与途径：通过与同伴的合作嬉戏，仿照、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。（3）情感与评价：学会正确熟悉自己，懂得不轻易信任别人；体验合作嬉戏及语言表达的乐趣。（4）教学手段运用：活动中主要运用多媒体课件进展引导、鼓舞，以嬉戏为载体，让幼儿在学中玩、玩中学。我将活动重点与难点定为： （1）活动重点：会分析画面内容，能较合理地猜想故事情节；能在倾听故事的根底上，用自己的语言完整表达故事内容。（2）活动难点：仿照、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。 【说幼儿】 大班幼儿根本能仔细听并能听懂常用语言，情愿讲话并能较清晰地表达，所以，活动前我预备了课件（含

31、故事视频、图片、活动中所需音乐等），还制作了乌鸦、狐狸头饰若干。 【说方法】 本节活动设计以3-6岁儿童学习与进展指南为理念指导，在我园省级课题讨论成果“354”嬉戏教学模式全面推广的有利背景下，根据“嬉戏情境导入嬉戏活动预备嬉戏活动过程嬉戏主题延长”这四个环节组织活动。活动中让幼儿依据故事的局部情节猜测故事情节的进展，想象角色的合理语言，并能依据故事说出自己的看法；在合作表演嬉戏中加深对故事内容的理解，体验同伴间合作嬉戏的乐趣。 【说活动过程】 1.嬉戏情境导入猜想故事内容 （1）师：小朋友们，你们今日戴的小动物头饰真美丽！说来也巧，教师刚刚正好看到一只乌鸦从头顶愉快地飞过，嘴里还叼着一块肉

32、；接着又遇到一只垂头丧气的狐狸，嘴里还叨念着：“到手的肉又飞走了！”，小朋友们，你们能猜猜他俩之间究竟发生了什么事吗？ （2）幼儿猜想叙述。 2.嬉戏活动预备引导故事叙述 （1）师：事情究竟是不是这样呢？幸好教师今日带来了一台时间机，让我们一起去看看吧！ （2）课件播放乌鸦与狐狸视频，幼儿感知故事内容。 （3）引导幼儿依据故事进展在看图的根底上叙述故事内容，要求：依据感知到的故事内容进展复述，叙述中语言完整、流利。 （师准时引导、评价，关注幼儿个体差异。） （4）结合课件中的故事图片，引导幼儿进展合抱负象角色的语言及心理活动，进展创意叙述。 3.嬉戏活动过程合作表演嬉戏 （1）提出嬉戏要求：一

33、名幼儿扮演乌鸦，一名扮演狐狸，合作表演故事；留意不同角色的语言、神态、动作；语言要连贯、完整，鼓舞想象表达。 （2）两人一组进展表演排练。 （3）师幼展现、幼幼展现。 4.嬉戏主题延长阳光欢乐齐共享 （1）师：我们的小乌鸦、小狐狸真了不起！就在刚刚，教师收到了一封给你们的来信，会是谁寄来的呢？ （2）课件出示书信内容，师读信，幼儿倾听。（渗透德育教育） 听了这封信，你们快乐吗？今日真是最欢乐的一天，让我们一起唱歌、一起舞蹈吧！师幼一同随音乐乌鸦与狐狸带着律动离开活动室，活动完毕。 【说活动反思】 1.活动亮点：由于本节活动中嬉戏情景的合理创设，一下子将幼儿的思维和兴趣调动起来，将他们带进了一片

34、绿油油的森林，来到了狐狸、乌鸦身边，幼儿参加故事复述、创意叙述的兴趣深厚，倾听与表达力量在潜移默化中得到了有效的熬炼和提高；在两人一组合作嬉戏中，幼儿参加率到达100%，且兴趣深厚，小乌鸦、小狐狸扮演得有模有样，加之给了他们一个展现的平台，一个个小嘴乐开了花；在拓展延长环节，我借助给小狐狸、小乌鸦的一封信，将本节活动的德育渗透点进展了一个“隐形”总结，到达了“无声胜有声”。 2.活动缺乏：大班集体教学活动的时间在25分钟左右，要让三十几名幼儿两人一组在表演嬉戏活动中进展逐一展现是根本做不到的，未展现的幼儿心情难免有一点点低落，要弥补这一缺乏，我觉得应当在之后的表演区角活动中满意幼儿的自我展现愿

35、望，让全部幼儿都体验到胜利的欢乐。 3.活动偶得：通过组织本节语言活动，我感受颇深。首先，在我们的语言教学活动中，我们要沉下心来去倾听孩子的心声，不要在匆忙中根据自己的意愿打断孩子“不完整、不流利”的表达，由于我们在“插嘴”的同时，幼儿的思维也被我们打断了，他们又怎么会“顺理成章”地将自己的想法用语言表述出来呢？多给幼儿一些时间，去急躁倾听他们成长的声音。其次，在集体教学活动中，我们要关注到角落里的个别幼儿，由于在学习与嬉戏的过程中，每一名幼儿都享有被关注与敬重的权利，哪怕是一个微笑、一个点头、一个抚头的小小举动，就能让那角落里的幼当心灵布满参加活动的信念、感受到欢乐的阳光。再次，以嬉戏为载体

36、的幼儿集体教学活动是最受孩子们青睐的，我们要不断在教育实践中推陈出新，让嬉戏适时介入活动，助推集体教学活动不断趋于科学化、高效化，进而扭转学前教育“小学化”不良倾向，让我们的孩子在嬉戏中欢乐地学习与进展！ 大班语言说课稿 篇9 教材分析：良好的品质应当从幼儿时代就开头培育。我们要教育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；本此活动里珍妮利用奇妙的七色花帮忙小男孩站起来的故事，是一个特别好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培育幼儿对他人的怜悯心，体验帮忙别人是件欢乐的事情，定位本次活动的重难点。 活动预备：一朵自制的七色花， 故事磁带 教学挂图七色花 大班语言下册 活动重点、难点：

37、能明白帮忙别人是多么欢乐的事情。 活动过程： 一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。 师：瞧！今日我给你们带来什么了？ 幼：（幼儿自由答复） 师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？ 幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。 师：假如每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 幼：假如每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。 师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。 二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的 1、幼儿倾听故事一遍。 师：你从刚刚的故事里听到了什么？ 幼：我从刚刚的

38、故事里听到了（幼儿自由答复） 师：小姑娘的名字叫什么？ 幼：小姑娘的名字叫珍妮。 2、幼儿出示自己的活动材料其次册并翻到第25页。 师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ 幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。 师：老婆婆怎么样来帮忙珍妮的？ 幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。 师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。” 师：珍妮是怎么利用其次片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” 师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让她

39、到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我立刻到北极。” 师：到了北极珍妮的心情怎么样？ 幼：心情不好，她很冷，很可怕。 师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。” 师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让花瓣把全部的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把全部的玩具都给我。” 师：这时珍妮的心情怎么样？ 幼：珍妮很可怕， 师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。” 师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不欢乐。意识到了最终一片花瓣不能再铺张了应当做有意义的事情。 师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 幼:第片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友安康起来。” 师:真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢? 幼:真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.由于她帮忙了别人.所以会欢乐 三、想像拥有七色花 师：假设你也幼一朵七色花你想做什么呢？ 幼儿自由答复 请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美妙愿望。 -