大学生心理健康报告9篇.docx

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1、 大学生心理健康报告9篇 大学生心理安康报告9篇 大学生心理安康报告篇1 此次活动以社会学院历史学生为样本，进展抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理安康状况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75%，其中有效问卷81份，有效率为90%.。报告从有效问卷实行抽样的方法，选取20份作为样本进展分析，现将结果公布如下： 一，学习问题 在此次调查中，学习问题是同学最为关怀、也是反响最为突出的问题。例如，第33题“将以下几项所带来的心理压力由大到小排序”，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学

2、学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧急的高考中走过，很多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧急死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么?”其中33%的同学选择“学习成绩不抱负”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。 二，业余生活 在所调查的学生中，有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比拟重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题“你业余时间主要做什么?”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10%的同学选择上网玩嬉戏或谈恋

3、爱。但这也从侧面反响了同学心理上的学习压力依旧很大。 三，经济生活 如今大学生在经济生活方面根本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗?”中，有67%的同学根本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力?”有60%的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的进展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的状况明显下降。 四，人际交往 人际交往问题是在本次调查中反响较为突出的问题。在第33题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33%的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最

4、大。而在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗?”有79%的同学选择“是”或“有时是”，这反响了当代大学生与他人交往的力量欠缺。同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么?”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33%，与选择“学习成绩不抱负”的人数相当，这表达了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反响最为严峻的两个问题。 大学生中，有相当一局部同学来自农村地区。在以前的日常生活中着急范围较窄，与人交往的时机也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭

5、，难以体会农村地区同学的状况。于是形成隔膜。与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不行信任吗?”有78%的同学认为“是”或“间或是”。这更反响了大学生人际交往中消失了一些问题。 五，心理平衡 在第1题“你觉得现在学校与你抱负的大学有多差差异?”中，有56%的同学选择“很大”，这反响了同学同学抱负中的大学与现实中的学校还是有还是有肯定差距的。在13题“你觉得自信吗?”，有69%的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”。在第5题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差?”有57%的同学认为自己缺乏自信，这两题都反响了我们的同学对自己没有足够的自信念。然而在第23题中“关于自己的苦恼有口难言吗

6、?经常觉得自己是失败者吗?”只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。在第26题：“你总有明确的生活目标吗?你在为之不懈奋斗吗?”只有31%的同学认为“是”。这两题又都表达出同学们对于自己的将来并没有明确的目标，对自己的明天没有信念。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有到达平衡，抱负总是与现实存在差距的。 大学生心理安康报告篇2 一、根本状况 1、调查背景和目的 心理学家弗洛伊德曾断言：“文明程度越高，人类的心理压力越大。”在当代社会，大学生是一个特别的群体，他们是来自全国各地的优秀青年，很多这样或那样的光环覆盖在他们的头顶，好像光环下的青春和生活就没有一点圆满和阴影。然而，在这些天

7、之骄子中莫非就没有如“马加爵“一般内心自卑和孤僻的人吗?莫非就没有心理扭曲的“马加爵”还在歧路口徘徊?“马加爵大事”的发生并不是偶然的，它重重的再次敲响心理教育的警钟。近年来校园里因心理问题引发的一系列恶性大事也不只一遍的告知我们一个事实：心理问题是年轻人成长过程中无法回避的苦恼，也是大学生成才的一大障碍。请看以下资料： 自杀大事： 1.2023年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，完毕了自己年轻的生命又一个年轻的生命在校园里消逝。有关人员向记者证明，黄毅留有一份100字左右的遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。 2.2023年9月17日凌晨，广

8、州市海珠区某学院一名刚入校两天的新生无法适应新环境，连续失眠两天后从宿舍楼跳楼身亡。 3.2023年10月9日约凌晨1时，广州某高校99级化学系学生石某不顾同学和女友的劝阻，从海印桥上纵身投江完毕了年轻的生命，遇难的还有另外一位救他的大学朋友。经调查，石某先后谈了3个女朋友都不顺当，加上父亲又下岗，觉得自己学习成绩又不好，对不起家里人。 4.2023年11月，广州某大学新闻系2023届毕业生梁某，参与工作不到半年在家采纳电击方式自杀身亡。毕业后，梁某在一家广告公司工作，觉得压力很大，身边又没有特殊谈得来的同事。面对种种不顺心，性格内向的她很少和家人沟通，越来越封闭，对生活、事业感到无望。 5.

9、2023年12月31日上午，广州市五山某高校2023级讨论生坠楼身亡。据了解，他们讨论生的每门课要依据成绩排名，排在最终5%10%的学生，赐予黄牌，累计三个黄牌就换一个红牌，得红牌的学生毕业难度较大。该学生可能是成绩太差，受不了刺激。 犯罪大事： 6.2023年2月23日，云南大学广西籍学生马加爵因平日性格孤僻多疑，与同学打牌产生误会后残忍用钝器连续损害四位同学，近日昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑。 2023年中国青年报报道：2023马上毕业的浙江大学农业与生物技术学院学生周一超参与公务员应聘，因体检不合格被取消录用资格后，竟用尖刀行刺嘉兴市劳动人事部门的工作人员，造成1死1伤。 7.2

10、023年3月上午，北京市人民检察院一分院批准逮逋了涉嫌有意杀人的大学生马晓明。只因功课不好被学校“劝其退学”，上个月，自感没法向家里交待的马晓明把自己的爸爸和奶奶杀死了。 8.2023年3月，在长沙市某高校发生了一起杀人碎尸案，犯罪嫌疑人由于感情的纠葛，残忍地将同班女友杀害并肢解。 9.22岁的刘海洋，原清华大学机电系学生。2023年一二月间，他先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先预备的氢氧化钠（俗称“火碱”）溶液、硫酸溶液，向展区内的黑熊和棕熊倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的损伤。“伤熊”案一时间成为人们口耳相传的热点。 我们不愿想起这些血淋淋的事实，但不得不面对用生

11、命化成的一个个问号：我们这些大学生怎么了?我们承受的不是这个时代最多元的教育文化，享受的不是这个社会最先进的物质产品吗?只是为什么在刺眼的光环下，我们的心灵却如此脆弱?国内关于大学生心理素养状况的讨论起步很晚，直到八十年月后期才消失，这种状况又经常被人们模糊地熟悉着，若走近真实和清楚，我们的思索或许将更有价值，这份调查报告正是由于这样的目的产生的。 2、调查方法和样本构成 本次调查选择了本市南通大学、南通职大两所高校，共发放45份调查问卷，收回42份有效问卷，无效问卷3份。本次调查实行匿名方式，共调查人数42人，其中南通大学8人，南通职大35人，男生12人，占28.5，女生30人，占71.5，

12、年级分布：大一年级18人，占43，大二年级13人，占31，大三年级11人，占26。调查问卷样本构成有三个局部，分别是“了解自己”“了解别人”以及“大学生人格安康测试”（UPI）。 3、调查结果和初步分析 对大学生活满足度与人格安康测试结果 表一：大学生生活满足度和人格安康自我评价状况 调查范围满足根本满足不满足不满足，但无法转变有明显心理问题需要关注群体心理安康 大一年级11%44441441244 大二年级16%38460547.638.4 大三年级9%55360363628 通大整体0%62.537.5037.537.525 职大整体11%40463461440 （1）大学生生活满足度。从

13、各年级学生状况看，一、二年级学生生活满足程度差异较小，感觉满足、根本满足的人数比例与不满足的人数比例根本持平，但感觉不满足人数比例过大，应引起重视。三年级学生生活满足程度差异较大，感觉满足、根本满足的人数比例为64，感觉不满足的人数比例为36。从整体上看，通大学生生活满足程度差异较大，职大生活满足程度差异较小。（详见表一） （2）大学生人格安康测试（UPI）。 从各年级学生状况看，二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级，三年级学生可能有心理问题的人数比例（包括需要关注群体）高达72，一年级学生有明显心理问题和心理安康人数比例一样。从详细数据统计，7学生曾经有轻生的念头，38学生自认为心理有

14、问题，大三年级学生心理状况不如低年级学生，女生心理安康状况不如男生，职大学生心理安康状况略差于通大。（详见表一） （3）大学生生活困扰状况 从选择人数上看，大学生感到最困扰的事项是：“人生进展与职业选择上有困难”（69），其次是“思想上有困惑”（52），选择人数比例排序为36位的分别是：“课程学习有困难”（45），“自我治理力量不强”（40），“经济困难”（35），“人际关系与沟通上有困难”（30）。（详见表二） 表二：大学生生活困扰状况 题号事项大一大二大三整体排序 1不适应大学生活11300159 2课程学习有困难553836453 3经济困难383827355 4思想上有困惑386163

15、522 5自我治理力量不强333063404 6人际关系与沟通上有困难383027336 7与异性交往方面有困难1115181410 8家庭变故或困扰113827237 9人生进展与职业选择上有困难508481691 10其他16936198 （3）大学生对心理辅导的需求状况 依据调查数据统计，有38的一年级学生需要心理辅导，有53的二年级学生需要心理辅导，有的45三年级学生需要心理辅导，显示还说明，一年级学生不需要心理辅导的人数比例是各年级的，可见低年级对心理辅导方面的信念缺乏。 （4）大学生对生活辅导的需要状况 从选择人数上看，大学生最需要辅导工程为：“在我面临人生重大选择时供应参考意见”

16、和“解答一些思想问题”（62），24位为“介绍为人处事的阅历”（53）“介绍和开放校内外资源”（52）“在我难以自我掌握时赐予警醒（45）。除了经济救济这样非辅导性的工程外，大学生对辅导的需求状况与他们的生活困扰状况是根本全都的。（详见表三）表三：大学生对生活辅导的需求状况 需要内容大一大二大三整体排序 1.介绍适应大学生活的方法16818127 2.介绍和开放校内外资源506145523 3.解答一些思想问题555381621 4.介绍为人处事的阅历506936532 5.帮助解决学习问题55836426 6.帮助解决心理问题385336435 7.在我难以自我掌握时赐予警醒44464545

17、4 8.在我面临人生重大选择时 供应参考意见888463621 9.其他0151898 二、分析缘由 目前，我国一般高校的大学生年龄大多在1823岁之间，他们的心理进展水平处于快速走向成熟但真正完全成熟的阶段，有着不同于中学生和一般社会青年心理进展根本特点： （1）自我意识增加但进展不成熟。 （2）抽象思维快速进展但思维易带主观片面性。 （3）情感丰富但心情波动较大。 （4）意志水平明显提高但不平衡、不稳定。这些特点是了解和分析大学生心理状况的客观根底。 大学校园是个多种文化磨砺碰接的地带，多样性的价值观、世界观在这里得到延长或是方向性的转变，再加上大学生长期生活在一个相对封闭的环境里，缺乏生

18、活阅历、生活阅历，其心理适应力量、承受力量、熟悉问题和解决问题的力量较差，大学生心理疾患正是在这一特有环境中多种诱因共同作用下发生的。 那么这些心理疾病和障碍又是从哪里的呢? （1）大学阶段的特别性。大学里的学习生活与中学已大大不同，可以说是一个新的学习方法、思维方式、甚至是生活方式的转型期。中学的应试教育和填鸭式教学已经转变为自学为主、教师指导为辅的学习方法，自觉、独立、自主、制造是大学学习的特点。一些同学在进入大学后未能把握大学学习的方法，导致考试失利。从而带来厌学、自卑、自信念下降等一系列心理问题。有些同学甚至会患上考试焦虑症，从而引发一系列生理上的问题。相对中学单纯的人际关系，大学的交

19、往是广泛的，有同学、同乡、师生、异性、社会活动团体等。同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题。一些学生共性强以自我为中心，不会设身处地为别人着想，而性格内向的学生不合群，孤独孤独，常常埋怨自己没有，甚至想躲避。转型期是一个动态期，一系列的转变都可能让人茫然、愁闷、甚至恐惊，必定对心理安康产生不良的影响。 （2）家庭教育方式不适当 很多家长寄望于的不仅是自己孩子上大学，出国读书，更多的是今后的出人头地、为家争光。然而，家长期望值过高会给学生造成现实和抱负的不统一的落差，使他们背着重重的心理包袱，遇到问简单产生自卑、急躁的心情。从读书开头，学

20、校和家长只注意智力教育，往往忽视子女的安康心理和人格的教育，同时，在教养方式上，相当一局部家长多采纳简洁、粗暴的传统的家长制手段，这种消极的教养方式，简单使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不安康的品质。而上大学后，相当多的家长在子女考入大学后将更多的精力转移到供应经济支持上，而对子女的心理成长问题则关注不够，家庭教育是一个连续和不断更新的过程，这就要求家长要不断学习新的教育观念，了解大学生的心理特点，做好其心理压力的调整和疏导工作。大学生的心理安康水平与学校、父母的教育观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正比关系。 （3）社会现实的影响 从个体进展心理来看，大学生正处于自我确

21、认期，在他们脑海里设计出美妙的将来和前程。然而，现实社会中的种种客观障碍常阻碍“抱负自我”的实现。近年来高校扩找范围越来越大，时常使之毕业就业消失巨大竞争压力，大学生变得处处都是，而自己却什么都不是?什么也都做不成?考研、就业、还是出国众多学子在这样的十字路口徘徊。如何面对早晚都要涉入社会的现实，给自己将来的进展方向定位，是他们心理的一个结。快速的生活节奏和巨大的工作学习压力使人感到精神压抑、身心疲乏，局部学生躲避现实，消极颓废，沉溺于玩乐放纵，甚至滋生自杀倾向等严峻的心理问题。 （4）人际交往关系困难 当校外网吧成为了学生打发时间的去处，当日记本成为自己的朋友，当宿舍只剩下各自的呼吸，才发觉

22、原来自己根本没有可以倾诉的朋友。马加爵就是这样一个真实的例子。现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。造成人际交往困难主要缘由是目前大学生多为独生子女，对其教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为；由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神；家长的过分包办使独生子女上大学之后缺乏最起码的独立生活及为人处世的力量。由于交际困难，一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾述对象，有问题的学生更会加重心理压力，还易导致心理疾病。此外，网络作为新兴的一种通讯方式，已成为年轻一代的越来越推崇的一种沟通和排谴方式。但我们必需看到，网络作

23、为心理排泄的一种方式，具有其两面性，是一把双刃剑，在虚拟的世界中一切都没问题，回到现实中各种问题却越来越不能解开。假如过于依靠网络，与现实生活产生隔膜，不愿与人面对面交往，会影响大学生正常的认知、情感和心理定位，还可能导致人格分裂。 （5）情感困惑和危机 当前，大学生对情感方面的问题能否正确熟悉与处理，已直接影响到大学生的心理安康。大学生正处于青年期，伴随性发育的成熟，生理的成熟和心理的不成熟之间发生剧烈的碰撞，渴望爱情，向往婚姻，却缺乏成熟的爱情观念，和正确的性观念和性道德，当遇到这类问题或相关问题时往往会不知所措。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理问题的重要因素，恋爱失

24、败往往导致大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。 （6）高校心理询问工作欠缺 本次调查中发觉，64%的学生不满足所在学校心理教育工作，而同样也有42%的学生需要心理辅导和帮忙。学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的大学生身心进展趋于成熟，但尚没有形成完全安康的人格。据报道，北京52.2%的高校至今还未设立心理询问机构，亦没有经过特地训练的心理询问教师，学生的很多心理问题仍被混淆于一般的思想问题施以不科学的教育。另外，心理询问的一些手段、方法落后、陈旧，适应不了学生的要求，以致学生一旦有了心理问题，也不太情愿去心理询问中心解决。此外，高校的思想政治工作也要跟

25、上时代步伐，要擅长针对大学生的不同共性心理因势利导。 （7）对贫困学生关心不够 贫富差距问题作为一个社会问题同样也消失在大学校园里。我们不难看到这样的现象：同是一个班的同学，一些花钱大方，追求“卓越”的生活，而另一些同学却省吃俭用，处处查找勤工俭学的时机，这种落差给贫困生带来了比拟重的心理负担和压力。虽然贫困并不是马加爵杀人的主要理由，但的确是他产生自卑内向的性格的根源。贫困生消失“心理危机”应当是社会的责任。这些年，城乡的教育差距也在加大，为了跳农门，局部农家子弟和农村学校的眼睛只盯着学习成绩，而且受制于经济条件，一些乡村中小学根本谈不上培育学生特长，导致学生综合素养较差，共性缺乏充分进展，

26、除了学习之外，其他方面的力量都较弱。可在大学里，评判学生的标准是多元的，这样一来，许多贫困生进入大学后就感觉自己各方面都很差，变得自卑、敏感、脆弱、封闭。 三、提出建议 （1）全社会应当转变观念，更新熟悉。今后需要加强宣传力度，使大家知道，心理安康和身体安康都是一个人“安康”不行或缺的因素，有了心理疾患就像身体不适一样，应当准时去就医以求得询问、疏导，对待有心理疾患的人，社会要赐予更多的敬重、理解、关爱，不行卑视他们、嘲弄他们。 （2）树立一个良好成长的家庭环境。父母是孩子成长过程中的第一任教师，家庭和谐，互爱互助可以为孩子树立典范的力气；父母的教育方式不能再像传统的“棍棒”教育，也不因是独生

27、子女而过分溺爱，父母与儿女的沟通方式应建立在相互信任，相互理解的根底上，对于涉世未深的子女，要多告知他们社会的简单性和多面性，使他们对社会能有更深刻的看法和熟悉，比拟准时的洞察自己孩子的各种心理动向。 （3）高校应加强心理学学问、常识的教育和普及。高等院校应加强对心理学、生理学学问的教育、宣传和普及，依据大学生的特点开设相应的心理安康教育课程和讲座，通过校刊、校播送站、校园网等载体，大力普及心理安康学问，使大学生学会自我心理调适，消退心理困惑，提高承受和应对挫折的力量，以便有效的进展自我治理。 （4）高校应完善心理询问工作和培育高水平的师资队伍。学校心理询问的形式许多，一般有面谈、集体询问、电

28、话询问、通信询问等多种形式，通过心理询问可以指导学生减轻内心冲突和冲突，还能帮忙学生正确熟悉自己、把握自己，有效地适应外界环境。特殊是对刚入学的新生，应为他们建立心理档案，开展常常性的定期心理检查。据统计，我国每百万人口中只有2.4个心理工，10个精神科医生。心理询问是一项专业性很强的工作，没受过专业训练的人简单在引导方法上产生偏差，所以培育高水平的特地从事心理工作的人员队伍迫在眉睫。 （5）积极开展丰富多彩的校园活动和探究多种形式的教学方法。学校和家长要从根本上教育和引导大学生过正常有益的生活，帮忙他们选择多样性的校园生活，参与丰富生活的社团，英勇参加各种社会实践活动，为同学增进交往、接触社

29、会、熬炼力量供应更多的时机和舞台，以有利于他们共性心理的进展。特殊是要鼓舞大学生们与各种不同类别的群体进展充分沟通与沟通，了解自己以外的人群的生活生存状态。 （6）强化法制教育，增加大学生的法律意识。大学生犯罪大事提示我们，增加他们的法律意识，使之对自己的行为产生约束和责任感，提高自己的自控和自律力量。 （7）加强学校内部治理。特殊像一些比拟特别行业的学校，如军事院校、警校等，军事化治理制度下的学生易生产焦虑和压抑的心理状况，学校应在规章制度上多地为学生着想，留意加强班级、宿舍的整体建立，充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，为学生营造良好的环境气氛和人文关心空间。 （8）增加自身

30、调整力量。提高自己的心理免疫力，或许并非解决心理疾患、压力的途径。面对太多的、更严峻的心理疾患的时候，消除掉心理疾病不是病、看心理医生丢人的观念，去英勇地面对心理医师可能更为必要，但是心病需要自己积极主动的调整依旧是解决问题重要的一环。 完毕语：我们每个人这一生要面对的问题实在太多了，承受的压力也实在太多了，并不只是在大学阶段。评价一个人的心理是否安康，不是简洁的问卷调查可以得出的，也不是某个时间段可以表达的，而即使是不安康，也不是看几次心理医生和上辅导课能完全解决的，做这份调查报告只是想告知大家，告知自己一个答案：面对问题和压力，不要选择躲避，只有担当，才会发觉自己原来能够举重若轻。重视自己

31、的心灵，暖和自己的心灵，心理安康离我们并不遥远。 大学生心理安康报告篇3 随着社会开放程度的加大，大学生生存竞争和压力的增大、文化和价值取向的多元化，心理安康成为社会普遍存在的一个重大问题。面对社会进展和竞争的加剧，对自己期望值很高却对挫折承受力又不强的大学生来说，他们的心理和思想都在发生深刻而猛烈的变化，承受的心理压力和面对的心理问题远大于以前，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大。所以了解和解决大学生心理安康问题一件特别重要的事情。作为一名合格的大学生应当拥有一个积极安康向上的心理，这样才能成为真正的有用之才。为此我针对此问题对周边同学进展了心理安康问卷调查，通过此途径找出实际问

32、题所在并提出自己的建议和看法盼望为广阔同学供应帮忙。 随着大学生独生子女及贫困生的大量增加，这些心理问题将更加突出，假如对大学生的心理安康问题不加以仔细讨论解决，不仅将严峻影响将来高级人才的质量，还将诱发一系列的社会问题。心理问题已对大学生的身体安康和学习成才产生了较为严峻的威逼，大学生安康心理的培育已成为当今社会和各高校关注的重点，为此我对同学之间进展了随机抽样调查，通过问题的发觉了来解决这一问题，为广阔缓解心理压力做出自己的一份奉献！ 一、调研根本状况介绍 本次调查方式是在我的同学之间实行随机抽样调查，以问卷的形式进展调查。本次调查借助腾讯进展问卷发放，也得到了大局部同学的支持。这次调查一

33、共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校大学生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。这次调查得到了同学的大力协作具有肯定的分析价值和较高的可信度。 二、调研分析 （一）、人际关系问题 依据调查可发觉，有的大学生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，常常埋怨别人不理解、不爱护、不关怀。有的大学生性格比拟内向，不擅长表达自己的思想，例如调查中发觉有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑！不愿和同学沟通、合作，一心只读圣贤书，导致大学生产生自闭偏执等心理问题。此外，大学生之间

34、由于共性、利益等方面的缘由也简单产生冲突，导致有些大学生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，他们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。 （二）、学业问题 调查发觉14%的同学认为大学生活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热忱枯燥乏味。据了解学业上的主要问题是：（1）学习压力大；（2）学习动力缺乏；（3）学习目的不明确及学习成绩不抱负；（4）学习留意力不集中。 （三）、恋爱与性的问题 大学生大都处1825岁的年龄阶段，生理和心理进展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少大学生开头谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上经常感到困惑。 （四）、心情问题 在心情方面调查发觉，12

35、%同学不敢在同学面前大声说话，这反映了一些心情问。进入大学后，社会角色的换位引起了大学生很多的心理冲突，从而产生内心的苦痛和担心。大学生易消失的心情困扰主要有： （1）抑郁。抑郁是大学生最为常见的心情困扰。如得不到准时的心理询问及治疗，就会形成严峻的心理疾病，造成严峻后果。 （2）焦虑。通常包括自信念、自尊心的丢失、失败感、罪反感的增加等，是由几种心情混合而成的心情体验，影响大学生的正常生活和学习。 （3）自卑。自卑的人大多性格内向，经常觉得自己到处不如人，总感到别人瞧不起自己；做事瞻前顾后、畏首畏尾；不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进取的时机。 （4）冷漠。一般表现为对外界的任

36、何刺激都无动于衷，漠不关怀，既不与人沟通思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从外表上看，冷漠的学生是无动于衷，实际上一些学生内心非常苦痛，有很重的压抑感，假如长期得不到缓解将产生严峻不良后果！ （五）、做法分析阅历与启发存在问题及缘由 据了解造成大学生心理问题的缘由是多种多样的，既有家庭环境、教育环境、社会环境等因素，也有进展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度兴旺的今日，物质文明在不断的进展但是大学生心理教育的缺失使得他们产生了一系列的心理问题。大学生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素养还非常脆弱，简单造成价值观的混乱和心情的起伏不定，致使他们心理

37、简单而动乱担心。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女他们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致他们心理承受力量差。 自身因素，大学生个体因素是影响和制约大学生心理个体的人格缺陷大学生的人格构造较简单，影响因素也许多，在人格的形成和进展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的安康进展，导致其人格进展有缺陷。讨论说明，大学生中有相当一局部人存在不同程度的人格进展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、哀痛、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、傲慢、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，大学生的自我意识是大学生心理进展中具有突出特色的方面，是共性进展的最集中的表现之一。 自我意识包

38、括自我熟悉、自我体验、自我掌握等。大学生对自我熟悉和自我评价有深厚的兴趣，但却经常缺乏客观性、正确性。有时自我感觉太好而自负傲慢，自我期望值过高，偏离实际水平，而一旦遇到挫折和不幸时，又因偏离而消失逆转，走向对立面，产生自卑心情，自我评价过低，不能客观、正确地熟悉自己。缺乏正确的人际交往力量，人际交往问题是大学生最为关注也最感困惑的问题之一。人际关系的好坏往往影响到大学生的学习、生活、工作等各个方面，也影响到大学生对自我的正确认知，进而影响大学生的心理安康。可以说人际交往力量的欠缺，是大学生产生心理困惑最多、最直接的缘由。生活环境变迁，心理学讨论说明，个体所处环境的巨大变迁会使个体产生心理应激

39、。生活环境的变迁对新生是一个不小的挑战。 结论与建议 对于以上调研结果发觉的问题我向大家提出我个人的看法以及意见盼望能对大家将来就业有所帮忙。 1、在处理与他人的关系中，我们应当应当更加积极主动，而不应当等待他人的主动。而师生关系中学生的积极主动显得更加重要。大学中教师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的教师了，大学中的教师自身也有繁忙的工作和学习，任课教师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就把握在学生的手中。当遇到心理方面或者其他方面的问题的时候，主动找教师寻求解决的方法，有可能的话尽量与教师保持亲密的联系，这也是对学生特别有利的。 2、同学之间的长时间

40、相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会消失大大小小的冲突。当这些冲突消失的时候，应当积极地寻求解决，而不应当激化扩大冲突，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应当保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。 3、在处理异性关系，男生和女生都应当主动，不必感到羞怯害羞。在人际交往中，异性的交往是非常重要的。所以在与异性的交往中应当表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满意感，而且可以让不同性格类型的异性相互补充，更加嫩完善自我的性格，培育健全的人格。 4、当遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多

41、或少地感到压抑，这是属于正常的心理反响。此时，自己应当尽可能地与别人增加沟通，委婉地表达自己的想法。在平常的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我们在发觉自己已经消失心情低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地实行自我调整和与他人沟通沟通相结合，解决方式应避开单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出。 5、正确的价值观是个人安康进展的助推器，是个人保持积极乐观的人生态度的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的人生价值观是非常重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学

42、生涯进展规划，对将来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立剧烈的社会责任感，为社会做出自己应有的奉献。 6、无论是大学生活，还是人生生涯，都不行能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折力量。一方面要承受抗挫折教育，另一方面要尽可能地积存挫折阅历，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培育健全的人格打下坚实的心理根底。 7、面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必需正视的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在肯定程度上影响到大学生

43、对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏味，对大学学习生活缺乏热忱与激情，肯定程度上是由于大学学习生活中缺乏近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育模式的长期影响，留下了些许后遗症，在肯定程度上对教师、父母还存在依靠性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培育独立自办法识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要预备。 调查总结 大学生处于生理和心理急剧变化的时期，加之社会坏境的猛烈变化，很简单消失心情不稳定和心理失衡。近年来，随着一系列由大学生心理问题引发的恶性大

44、事不断发生，大学生心理安康已经引起社会的高度关注。本文通过对大学生心理安康现状的分析，总结了一些在实践收到良好效果的方法，开展大学生心理安康教育，优化大学生心理素养、开发大学生心理潜能、提高大学生心理安康水平是一项系统工程，需要从转变观念、改善治理、改良教学、拓宽社会活动领域和加强心理卫生学问的普及及教育等多方面入手；需要社会、学校、家庭和大学生本人协调协作，共同努力，持续、有效地促进大学生安康成长。 大学生心理安康报告篇4 随着社会的飞速进展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越剧烈，人际关系也变得越来越简单；由于科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进展学问更新；“人类进入

45、了心情负重年月”，人们的观念意识、情感态度简单嬗变。作为现代社会组成局部，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，非常敏感。况且，大学生作为一个特别的社会群体，还有他们自己很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，抱负与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。如何使他们避开或消退以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心安康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和进展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理安康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问

46、题。 调查目的： 1.了解在校大学生的心理安康状况以便发觉问题并能找到行之有效的方法解决问题； 2.分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育供应决策依据； 3.分析消失不安康心理的缘由，并实行相应的措施； 4.通过调研了解学生安康状况，有利于构建和谐校园； 5.分析和讨论大学生的心理状况，开展心理询问活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和熬炼，为成才打下良好的根底。 近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益剧烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的安康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀大事引起了全社会的关注，大学生的心理安康已成了一个不容无视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校大学生心理的现状和心理素养，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育供应决策依据，从而引导大学生形成安康的