大学生物理学习总结报告2200字范文（5篇）.docx

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1、 大学生物理学习总结报告2200字范文（5篇）大学生物理学习总结报告2200字范文1 经过两个学期的物理学习后，我对物理学习有了肯定的心得和感受。首先要做好课前预备。北京邮电大学的大学物理课程开头于大一下学期，在正式开头物理学习之前，最好能依据教师对课程体系的介绍，以及在高年级同学那里得到的信息，弄清课程特点和必备的根底学问，结合自己对中学物理的学习状况，提前做好充分预备。由于大学物理与高中的物理是严密相关的，是高中物理学问的扩展和提高，所以适当复习高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。固然，大一上学期的高等数学学问例如积分局部也是需要准时复习的。 然后要有科学的学习方法。每个

2、人都有不同的学习习惯和方法，更有参差不齐的根底学问，要正确熟悉自身，熟识四周学习条件和学习环境，依据课程特点，把一天中学习效果最好的时间安排给相应课程的学习。 以我自己为例，本人就对物理这门学科的兴趣还是很深厚的，高中的时候由于题目类型固定，各种题目做得多，所以能取得相应比拟好的成绩。但是到大学，在学习时间没有高中多的状况下，怎样调动自己的学习兴趣，提高单位时间的学习效率是最需要解决的问题。必需做一道题通一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。 再者就是要共同学习。科学家中很少有独立进展科学讨论的，他们更多的是在团队中合作工作。向他们那样，假如能与同学或教师常常面对面或通过互联网

3、等形式进展沟通，甚至参加教师的科研工程，或者与同学组成学习小组共同学习，那么将会收获更多的学问和乐趣。 我在平常尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。假如没有问题，也可以在教师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个学问点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。 另外，常常逛逛物理学习沟通论坛，参加问题争论也是件很有乐趣的事。更要注意课堂学习。课堂学习是学习的主要方式，教师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大帮忙，保证课堂学习效果是提高整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果，就要做好预习、仔细听讲、积极思索、跟紧教师思路、理解理论内涵，把握例题解法、记录课堂笔记

4、，还要把课后复习、完成作业及总结提高与课堂学习相结合。 首先是保证课上的精神状态良好，提前一天预习物理书上的内容。课上仔细记录，最好用双色记录法，用红笔标注出重难点，以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方，要做好标注比方打个问号什么的，下课准时找教师解决。人的惰性会使我们当天不准时解决的问题留到其次天就忘了。 更重要的是要理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成局部，学习例题也是学会应用理论的开头。教师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培育学生分析问题的力量，而更为重要的是要加深学生对根本理论的理解、提高应用理论解决实际

5、问题的力量。 每个例题都是一个物理模型，物理题实际上已知模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题，剖开题目外表找到问题所在是我们学习的关键。 大学生物理学习总结报告2200字范文2 通过这次外出学习，使我综合素养得到了全面的提高;教育教学思想、理念在此次学习的碰撞中得以升华;教研、科研力量在此次学习的砥砺中到达了前所未有的高度，获得了质的飞跃! 详细表现如下： 一、师德修养的熟悉 通过学习与沟通，青年教师深刻熟悉到加强师德修养，不断提高教师的思想政治素养，更新德育内容、改良德育方法，增加德育的实效性，注意学生的人格培育已刻不容缓。针对学生的身心特点，积极探究出符合学生和学校规律的德育目标、德育模

6、式，提高德育效果。克制单一的灌输和说教方式，重视和提高学生的自我教育力量。 通过此次学习与沟通，使青年教师熟悉到推动素养教育的过程，既是提高学生素养的过程，也是提高教师素养的过程。只要我们在这个过程中能够不断加强师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，我们就肯定能够将自己培育成为一个高素养的优秀教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在学生的心目中永久有一种源于文化修养的人格魅力，从而较好地适应素养教育对教师的要求。 二、教育观念的转变 此次学习，使青年教师感受至深的是对教育观念的新熟悉。他们真正把素养教育落实到每一节课，每一项活动。彻底转变了：转变以教师为主的传统教学观念;转变只重视共性教育

7、，无视共性进展的观念。因此，参与学习的几位教师学校后进一步加强学习，提高熟悉，并在实践中勇于探究。 三、科研力量的增加 通过此次学习，青年教师更加意识到教育科研对于全面提高教学质量的作用，就犹如科学技术对于进展经济一样，也是第一生产力。为了培育学生的创新精神和实践力量，使学生得到生动活泼的进展，就必需改革那些相对滞后的、陈旧的教学模式和教学方法，向科研要效益，靠科研求进展。 此次学习完毕后，决心以科研课题讨论为中心，进一步改良课堂教学。 四、学科教学的创新 通过此次学习，在极大的转变教育观念的同时，青年教师更深刻熟悉到：创新作为素养教育的核心，必将成为21世纪中国教育的主题。我校的李伯恩教师从

8、五方面对语文学习指导中的创新问题作初步探讨。 1、转变传统观念，强化创新意识 没有观念的更新，就没有创新的行动。语文学习要创新，必需转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。 由“师道尊严”向师生公平转变，建立民主合作的教学观。 由传授学问为主向指导自学为主转变。树立“学生会学习的学习观念”。 2、优化学问构造，打牢创新根底 学问是创新的根底。21世纪需要的创新型人才必需文理兼通，综合素养高，既要有广博的学问，又要有合理的学问构造，他们学问越丰富，创新思维越活泼，创新力量就越强。 3、指导阅读方法，训练创新思维 阅读是一种创新性的学习过程。通常把阅读分为感知理解评价制造四个阶段，改良阅读方法，优化

9、阅读指导，可以使学生在感知理解的根底上到达评价水平。也就是说，要使学生不仅能感知、理解课文的根本内容和语言形式，而且能批判地对待课文，发觉课文的正误优劣，评析课文的某些思想观点或表达技巧，甚至超越课文，提出与不同的看法，发表个人独到的见解，从而到达创新阅读的境地。 4、加强作文训练，开发创新潜能 作文是学生学问、力量、思想、情感全面进展的过程，更是学生创新精神与创新力量的综合反映。加强创新作文训练，可以有效地培育学生的智能品质，充分开发学生写作的创新潜能。 5、注意共性教育，塑造创新品质 创新的土壤是共性。共性教育为每个学生施展聪慧才智供应了肥沃的土壤，没有共性便没有创新。学生的制造胜利，不仅

10、依靠于创新力量，也依靠于创新共性品质。 语文教学负有教为文又教做人的双重使命，对塑造学生创新共性品质有深刻的影响。主要是通过语文教材，特殊是文学作品所塑造的共性鲜亮、性格各异的人物形象，尤其是那些具有远大抱负、高尚情感、顽强意志以及各种优良品行的典型形象，潜移默化地感染和陶冶学生的创新共性品质。 五、治理力量的增加 在本次学习中，我不仅在业务力量上有了提高，而且在班级治理等方面也学到了很多学问。在教育处治理上仔细学习阅历，准时总结阅历，并把先进的治理方法和手段运用于本校，收到了很好的成效. 总之，通过此次学习，使教育教学思想在相互碰撞中升华，教学力量得到了很大的提高。 大学生物理学习总结报告2

11、200字范文3 电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容;在生活中运用许多，对不能升学的同学，学好了，今后转变自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和共享。(我们采纳的是人教版高二物理) 一、做好两个试验学生试验和演示试验。近几年由于多媒体进入校园，对教学多段转变许多。学生试验和演示试验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于掌握和验证规律，好处许多。试验带有很大的误差，试验更具有真实性，有时还不肯定胜利。我每次在上电磁学时，只要能做的试验尽量让同学们亲自做。让他们体会试验的乐趣。 如我在上闭合电路欧

12、姆定律一节时，就采纳了试验教学。我预备了多种电源：学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡(2。5v，0。3w)先用试验让学同们直观熟悉电源有电动势，然后讲解，在熟悉电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进展供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的学问不能解释了，分析缘由是电源的内阻在作怪。后又用试验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0。08欧。这样让同学们的确成认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时：我也才用了试验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000f)即可完成，效果明显，同

13、学们看到了电容器的确有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示试验，困难了。看不到现象，正值同学们开头有些怀凝时，我抓住这个时机，对同学生进展了物理学历的教育，这个试验我们今日做起来困难，在2_年前，当物理学家们讨论时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今日不仅要学习人类才智的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。 二、激发同学们探究物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。 1、利用试验激发学习物理的兴趣。我在教学中发觉，胜利的试验是激发同学们学习物理的武器。如我上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的试验，试验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时

14、，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜想这个现象，然后再做试验，当我把收音机翻开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，心情高涨了。 2、充分利用试验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到全部所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，预备了学生试验。在上完沟通电一章后，组织局部学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我翻开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部构造，演示了场、行不同步的状况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。 3、充分利用现代多媒

15、体技术，提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的进展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全常识时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进展放映，收到了很好的效果。 三、敏捷处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量把握每节的主要局部，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探究。 1、精简每节课的学问点，并把学问点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”：一个重点(库仑定律)，一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道

16、元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记：电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。 2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探究。如我在上电势差与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个”关系：电场线与电势之门的关系：沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的关第：电场力做正功，电势能削减，电场力做负功，电势能增加。如

17、在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件”。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。 3、转变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字转变成：揭迷e=bvl。我主要讲了两点：这个公式是不是法拉第的试验总结，我通过试验分析结合历史(以试验说历史)，证明此式不是法拉第的试验总结不是试验定律。这个公式是数学推导出来的公式。 四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对局部上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上

18、资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完沟通电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄沟通电的公式的得来。 通过多种手段，我在上电学局部时，收到了肯定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同沟通与学习。 大学生物理学习总结报告2200字范文4 要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比方：语文的阅读力量就直接影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度;数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算力量。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目标的培育自己的观看力

19、量和试验操作力量，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独立作业力量。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是翻开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好物理提出几项建议： 1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些局部?物理课上教师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，对!固然是做后者。开学初，每位

20、同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的物理课本。翻开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时教师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着教师的引导看物理课本，到达认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，到达复习稳固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进展分析推论物理结论的课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们浅显地熟悉物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的

21、论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析力量、综合应用学问力量的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题力量提高，书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。 2.明确学习目标，注意理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要到达的目的，否则会迷失前进的方向，学习学问亦如此。

22、青少年时期的初二学生有着广泛的奇怪心，但奇怪心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的奇怪情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平常各节课、各学问点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，根本概念和根本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能到达应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“规律记忆”。俗话说得好：

23、概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注意理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的连续学习力量。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要到达的目的有：知道将来要学习的内容;明确将要学习的学问中，哪些局部已根本明白，哪些学问要在上课时倾听教师的讲解。其次要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预

24、习密不行分的，只有预习的目的真正到达了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的力量，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，查找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能无视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科;二适合使用学习方法的人。物理是一门以试验现象为根底的学科，这就要求学习物理的同学要学会观看物理现象，擅长有目标地观看物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的

25、学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。根本原则是：学会有意识、有目标地观看，丰富个人的感性认知;把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进展所学习学问的小结或总结。 4.加强训练，把握物理根本技能在物理课的学习中，要把握的根本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和标准书写物理公式、解题格式的力量;二是物理试验根本操作力量。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号需要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比方，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的

26、第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。敏捷运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担忧表述不自如的为难。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到标准和娴熟。它们是学好物理的根底。物理试验操作技能必需通过大量的亲自动手做试验才能娴熟把握，在把握的根底上才能找到操作技巧。试验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理试验，都要要求自己知道试验原理，明确操作方法和操作留意事项，这样就会不断提高自己的试验操作力量和试验问题的辨析力量。逐步到达依据试验课题，提出试验原理、选择试验仪器、组装试验

27、装置、设计试验步骤：通过试验操作得出试验结论的水平。同学们，盼望你们在上述学习方法启发下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习力量而努力。 大学生物理学习总结报告2200字范文5 在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅关怀学生是否“学会”学问，而对学生是否“会学”缺乏思索。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生力量的培育提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授学问的同时，更应讨论教材，讨论大纲，讨论教学方法，讨论学生，讨论符合学生心理特点、共性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对把握的物理学问既扎实又

28、敏捷。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导： 一、重视试验，激发学生学习兴趣，培育学生的动手力量和创新力量 物理学是一门以试验为根底的学科。新课程标准中指出“观看和试验，对培育学生的观看力量和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不行代替的作用。”可见，重视物理试验，把握科学的观看、试验方法是试验教学胜利所在。 作为以试验为根底的物理学科，在教学中应把课本上的一些试验进展合理的科学改良创新，可以使学生在熟悉、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过试验把握物理学问也是培育学生创新力量的重要措施。是学生学好物理必不行少

29、的一个重要环节。 1、改良试验，加强教学的探究性 在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，把习题中的表达试验改为操作试验，以及试验装置、器材的改良等，挖掘科学内容的学术性，尝试试验设计、操作，充分发挥试验教学的创新功能。挖掘学生的动手力量。比方：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化试验改为学生试验，发觉学生的参加性得到了很大程度上的提高。并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。 2、在试验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新力量 教师在试验教学过程中，要留意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题状况，有

30、意识的制造一种探究的气氛，激发学生求解的愿望和热忱，教师可充分利用学生的奇怪心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参加思索，努力去探究解决问题的途径。 例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极，然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个试验同学们小学自然课上做过，很娴熟，却很少有学生思索有什么问题，一旦他们认真观看，并口述观看的现象时，发觉条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?两个问题情境，学生们为弄清缘由，积极思索期盼得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以

31、使学生明确思索的方向，找到了解决问题的关键所在。 3、加强课外小试验，引导学生参加试验 苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句阅历之谈：“学生的聪慧才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛人类才智来源于勤动脑勤动手“。 课外试验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参加性高，尤其在设计和预备试验中那种极富有制造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使学生感受到物理学问的应用无处不在，激发他们自觉应用物理学问制造性地解决一些详细问题。比方在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个试验作为课外小试验，比在课堂上做更能激发学生的兴趣，有更多的学生带着自己的许多疑问第一次参加到了物理

32、中来，从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参加，在参加中解决。知道试验不仅可以在试验室做，还可以在家里做。不仅教师可以做，我们自己也能做。 二、重视联系生活实际，培育学生的观看力量和解决实际问题的力量 物理是一门与生产、生活、科技联系特别亲密的一门学科。要想学好物理，必需注意在日常生活中培育学生的观看力量以及运用物理学问解决实际问题的力量。 我在日常课堂教学中，以做好演示试验为前提，增加试验的趣味性，为学生做好试验起到良好示范作用。同时，在试验教学中要注意培育学生仔细观看现象，勤于思索问题的习惯。比方说在做“水果电池”的试验中，不仅让学生观看电压表的指针是否偏转，还

33、要让学生观看朝哪边偏转，想想说明白什么?更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生转变，这又说明白什么?这样学生就不行能只看，他们要动脑筋，想为什么? 此外还留意引导学生细心观看四周的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本学问联系。物理是离不开生活的，生活中到处有物理。例如：学习大气压时，让学生留意观看并思索，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观看日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么?使学生养成爱观看、勤思索的习惯。从而能培育他们解决实际问题的力量。 三、发挥教材优势，培育学生的自学力量 教

34、师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材，根据教材特点，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出的背景或缘由，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓学问重点，插图可以增加学生的感性熟悉，补足有些学生孤陋寡闻的现象。教材中的插图许多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集学问性、趣味性于一体的特点，教师在指导学生读书时，肯定要让学生重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明白什么问题，表示了什么物理现象和过程。培育学生看插图的力量，有利于学生把握物理学问和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和把握。比方：在蒸发觉象中有一幅坎儿井的插图，我就问学生，你知道

35、坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢? 指导学生如何阅读正文，首先要让学生抓住中心。仔细分析每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使学生把握这肯定律，需要学生仔细做好试验想象推理到位，同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态，什么状况下又保持静止状态。这肯定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解把握这肯定律。 四、指导学生解题的正确方法并要求学生标准解题 学生作业是课堂教学的连续，是学生复习、稳固、应用学问的

36、一个重要环节。教师在指导学生解题过程中，必需指导学生解题的正确方法。如我在指导学生解答说理题时，要求学生按三步进展：讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么?答：物体间力的作用是相互的(讲道理)，脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实)，所以脚感到有点疼(得结论)。通过训练，学生就能把握这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最根底的，可学生往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路，固然问题也就无法解决。依据电流表内阻很小，电压表内阻很大。我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电压表看成断开的开关，这使电路大为简化，看出一个电路的主干。同时解物理题时

37、要求学生要标准、全面，符合要求。如画光路图时间线肯定有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线;问答题表达要清晰，不能答非所问，词不达意;计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据，最终结果肯定要有单位。 我认为要使学生形成正确的解题思路和养成标准解题的习惯。教师要尽量做到以下几点： 1、上新课时，要把学问要点和概念讲清晰。 2、在讲解例题时留意解题的方法和书写格式，更要让他们学会如何审题。 3、对学生的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、仔细分析、标准训练、严格要求。 总之，通过自己的实践和这两年的课题讨论，我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰难的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们物理教师在长期的教学过程中不断去探究，去实践，从而能真正帮忙学生从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法，提高对物理的兴趣，增加学习的效果。