学习教育的心得体会模板八篇.docx

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1、 学习教育的心得体会模板锦集八篇 孩子一诞生就意味着教育的开头。教育分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关怀孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长应注意：孩子的身心安康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。随着孩子的成长，学问教学、智力开发这些肯定要由专业教师来完成，即学校教育。即便家长懂得这些学问，也可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业教师的方法相冲突，所以作为家长做好家庭教育就是对教师工作的支持。下面，我就对女儿的教育谈谈我的一些心得。 一、“严”字当头，肯定不能走向“宠爱”、“溺爱” 现在的独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子

2、的现象多了。以上现象均简单导致对孩子的“错爱”、“宠爱”、“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。本该自己做的事情而要求爷爷奶奶代办。例如，在我所教的高二、高三学生中均消失过父母给孩子盛饭大事。我们肯定不要认为那是小事，我之所以称之为“大事”，是认为这种孩子没有怜悯心，没有自理力量，没有克制困难的意志。小孩子在成长的过程中很简单犯错。家长应当严格要求自己帮忙他克制缺点，同时也严格要求孩子保持良好的行为习惯。比方我要求孩子不要以大欺小，对人要很有礼貌。对待孩子我严格而不专制。专制是强迫孩从育从，严格管教肯定要注意讲道理，以理服人，在对女儿的教育上，正确的观点我敬重她，不损害她，在不伤她自尊心的前

3、提下给她讲某些她能理解的道理。 二、时刻留意恰如其分的夸奖 孩子和大人一样也可能面临许多苦恼，例如：有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。我们首先不能无视这些问题的存在，然后要想尽方法帮忙解决。此时父母亲的准时鼓舞、开导尤为重要，通常状况下，我会仔细认真地让她向我倾诉苦恼的缘由，然后总有一句话：“你肯定行的，自己的事情自己能解决，妈妈信任你。”孩子需要鼓舞、夸奖。“夸”不仅说明了父母的信念，同时也坚决了孩子的信念。我熟悉许多这样的父母，他们自己妄自尊大，而对孩子缺乏应有的敬重，对孩子不公正。孩子都会以自己所特有的手段来回应，他们或者哭闹，或者任性，或者干一些“坏”事来加以回报。“夸”要留意技巧

4、，也要注意方式、方法。孩子考试成绩一般或差时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些缘由，关键是找出孩子闪光之处赐予夸奖，千万不能让孩子失去信念。 三、努力培育良好的习惯 习惯可分为学习习惯和各种行为习惯。现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。特殊可怕的是有的孩子从小做事磨磨蹭蹭，即使他们现在学习特别好，到以后的学习都特别麻烦。所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，固然还要做好，这样做的目的，是要培育孩子做事用心致志，灵敏灵活，提高学习效率。否则孩子很简单消失因学习时间较长，失去学习兴趣，被动学习而厌学的心理。

5、父母是孩子的第一位教师，我们的言谈举止对孩子起着潜移默化的作用。孩子不是我们手中的一件物品，她是有思想、有感情的简单的人，假如你从小就不能了解透她，不能与之沟通，只是依靠父母所谓的“权力”来压服他，那当他上初中、高中时，学习成绩会一落千丈，由于在学习中找不到乐趣，他就会学会说谎，把精力放在交朋结友，沉迷于嬉戏。常常听到有的家长说“我儿子不怕我们，就怕教师。”其实这种家长的观念有两个错误：一是自己不情愿担当管教孩子的责任，想把责任推给教师，寄盼望于教师把自己的孩子管好，自己等着摘果实;二是说明自己根本不会管孩子也不知道怎样管孩子。 家庭教育是教育的根底和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学

6、校教育。固然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间很长，同学的交往和教师的鼓舞将影响孩子一生的成长。 学习教育的心得体会 篇2 通过这次连续教育，学习了有关质量治理常用统计技术方面的学问，了解了统计技术相关的概念和有关“质量治理常用统计方法、应用程序和统计结果分析方法”的根本学问；初步把握了质量治理当中常用的统计技术（即常用方法和工具）。学习并大致把握了如何选择适用的统计方法实现对过程的有效掌握，生产过程降低不合格品率和不断提高治理体系运行的有效性。 统计技术是以概率论作为根底讨论随机现象中确定的数学规律并能预示其进展的一门学科。在统计技术的根底上，又形成较为固定和模式化的统计方法

7、和统计工具。统计方法又称数理统计方法，是统计技术中的详细方法。统计工具是简化的统计方法。可见，统计工具、方法和技术，三者之间既有联系又有差异。 统计方法包含统计掌握与统计推断两大内容。 1）统计掌握是依据搜集数据（样本）的分析和统计结果，用来对事物进展猜测和掌握的技术。如掌握图的应用。 2）统计推断是依据搜集数据（样本）的分析和统计结果，用来对事物进展猜测和推断的技术。如统计抽样的应用。 统计数据的分类 1）数字数据，以数字码及其组合所表示的数据，依据其性质又可分为计量值数据和计数值数据。 2）非数字数据，指用语言和文字表示的数据。如信息、意见、反映、议题等。 统计方法的分类 按统计对象（数据

8、）的性质不同，统计方法可分为统计型方法和情理型方法两大类。 1）统计型方法，适用于数字数据，应用时需收集大量可定量表达的数字数据，通过运用确定的数学公式进展统计计算，得到反映规律的特征值。常用统计方法中大多数为统计型方法。 2）情理型方法，适用于非数字数据。应用时需收集大量定性表达的非数字数据，通过整理、分类、归纳，得到有条理的思路，作为决策的依据。情理型方法又称为非定量统计方法。 我们还学习了数理统计的有关概念，像母体、子样、母体与子样、数据的关系、随机现象、随机大事、随机大事的频率与概率、统计特征数等；学习了数据的收集方法，包括单纯随机抽样法、随机数骰子法、系统抽样法、二次抽样法、分层抽样

9、法。一些简洁常用术语。并知道产品质量具有波动性和规律性。产品质量是有波动的，即使生产条件一样，可生产出一批产品的质量特性数据，却并不完全一样，而是存在着肯定的差异。当过程处于稳定状态时，产品质量特性数据，其波动听从于肯定的分布规律，即称为正态分布。概率论中最重要的一种分布，也是自然界最常见的一种分布。该分布由两个参数平均值和方差打算。概率密度函数曲线以均值为对称中线,方差越小，分布越集中在均值四周。正态分布又名高斯分布，是一个在数学、物理及工程等领域都特别重要的概率分布，在统计学的很多方面有着重大的影响力。若随机变量X听从一个数学期望为、标准方差为2的高斯分布，记为：则其概率密度函数为正态分布

10、的期望值打算了其位置，其标准差打算了分布的幅度。因其曲线呈钟形，因此人们又常常称之为钟形曲线。我们通常所说的标准正态分布是= 0,= 1的正态分布。 学习了适用于非数字数据的统计方法。 1）分层法又叫分类法、分组法。它是根据肯定的标志，把搜集到的大量有关某一特定主题的统计数据和意见加以归类、整理和汇总的一种方法。分层的目的在于把杂乱无章和错综简单的数据和意见加以归类汇总，使之更能准确地反映客观事实。 2）流程图是将一个过程（如工艺过程、检验过程、质量改良过程等）的步骤用图的形式表示出来的一种图示技术。通过一个过程中各步骤之间关系的讨论，一般能发觉故障的潜在缘由，知道哪些环节需要进展质量改良。流

11、程图可以用于从材料流向产品销售和售后效劳的全过程的全部方面。流程图可以用来描述现有的过程，亦可用来设计一个新的过程。流程图由一系列简单识别的标志构成。 3）水平比照法:是对比最强有力的竞争对手或已成为行业界首领的公司，在产品的性能、质量和售后效劳等各方面进展比拟分析和度量，并实行改良措施的连续过程。 4）头脑风暴法是引导小组成员制造性地思索、产生和澄清大量观点、问题或议题的一门技术。头脑风暴法是1941年由美国BBDO广告公司的副经理奥斯本为提出广告新设想而创立的一种会议的方式。就广告新设想这个问题在和谐的气氛下，自由地、无拘无束地发表意见，通过相互启发，举一反三，激发每个人的思想火花，产生连

12、锁反映，也就是说，是发挥集体才智的一种方法。 5）因果图、树图、关联图 因果图又叫鱼刺图、特性要因图、树枝图等。它是表示质量特性波动与其潜在缘由关系，即表达和分析因果关系的一种工具。运用因果图有利于找到问题的症结所在，然后对症下药，解决质量问题。因果图在质量治理、质量分析和质量改良活动中有着广泛的用途。树图又叫系统图。树图是表示某个质量问题与其组成要素之间的关系，从而明确问题的重点，寻求到达目的所应实行的最适当的手段和措施的一种树枝状示图，亦是一种倒立树状规律因果关系图。树图可以系统地把某个质量问题分解成很多组成要素，以显示出问题与要素、要素与要素之间的规律关系和挨次关系。比方，可以把用因果图

13、法和分层法形成的见解等均可转换成树图，以便更清楚地显示出诸要素之间、要素同主题之间的规律关系、挨次关系或因果关系。树图可以是单目标的，也可以是多目标的。 学习了适用于数字数据的常用统计方法。 1）直方图是使用一系列宽度相等，高度不等的长方形表示数据的图。 2）散布图是讨论成对消失如（x，y）的两组相关数据之间关系的图示技术。 3）排列图又叫帕累托图。它是将质量改良工程从最重要到最次要进展排列而采纳的一种简洁的图示技术。排列图由一个横坐标、两个纵坐标、几个按凹凸挨次排列的矩形和一条累计百分比折线组成。 4）过程力量与过程力量指数，它遵循正态分布曲线。 5）箭条图是由网络技术移植而来，它是用网络的

14、形式来安排一项工程（产品或措施）的日历进度，说明其作业之间的关系，以期高效率治理进度的一种方法。 又重点地学习了掌握图方面的学问。掌握图又叫治理图，是用于区分由特别缘由（系统缘由）引起的波动或是由过程固有的随机缘由引起的波动的一种工具。又大概地学习了正交试验设计法。 最终又粗矿地学习了统计抽样检验的一些根本学问。了解了抽样检验的根本概念和一般原理；学习了抽样检验的类别，为本系统其他专业学问的学习打下了根底。 通过参与人事部门组织的专业技术人员的连续教育学习，让我受益匪浅，使我深深体会到，当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代特别快速。作为从事检验工作的技术人员，必需擅长承受和消化新观念、新学问

15、，仔细专研业务，不断提高自身素养。顺应机构改革的进展，适应形势的变换，以求生存与进展。无论如何我们都要不断学习，提高检验工作水平，为了我们的事业，仍需要不懈的努力！ 学习教育的心得体会 篇3 通过这次学习，使我进步不小，体会也不少。12天来，我们面临了远程研修平台在受到屡次大规模恶意攻击，研修平台曾一度瘫痪，但各地学员、指导教师、班主任与研修工程的各个团队共同努力，克制重重困难，使本期高中新课程远程研修在替代性博客研修平台上得以连续顺当进展。团结就是力气，团结没有克制不了的困难。 而今世界正在进入一个信息时代，为了适应信息社会学问不断创新、技术不断进步的变化，人们必需不断提高自身的文化素养和竞

16、争实力，以适应社会的进展。猎取学问已成为人们社会生活中不行或缺的一局部，人们对教育的需求已延长到连续教育、终身教育。早期的远程教育采纳函授及播送电视的方式，其单向传送的特点已不能满意现代教学交互性的要求。广阔的在校学生也不再满意于传统的课程，盼望学校能够供应更多与社会需求相适应的课程，并能够实行更敏捷的学习方式。传统的学校教育从教学内容到教学方式都无法满意这种需求。因此，全国中小学普遍实施“校校通”工程，各种网上培训已成为一种产业，网络教育隐藏着巨大的潜能。但同时我们也必需糊涂地熟悉到当前网络教育所存在的诸多问题。 首先是教学对象的误区。 网校的盲目上马，学生人数的急剧增多，最终导致教学质量难

17、以保证。实际上，应当更多地针对需要各类职业技能培训或是需要学问更新的成年人，这不仅是社会对网络教学的需求，也符合网络教学自身的特点。 其次是教学地位的误区。许多人认为网络教学仅仅是正规学历教育的补充，对此重视不够。还有的地方盲目追求设备等硬件设施的先进而不重视软件环境的开发，导致设备、器材还没来得及普及使用，便已过时，造成资源的严峻铺张。真正意义的网络教育应当与一般高校具有同等地位，它会对社会产生不行估量的影响，所以我们要在思想上重视它，真正熟悉到它的战略意义。 2.教学资源的匮乏 网络远程教学当前最突出的问题就是教学资源相对缺乏，这也成为远程教学进展的瓶颈。现有资源数量缺乏，尤其是基于计算机

18、互联网的、专业性较强的教学资源比拟缺乏，而且资源的质量也不高，低水平的重复建立多。教育资源的开发应当在各级教育部门的支持、教育教学专家的指导下，由教育软件企业和教师共同完成，最终朝着产业化的道路进展。实现优秀的教育资源共享，也是解决资源供需冲突的主要途径。 3.网络课程存在的问题 许多人认为只要把全部的教学信息都放在网上就是网上教学，许多网校就是通过“课本搬家”或“黑板搬家”来开展网络教学，无视了网络课程的教学内容和教学媒体的设计。教师首先要有敏锐的信息意识，擅长将网上的新学问信息与课本上的学问有机地结合起来;其次教师应当在把握本学科最前沿的讨论动态的根底上，运用相关现代教育技术理论制作出精良

19、的、适合网络教学的教学软件。 4.教学模式存在的问题 虽然说讲授型教学模式是现代远程教学必不行少的教学环节，它是一种双向交互的现场教学模式，也可以说是传统讲授教学模式在时间和空间上的延长，但目前大多数网校采纳的讲授型教学模式更像是传统教学模式的翻版，大多是把教师课堂讲授的情景摄录成像后通过网络传输，以供点播，缺乏应有的互动，也谈不上个别化学习。因此，实行协作化的学习模式作为补充是很有必要的。协作学习就是学习者在学习过程中相互帮助的学习方式。依靠网络协作教学系统的支持，使分布于不同地方的学生和教师可以同时坐在“虚拟教室”中进展协作教学。通过实时的文字、语音和视频交互，教师组织并指导协作的开展，学

20、生在网上搜寻和分析资料，以在线沟通和专题争论组的方式共同争论和解答问题。学习者可以对同一问题共同争论学习，也可以相互帮忙解决各自学习中遇到的问题。另外竞争学习也是一种好的学习方式，这种方式可以鼓励喜爱竞争的学习者进展学习。竞争式的学习要求依据学习者学习的难度和进度给出其成绩，对获胜者赐予肯定的表扬，对失败者赐予肯定的鼓舞。 但不管如何，新事物肯定会引领时代的方向。 学习教育的心得体会 篇4 学问经济时代是一个不断创新、创意、制造的时代，创新是一个国家经济可持续进展的基石。一个拥有持续创新力量和大量学问资源的国家，就具备了进一步进展学问经济的巨大潜力：相反，一个缺乏科技学问储藏和创新力量的国家，

21、就会失去学问经济带来的各种机遇。一个国家、民族要有创新力量，就必需拥有大量的人才，而人才的培育就必需依靠教育、教师。为此，我国要大力培育创新人才，就必需首先提高教师素养。为了适应学问经济时代对培育创新人才的要求，将来教师应具备以下几个方面的素养： 首先，教师要树立新型的人才观。长期以来我们广阔教师所形成的人才观过分强调共性，往往用一个标准、一个模式去要求全部学生，实行“划一主义”而无视了学生的共性，压抑了学生的制造性。这种人才观的存在不适应当代科学技术迅猛进展对人才的要求，更难适应学问经济的挑战。为此，教师必需破除这种观念，树立不拘一格的人才标准。一方面，要重视学生共性的培育，为学生共性的进展

22、和张扬供应宽阔的生活空间、制造良好的文化气氛、建立牢靠的制度保障。另一方面，要打破传统观念的束缚，真正把制造性、创新精神作为衡量、培育人才的一项核心内容，积极鼓舞学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、敢于开拓、大胆创新。 其次，教师要改革教学的传统观念。以传授学问为主还是以培育学生的创新力量为主是传统教学观与现代教学观的根本区分之一。传统教学观认为，对学问记得越坚固越好，并把学问作为一成不变的肯定真理来把握，致使学生的学习没有积极性，其制造性、创新力量得不到重视和培育，长期下去就会受到压抑和扼杀。为了适应学问经济对创新人才的要求，教师就必需改革传统的教学观念树立现代的教学观，着眼于学生创

23、新力量培育，通过教学把学生身上蕴涵的制造潜能开发出来。 再次，建立良好的师生关系。长期以来在我们的教育工作中，师生间是一种垂直的教育与被教育的关系，学生处在被动承受教育的地位。在这种不公平的师生关系根底上是不行能有师生间公平的沟通的，也不行能有在公平根底上所进展的对科学学问的探讨。学生在这种情形中是被动的承受学问，没有时机表达自己的意见，发表自己的看法，久而久之，学生的制造性被扼杀，不但创新力量得不到良好的进展，就连安康的人格进展也会受到严峻影响。为了适应学问经济对人的创新力量的高度要求，教师就应当有目的、有意识的建立一种新型的师生关系。一方面，教师要形成敬重学生的良好教风，在教育工作中要真正

24、敬重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能挖苦、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神；另一方面，教师要擅长给学生供应表达自己思想、看法、意见、思维等的时机，鼓舞他们积极思索、自由探究、勇于创新。 最终，教师要用探究、讨论式的教学方法。在教学工作中教师正确而恰当地运用探究、讨论、发觉式的教学方法，对于促进学生智力的进展，对于培育学生的创新力量都具有积极的意义。为了适应学问经济对人才制造性的要注，教师在教学工作中既要留意给学生创设问题情景，激发他们的疑问；又要引导好学生的思维过程，鼓舞他们大胆地提问，富有制造性地解决问题。 总之，面对日益靠近的全球化时代，作为一个教师，就必

25、需有一个糊涂的熟悉和正确的态度，就必需重视自己素养的提高，以便更好地迎接新挑战。 学习教育的心得体会 篇5 1、 深入了解学生 在教育新理念一书中指出，师生关系是影响学生成长特别重要的因素，也是创新力量的培育息息相关的问题。所以，在当今社会，对于现在的学生，民主的师生关系显得更为重要。 才能看到学生所看到的，听到学生所听到的。要成为学生中的一员，走近他们的心灵，学生就是一名教师用一颗炽热的心，一腔赤忱的情在学生心灵上播洒阳光和雨露。 我们 在看学生时，就会发觉学生的“特长”，就会学会用放大镜去看学生的“闪光点”，学会赏识学生，这样才能建立公平的师生关系。为此，教师必需敬重学生，亲近学生，信任学

26、生，爱惜学生。 2、 启发学生思索问题 我对教育新理念一书中提出的“不直接回答下列问题”的例子感受颇深。平常，有学生向我提出不懂的问题，我总喜爱尽自己所能告知学生，让学生满足为止，还自认为尽到了责任。事实上，送人以鱼，不如教人以渔，教是为了不教。教会学生自己去发觉和查找答案，远比传授学问重要得多。 3、 教育的多样性 教育新理念一书中指出：哲学在于观赏哲人的思想才智，观赏观看和分析世界的多种视角。它是一门使人的灵魂生辉的课程。而现实教学中，它对人的生命价值的确定、对生命价值的敬重却没有成为教学的重点。要实现这一点，就要敬重学生，使学生在学习过程中感受到生命的跳动，生命价值的升华。 教育新理念一

27、书中指出： 教育本身的多样性、共性化的特点要求教师成认多样性、认同共性化。假如我们无视多样性，教学中非要给一个统一的标准答案，失去的将是学生的批判力量和创新意识创新力量。因此，在教学过程中，教师要敬重这种多样性、认同共性化，鼓舞学生大胆质疑。很明显， “要爱护和进展学生的制造性，首先要爱护和进展学生的问题意识，进展问题性教学“。“要让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室”。“有一千个读者就有一千个孔子”，这是制造的动力和制造的空间。 教育新理念一书中指出： 教育是技能的教授，更是生命的对话。师生之间的对话，传递的是心灵沟通的内容，使学生在学习过程中，体验这种情感的沟通，产生自己独特的见

28、解、才智，最终形成自己丰富的精神世界。 学习教育的心得体会 篇6 听了名师教育教学观宣讲自己感受很深，名师们的爱管敬业精神打动着我，名师们的事迹感染着我。他们的教学理念和教学方法都值得我学习。 一、做教师要无怨无悔。 做教师要像蜡烛那样发光；像春蚕那样春蚕吐尽最终一寸丝。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。由于我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰难的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为根底的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个喜爱教育事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨。 二、做教师要喜爱自己的学生。 教师

29、必需像李阿丽教师那样关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面安康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是布满情感的。 作为教师，应当像鞠红霞教师那样多与学生进展情感上的沟通，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、帮忙，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。 通过听讲，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小

30、的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。 三、做教师要鼓舞自己“学无止境”。 白牡丹教师运用三字经治理班级的方法，张红平教师专心沟通，用爱感化学困生的方法常柳敏教师指导学生有效朗读的方法都值得我学习，在新学年里，我要不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水”。 我会在今后的教学工作中，时时到处以师德标准自己，将爱心洒向学生，把学问传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面进展 学习教育的心得体会 篇7

31、 有幸接触到了“生本教育“理念,随后,一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课,感受了生本课,后来看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,和教师一起开头学着上“生本课“,的实践,简洁谈一下的学习体会。 一、学生们了释放生本教育的抱负: 找出教育方法,使教师可以少教,学生可以多学。“生本教育“让学生课堂真正的仆人,教师仅仅是学生自主进展的者和引领者。以前在的课堂上,往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听教师讲,而他本身并真正到学习,即便是教师在课堂上设计了“合作“环节,但也只是“蜻蜓点水“,几分钟而已,学生学习的性可想而知,种教学模式下,

32、学生的主体性并真正表达。“生本教育“要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的,表达出学生是学习的仆人。在课堂上给学生充分的空间,让孩子们自主沟通、展现、相互质疑,在合作、沟通、质疑中学习,猎取学问和解决问题的力量,的实践的学问,有成就感,自信念,种中学习,孩子们很放松,了释放,在课堂上很放的开,对学习有兴趣了。,班的韩子健、韩世纪同学的就很,原来的时候俩在课堂上属于不回答下列问题的那类学生,对学习的性不高,但自从开头让学生们以为、探究并走向讲台当小教师为大家讲题之后,俩像换了人似的,性高,课下还动不动就问我问题,看到的,我快乐、感动,甚至都不敢信任。看两个的使我坚信“生本

33、教育“能挽救每个孩子解放每个教师。 二、教师的角色翻天覆地的转变 关于点,我是深有体会,以前的时候在课堂上总是像老大妈一样,唠唠叨叨,生怕孩子们听不懂,总是反反复复的讲个不停,自从接触了“生本教育“理念后,我才意识到,我的教师太强势,而且我在教学中太自作多情了,时候一厢情愿担当了很多工作,渴望孩子设计的方向去进展,但到最终却往往是失败。 郭教授指出:“教育的本质-是(在教师帮忙下的)儿童进展“。从这句话中可以看出郭教授教师角色的重新定位。教师的职责帮忙,帮忙的意义仅仅是激发和。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育“。“生本教育“思想,要求教师有超出专业要

34、求多么高的学问,而是有学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的力量,教师的对学生学情的驾驭力量,是与教师在平常教学中积存阅历,反思离不开的。上了一段的“生本课“,我最大的困惑不知道在课堂上该说些不该说些了,一开头总感觉本节课的学问点应当由学生来生成,尽量不敢多说话,后来才知道,教师应当学会恰当的去孩子、做小结,并都不说,握好度,点还需要在今后的课堂上努力学习。 三、生本过程中遇到的问题 看教学视频,生本课上的孩子们自信的、欢乐的,现在我有时候体会到点,当学生从和中规律,找到解决问题的方法的时候,我感到特别的意外和喜悦。,更多的时候是憋着一股气,每次都在想:孩子们怎么这么不会合作?语言表达

35、力量怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上,还那么啰嗦?上,的现状其实很,在前期,并在课堂上有意识的去培育孩子的的好习惯,现在,刚刚开头接触生本教育,教师新手,地方做的都,又何况是孩子们呢?,看的,在学习上冲劲十足,自办法识很强,渐渐的合作意识,更多的是学习上的创新意识,我深切的意识到,孩子们的潜力是无穷无尽的。 生本教育,我知道了真正优秀的教师,你教的学生了让你满足的成绩,这完全的,的另一还要看你有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷欢乐,你为学生素养的做了,你为学生今后的进展了哪些帮忙。 郭教授在教育走向生本所说:“欢乐的感受是人学习的情感根底。欢乐的日子使人聪慧,使人产生心理的

36、兴奋和生理的活泼。在兴奋中,他会最高的学习和最好的学习。“ 在今后的教学中,我要学习生本教育理念,将生本教育下去。真正把学习的自主权还给学生,去,去,在反复验证的过程中 学习学问,欢乐的成长。使真正的学习的仆人。也要学着做魅力教师,从而让的课堂有魅力! 学习教育的心得体会 篇8 20xx年4月23日，我有幸倾听了窦桂梅教师的讲座回归教育的原点，使我感受到了名家风采。听了窦教师的报告，我受益匪浅，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。 窦教师以自身的成长经受，教育教师们要无条件地喜爱学习，靠“韧”性学习、靠“闯”劲实践，靠“恒”劲积存。精彩的课堂和讲

37、座，让整个会场掌声、笑声不断，高潮迭起，发人深省。也让我们共享了窦校长艰辛而又精彩的教育人生，领会了她坚持不懈地读书学习、永不停步地追求卓越的奋斗精神。讲座中，她用自己的亲身经受告知大家，学习不是口号，不是为了谁而学，她提出要“无条件的喜爱学习”，学习是会得到实实在在收益的，“学习让我们走向生命的名贵” 。 在语文教学中，窦教师坚持的理念是：我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的。在课程设置中，窦教师注意儿童习惯的养成，提出了“三个一” 的质量目标，即：一手英雄字，一副好口才，一篇好文章。窦教师认为，让学生打牢根底才能让学生用一灵一肉支撑起“人”字的一撇一捺。窦教师的报告精彩纷呈，说

38、学逗唱信手拈来，叙事说理声情并茂，既幽默诙谐又博大精深，让人听得荡气回肠如痴如醉。叫绝又意犹未尽。窦教师以她幽默幽默的言谈，加上一张张真实的抓拍画面，为我们再现了她一次次案例。言谈中流露出她对孩子深深的爱，我总认为：一个人只有在他真心付出的时候，才会在乎。越是在乎，越是难忘，恰好也说明白他付出的越多，正是由于窦教师平常的真情付出，才换来今日他们师生之间的深情厚谊。 窦教师不仅提升了大家的教育思想，更洗刷了年轻教师的心灵”我想在以后的教育人生中，谨记窦桂梅教师所提出的学习必需做到的“没有兴趣不行”、“没有好习惯不行”、“不积存学问不成”、“不记忆不成”、“心中没有权威不成”，喜爱学习，手不释卷，通过读书学习提高自己的教育素养，提升自己的生命质量，让学问转变自己和学生的命运。