学《刑法》心得体会刑法心得(7篇).docx

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1、 学刑法心得体会刑法心得(7篇)2023学刑法心得体会有用一 教学有余数的除法，学生学习的起点是重新从等分的事实开头来构建有余数的除法算式，还是能够依据除法的算式老讨论计算中消失的新问题，可是经受了这一次活动，我开头思索这个问题。其实我们的对象已经不是除法的事实，而是除法的本身，讨论除法计算中的另一种情景。由于学生在学习有余数除法以前，已经熟悉了除法，明白要把一个数等分，能够用除法计算。至于这个数能不能正好分完，对每一个人来说，在没有计算或进展分的实践之前，是不会明白能分完或不能分完的。只是在建构了除法后，在进展计算时，需要我们讨论会消失的两种情景。所以，在学习有余数除法时，正是在学生已经明白

2、除法的含义的根底上学习的，所以不必再次去讨论“14颗草莓平均分给4人，你会分吗”而是应当直接出示“14颗草莓平均分给4人，每人分得几颗”用什么方法计算，紧之后让学生感受到计算中消失的困难。 1、能把新课程的新理念在课堂上得以充分的表达，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。教师和学生是公平的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生在解决问题时，给学生充分的思索空间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到胜利的喜悦。 2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思索和探究，并赐予适时的引导，帮助学生归纳总结。这样有利于培育学生解决问题的本

3、领。 3、教师在教学中是引导者、合、组织者。让学生自由地说，发觉问题时让其他的同学帮助，或者是师生一齐解决。课堂上学生学习热忱高涨，学生解决问题的本领得到了提高，在大家的努力下一齐学习新知，同时也培育了学生团结合作的精神。 我觉得要准时总结阅历;失败了我们也要仔细总结、虚心听取别人的提议，以便于弥补缺乏。在理解有余数的除法时，当学生分析出商乘除数是已经分的，剩下的没分写下来叫余数这一环工节时，教师应当做适当的点拨，让学生理解到位。 2023学刑法心得体会有用二 语文课程标准在遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择“教学策略”的教学提议中指出：“汉语拼音教学尽可能趣味味性，以活动和嬉戏为主，

4、与学说一般话、识字教学相结合。”同时，“兴趣是成长的起点”，“是最好的教师”，它在人的生活和学生的智力开发方面具有重要意义。一般来说，低年级的儿童擅长于形象思维，又比拟好动，留意力不稳定，不长久，一节课一般只能持续集中留意力15分钟左右。他们的学习动力在很大程度上取决于教学资料、教学方法的趣味性。所以，在拼音教学中，要从学生的兴趣入手，时刻坚持教学的新奇感，想方设法调动学生学习汉语拼音的进取性。 1、教学方法要尽显趣味性 孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”确实，兴趣是一种力求熟悉，探究事物神秘的心理倾向，学生一旦对学习产生兴趣，就会产生一种寻求学问的精神力气。激发学生学习汉

5、语拼音的兴趣，把学生引入丰富多彩的学问世界中，光靠生硬的“讲解”手段，学生非但坐不住，听不进，也记不牢。相反，生动形象、趣味的东西，则能轻易地在学生脑海中留下深刻的印象。 所以，新课程标准下的拼音教学，要求我们教师必需打破传统的教学模式，避开一味地用单调的方式教学拼音，而要选用富有变化、新颖趣味的教学方法，把拼音学习融入到学生喜爱的嬉戏活动中，从而使教学资料详细化、生动化、形象化，着力于激发起儿童学习的主动性和进取性。 2、在儿歌中学习 儿歌浅显易懂，琅琅上口，布满情趣，深受学生的宠爱。在拼音教学中适当引入儿歌，可使枯燥抽象的拼音教学变得鲜活形象。比方，在教学韵母“a、o、e”时，可教学生念儿

6、歌“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a，太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴o o o，清清池塘一只鹅，水中倒影是个e，扁扁嘴巴e e e。” 经过儿歌，学生不仅仅能够记住拼音字母的音、形，并且还创设了一种布满韵律的课堂节奏。学生边拍手边唱，在布满韵律的节奏中，学生熟悉了字母，熟识了字母，感到字母并不是神奇的东西，缩小了与拼音的距离，激发了学习兴趣。 3、在故事中学习 汉语拼音的字母在教材中一般是孤立存在的，学生学起来会感到乏味厌倦，假如将它们纳入一个情节生动的故事中，就能够激发学生学拼音的兴趣。比方，教学韵母“i、u、”时，可引入这样一个故事：“一只小蚂蚁想要过河，但河水流得很急，该怎样办呢?乌龟伯伯帮

7、助小蚂蚁过了河，鱼儿笑得呵呵。”在如画的风景中，在清亮的小河里，透过小鱼、乌龟、蚂蚁的神态，学生想象着小动物之间的故事，感受着友善、助人为乐的融融愿意，正值他们听得入迷时，可准时引导他们读准“i”、“u”、“”的音，并记住形。 4、在探究中学习 汉语拼音字母中，有些字母的字形易混，比方：b、d;p、q;m、n;n、h等。教学这些字母时，可让学生自我去观看，说说两个字母的不一样，该怎样记住他们的外形?同学们经过合作沟通，发觉能够用自我的左右手来区分。有位同学伸出大姆指，半握拳：“左手b，右手d，两手一对b和d。”这样学生就分清了“b”和“d”的不一样点。 5、在活动中学习 在活动中学习主要用于较

8、难的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式展现出来。让死的书“动”起来，寓教于乐，以到达激发学习兴趣的目的。比方，在教学baba时，由于这是第一次接触声母与韵母相拼，是个教学难点。于是可预备两个大小适当的纸盒，在每个纸盒的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四周分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba。这样的展现方法简明、趣味，学生也感兴趣。 电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，颜色丰富的画面， 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起了剧烈的探究欲望。学习便成了一种简便开

9、心、主动求索的过程。我结合教学资料，运用电教手段，将抽象的拼音字母与逼真的情景结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参加，能精确地理解所学学问。 1、运用图像，再现情境 运用图像，再现情境就是经过幻灯投影、电视录像等，把课文中所描绘的情境再现出来，使资料详细而形象化。如，我在教学j q x 一课时，为了让学生清晰地明白遇到j q x 时要去掉两点，我自制了一幅抽动片，一群小伙伴在草地上欢快地做嬉戏，这时，小熊来了，一遇到j q x ，抓紧把眼镜脱了分别和小伙伴手拉手跳起了舞。这样的画面再此刻学生眼前，他们印象深刻，永久会记住和j q x 相拼时要去掉两点。 2、运用动画，深入情境 如，在教学整

10、体认读音节ye yue时，除了经过动画形式表现，还进展了语言描绘：“ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音，一天ie对它的一个成员说：你的语音和y差不多，你变动一下，我不就能够成为音节了吗?于是小i 就把身子一晃，变成了大y ，ie也就变成了ye ，变成了音节。e 看到 ie 变成了整体认读音节，可急坏了，它也想变成音节，可是 没有方法变啊!好心的y 说：别急，别急，我来帮你。于是大y 就站到e 的面前，e 赶忙叫 把帽子摘下来，感谢大y 。”故事讲完了，学生也在看动画片的开心气氛中，记住了ye、yue这两个整体认读音节。 在教学拼读音节

11、时，我注意引导学生口头组词，然后用拼音写下来，对口头组词多、写得好的学生准时嘉奖一朵自制的小红花，以示鼓舞，学生渐渐地会由“说一个词”变成“说一句话”，甚至是“两句或两句以上的话”。为此，我进一步凭借教材中的彩色插图，在学生拼读音节、观看画面的根底上，引导学生发挥想象，首先依据自我的理解叙述故事，然后试着用拼音写下来，能写几句就写几句，并且让写得好的同学到讲台上读给大家听，使其有种成就感和骄傲感。采纳此法教学，把拼音学习和语言进展奇妙地结合在一齐，对提高学生的拼、读、说、写本领及想象本领都是极为有利的。 2023学刑法心得体会有用三 在教学这节课之前，我做了大量的工作，多方收集素材，细心制作课

12、件，在制作课件时吸取同事的建议，尽量使预设到达完善。在教学方案设计上力图依据自己有组织教学的阅历，同时又不走固定模式化的教学程序，把这节课设计的更加新奇，能够充分表达新的教学理念和素养教育的要求。从中取长补短，总结好的教学阅历，提高自己水平。 教学设施中，我特别重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。留意鼓舞学生大胆发言，留意从现实生活动身，呈现学问的形成过程，使学生能够利用已有的生活学问和数学学问，通过学问迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的概念。使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味， 逐步提高学生抽象概括的力量。教学同类项的概念时，利用字母a和x2分别代替“笑脸”和“鸭子”

13、的感性材料的作用，以启发和争论沟通为主，让学生自己观看，总结出合并同类项的特征。“总结出两不变，两无关”的观点介绍给大家，利于大加深对概念的理解。对于例题的教学，我也是充分发挥学生的主体性，启发学生进展化简时，要先观看，再下手，归纳出一找、二移、三并的步骤，我觉的课堂的有效性效果还可以。 讲完这节课后，我觉得自己设计时想得太多了，有点怕这怕那的感觉，造成前松后紧的局面。自己讲得有点多，虽然学生思索的时间多，但学生没有板演的时机，所以有些问题只能在作业中才能发觉。 本节课通过多媒体呈现习题，节约了大量的时间，充分利用了珍贵的课堂40分钟。但在教学过程中我觉得还有如下圆满： 1.板书方面做得不好，

14、没能充分利用好黑板。 2.教学时前松后紧，学生没有板演的时机少，不能很好的做到对学问的反应。 (1)胜利之处： 通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又作用于生活，供应学生生活中熟识的材料作背景，学生学习兴趣很高。同时通过本节课的教学，让学生初步学会探究问题和解决问题的一般方法，使学生学有所得。本节课采纳活动探究合作沟通的形式，培育了学生的团结协作力量、勇于探究的精神。 教学的设计比拟合理，一开头设置了三个问题，一步一步的引导学生从实际生活到数学。首先电脑出示一幅图片，图片上有葡萄、梨、蘑菇、香蕉，让学生依据自己的想法分类，并说明理由;接着，利用元和元，角和角可以相加，为下面同类

15、项可以合并打下根底;最终用一个多项式，让同学们先写出其中的项，再将这些项依据自己的思路进展分类，引出同类项的概念。 心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。”也就是说当学生有积极的态度和情感时，才能使大脑的活动得到促进，使各种智力因素得到有效的激活，兴趣是思维的原动力，兴趣是最好的教师。教学中，依据实际状况，使学生个体全身心地置身于真实的数学活动中，切身感受数学的奇异和无所不在，体会做数学的欢乐 2.尝试崭新的教学组织形式。就目前小学数学教学现状来说，要表达新课程的根本理念，落实

16、素养教育的要求，不但要从观念和方法上进展变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。在教学中我实行了分组争论、小组竞赛合并同类项的方法，使学生兴趣主涨，整个课堂比拟活泼 在本节课教学过程中，感觉最深的就是教师要专心的去设计教学，让学生多一些参加的时机，学生的兴趣高了，学习有了动力，学习的效果会好许多。以后在教学中还要不断的努力，把课备好，多备学生，这样就会使我们的课堂成为一个在欢快中学习的乐园。 这节课运用新课标的理念，根据创设情境-自主探究-沟通归纳应用拓展的根本模式绽开教学，营造了一种民主、宽松、和谐的教学气氛，课堂显得生气勃勃。 我将本节课以学生自主探究，合作学习的课堂模式绽开

17、教学活动，核心环节均由学生在动手、动脑与小组沟通中顺当到达教学目标，学生表现得兴趣盎然，并在探究与合作的过程中体验了熟悉事物、寻求规律与解决问题的过程，在把握学问、进展力量的同时促进了积极的情感的形成。 注意引导学生在课堂活动过程中感悟学问的生成、进展和变化，每个问题的设计都以问题串的形式前后联系，由浅入深，从详细到抽象，再通过探究沟通、反思、归纳，形成一个完整的思索过程，使学生学会探究规律的方法。这样的安排符合把握学问与进展思维、力量相统一的原则、教师的主导作用与学生的主体作用相结合的原则，顺当的完成了教学任务。 但我感觉到存在着一些缺乏： 1、学习活动的组织与掌握不同步。由于班容量大，学习

18、小组的划分人数偏多，小组骨干不得力，消失有的学、有的玩的状况，尤其是那些根底较差的同学，处在“观众席”上，由于小组活动时间所限，也有一些同学在小组中还没有得到沟通时机活动便宣告完毕。本节课的三次小组活动都表现出这一问题。因此，在以后教学中必需科学地组织学习小组，并加强骨干学生的培育，增加自身的课堂掌握力量，避开学生活动走过场、图形势。这样才能真正提高课堂学习效率。 2、指导的时机与方式欠妥。一是在演示搭桥时就有意提示了其形成，这里的示意对于学生的自主探究不利;二是在 学生分组活动时的指导。教师应在参加活动的过程中进展个别帮忙，不应以权威自居让全体“看这里”。干预过多会抑制学生的自主探究，撒手不

19、管又会让困难生无所适从。本课中有一个组由于缺乏指导，仅找出一种式子便停顿了活动。三是集中沟通时教师的评点必需随机应变。教师要充分运用课堂机灵，抓住学生的奇异思维点掀起课堂小高潮。若从欣赏学生爱动脑子的角度入手，不仅会鼓励当事人，还会深化全班学生的熟悉。 3、信息反应渠道的开拓与梳通必需重视。分组活动时教师要“耳听四方，眼观八路”，将学生中反应的信息快速纳入下一进程的教学活动中去;回答下列问题的学生应既有自主的也有点将的，让各类学生都有代表出来沟通;学生练习状况应既有互评，也有教师抽查，并应依据学生根底适时抽查;优则按高标准要求与评价，差则按低标准要求与评价，并准时赐予个别点拨，在课堂上表达分层

20、教学的思想。本课在反应与评价上显得不够全面，因材施教的思想不够鲜亮。 1、本节课的内容比拟少，完全可以与下节课合并同类项一起讲。但正由于这节课的内容比拟少，才可以最大限度地利用本节课培育学生参加的意识，启发、鼓舞他们大胆发言、细心探究。使他们充分感受到探求的乐趣，胜利地喜悦，合作的欢乐，从而提高学习的兴趣，增加自己的自信念。教学不仅仅是一种告知，更重要的是如何引导学生在情境中去经受、去体验、去感悟、去制造。教学过程中，学生经常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上准时将这些微小之处流露出来的信息捕获、加以重组整合，并借机引发学生开展争论，给课堂带来一份精彩，给学生带

21、来几分自信。这样既敬重了教材的安排，又能为下节课打下坚实的根底。 2、“兴趣是最好的导师”，心理学讨论也说明，人在心情高涨时的思维水平是心情低落时的两倍。因此，充分激发学生热忱，在兴趣情境中体验、接收新学问，是一节胜利课的关键。在教学同类项导入新课时，首先出示几个颜色艳丽的三种水果.。这样既培育了学生的同类意识，还极大地提高了学生的学习兴趣。这样的从“激情引趣”入手，引导学生主动探究，积极思索的方法，对促进学生的思维进展有很好的激发作用。 3、整个课堂教学中，教师始终在努力依据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍旧留下许多圆满，这样来看，“教案”可能不完全是在上课

22、之前设计好的，真正的教案，是在教学之后。 4、心理学讨论和实践证明，自由、宽松、安全的气氛可以使人的才智得到充分的发挥。教育可以成为创新的摇篮，也可以成为创新的坟墓。那种不民主的、压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。在课堂教学中要让学生积极主动地参加教学行为，敢于质疑，敢于释答，要让学的师生关系为教学相长的朋友关系，从情感上缩短与学生的距离。教师应当坚固树立“学生无错”、“言者无罪”的意识。学生答错了充许重答;答得不完整的允许补充;不明白的允许发问;没想好的允许再想;有不同意见的允许争辩;教师有错允许提意见。教师在学生提问、作答时，尽量做到表情专注，态度和气，对学生提出的每一个问题，作的答

23、复，哪怕是非常的稚嫩和浅薄，都应尽量赐予确定和鼓舞，开掘其中可取的因素，防止从言行上损害他们的自尊，挫伤其积极性。 新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同进展的场所，是以学科学问为载体，在师生、生生之间的相互活动和对话中，在学生经受学问形成的过程中，获得学问、技能、情感、态度、价值观的体验，形成良好的共性品质。 2023学刑法心得体会有用四 作为一名刚来的教师，我在对学校环境完全生疏和阅历缺乏的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入教学工作，深感惭愧!回忆这四个月来的工作，应当是收获和圆满并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实

24、容不得我长时间的不适应。不行否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过许多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。 在教学教研方面： 一、勤学好问，虚心请教教师，学习他们身上的优点，克制自己的缺点，征求他们的意见，改良自己的工作。 作为新教师在教学上确定存在许多的缺乏，根本功不扎实，上课随便性比拟大，阅历缺乏，因此有许多的地方需要学习，而勤学，好问应当是一条不错的捷径。在此我特别感谢有阅历的教师，他们在我的讲授过程中赐予了许多的帮忙。讲课思路或者是教学过程中消失的疑难问题，他们总是赐予我仔细地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，也学会了许多处理应急问题的方式。通过几次听课后也

25、的确受益匪浅，更加明确授课思路，目的清楚，条理清晰。总之自己首先必需做好的就是要在平常不断学习来增加教学技能，提高课堂教学容量，使自己的叙述更清楚明白，让自己尽快成长。 二 、肯定要仔细备课，努力上好每一堂课 工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位教师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己预备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比拟枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。适当穿插一些好玩故事的叙

26、述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。就像我们在学皇帝的新装时，组织了一次课本剧的表演，发觉学生们的积极性比拟高，在消遣中更深入把握其中人物的共性特征，而且许多同学还建议教师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。固然我的实践阅历很少，一些东西想的也很浅薄，许多建立性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，讨论透教材，认仔细真给学生上课。 三、仔细批改作业。 学生交上来的作业，我绝大多数都会仔细批改。这一点我感觉在紧急复习这段时间尤其重要。学生在学问上的漏洞有

27、时自己很难发觉，而且教师通过看作业也会根本把握学生的状况，做到有效的反应。还有一点，我觉得教师认仔细真地态度，也会无形中感染到学生，特殊是一些鼓励表扬的话语会激发学生下次做好的信念。固然我并不没有做到很好，一些学问方面反应的技巧，还要多多请教。 四、做好课后辅导工作。 学生的智力进展并不是同步的，而且根底也存在很大的差异。在课后辅导时也要留意层次。晚上的作业可以针对几个同学的力量范围单独布置。我所教班级有几个学生的根底比拟差，我就在每天放学后给他们听些五六个字词，然后看着他们改正，下次再听些这几个字的时候就会消失很少的错误，然后再加上几句鼓舞的话，让他们不能放弃信念。也有时也会单独找他们背诵几

28、句古诗，这样上课集体背诵的时候，他们不会口型跟不上很为难，反而会有了进一步学好的信念。一次上课的听写，其中一位根底比拟差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不行思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有欢乐可寻。固然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀教师探讨。 五、严厉上课纪律。 很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严厉地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的敬重并不是通过教师脸上的笑容，而要用自己的实力制服他们，使他们从内心对自己产生敬佩之情。一开头，课上有同学比拟随便，导致影响到一局部学生。现在我也进一步实行措施，集中学生上课的留意力。对开小差

29、的同学，变相提示。对答复精彩的同学，准时表扬。许多上课应当留意的问题，我想我还在学习中，应当一节比一节更完善。 六、准时总结自己在授课过程中的收获和缺乏，写好教后记。 这是教师成长过程中很重要的一个环节。发觉缺乏，才能找到今后工作努力的方向。积存自己的教学阅历这在自己的教学生涯中不容无视。 七、合理利用课余时间提高自身修养 通过这几个月的工作，我深知试验学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多催促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。准时

30、总结，是为了更好的进步。认清自己缺乏的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的将来布满信念。我之后需要做的还有更多： 连续向老教师学习，其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。 进一步加强自身根本功训练，课后的练习做到精讲精练，注意对学生力量和情感的培育。 关注差生，赐予他们更多的帮忙，不要使他们丢失学习的兴趣。 实行措施加强孩子上课留意力，提高他们学习语文的兴趣。 学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业学问，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名教师，留意自己的形象。 努力使自己成为学生满足的语文教师。在这不到半年的相处中，我体会到做教师的味道，有难过，也有感动。怎么说呢

31、，与孩子的相处已成为我生活中不行缺少的一局部。但学高为师，作为一名教师仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务力量。 2023学刑法心得体会有用五 从学生的学问水平看，他们已经学会了口算除法、估算除法，把握了根本的笔算除法，并会进展除法的验算。从学生的生活阅历看，他们对于“0除以任何不是0的数都得0”规律有肯定的感性熟悉，但理解得不够深入。 商中间或末尾有0的除法是义务教育课程标准试验教科书三年级下册其次单元中的内容。教材先通过创设“猪八戒吃西瓜”的情境为素材教学例5，使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”的规律。接着运用此规律教学例6，也就是学习商中间或末尾有0的除法的计算方

32、法，并能正确进展计算。 我通过阅读教材、教参和新课标，认为根据教材上的方法去教学这一内容，学生只能被动地学会计算商中间或末尾有0的除法，至于“商中间为什么要写0”这一点学生根本不知道，只是盲目地根据教师所叙述的分东西的例子仿照着进展计算，更不用说积极主动地参加探究数学的活动中了。所以，在教学时我预备实行以下策略： 片断1 师：我们学校快开运动会了，为了选拔出参与跳绳竞赛的人员，我昨天测试了几个学生跳绳的状况（出示：两个学生跳绳的情境）：蔡芳3分钟跳绳309下，屈代乔4分钟跳了520下。小朋友们，假如让你来选参与跳绳的人员，你会选谁？为什么？ 思索片刻后，让学生自由发表意见，可能有的说选蔡芳，有

33、的说选屈代乔，并且各有各的理由。此时，我装做一种很无助的样子说：“究竟选谁比拟适宜呢？想一想，你有什么好方法呢？” 生1：我可以依据他们跳绳的总个数来看。 生2：不行，由于他们用的时间不一样。我们可以算出屈代乔3分钟跳了多少，然后再比拟。 生3：你的方法太麻烦了。我认为可以算出谁1分钟跳的多，我们就可以选谁，这样比拟公正。 师：你们同意他的方法吗？下面请你们自己列式计算。 新课程标准对计算教学提出了新要求，更注意的是让学生体验计算在生活中的意义，并能运用计算解决实际问题，培育学生的积极性。因此，在教学时，我努力创设现实的问题情境，把计算与学生的实际生活严密结合起来，运用计算解决实际问题，使学生

34、真正理解计算的意义和作用，增加应用意识。 片段2 在学生试算的过程中，当算到十位上的0除以3时，许多学生遇到了困难。这时，我问学生：“0除以3毕竟等于多少呢为什么？” 生1：0除以3等于0，由于我们在二年级学过算除法想乘法，只有0乘3等于0，所以0除以3。 生2：等于0，由于把0个东西平均分给3个人，什么都分不到。 师：你们真会动脑筋。说到这儿，教师想到了一个故事（师边出示，边叙述课本28页“猪八戒吃西瓜”的故事）。听完这个故事，现在你能算出0除以4、0除以9、0除以376分别等于多少？为什么？从这些算式中你发觉了什么规律？ 生1：0除以任何数都得0。 生2：任何数除0都得0。 生3：不对，应

35、当是0除以任何不是0的数都得0。 师：为什么呢？ 生1：我昨天在书上看到的。 师：不错，你已经养成了预习的习惯。不过，书上为什么要这样写呢？教师出示两个问题：2除以0等于多少？0除以0得多少？能说说你的理由吗？（教师引导学生弄清晰此规律） 师：知道了“0除以任何不是0的数都得0”的规律后，现在你能解决刚刚的问题了吗？请你们再次带着这个规律计算。 算完后，请学生选用自己喜爱的方法验算一遍，用笔算的方法或用估算的方法都可以。 为了使学生体会出学以致用的观点，知道“0除以任何不是0的数都得0”这一学问不学不行，不学我就解决不了问题。在教学时，我重组教学内容，将有关0的除法安排到学生需要的地方。学生有

36、了上述心理，自然也能就全身心的投入到学习过程中来了。此外，在教学中，我适时渗透验算方法，使学生自觉养成做后检查的好习惯。 反思整个教学过程，我认为本节课教学的最大特点是朴实无华、扎实高效。全部学问都是学生在探究的过程中，自己发觉并亲身体验出来的，在这里教师真正起到了一个引导者、组织者的作用。主要表达在以下几点： 数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观看、猜想、推理与沟通等数学活动。”学习内容来自学生生活实际，在学生已有阅历的根底上学习，可使学生更有效。由于，学习内容贴近学生学问阅历，符合学生心理特征，同时也表达了学习生活化的

37、理念。例如，在新课开头时，我创设了帮教师选参与跳绳人员的生活情境，学生对这类事感兴趣，符合儿童擅长表现自己的心理特点，很好地激起了学生的探究欲望。使学生在积极、主动参加下发觉问题，并敢于发表自己与众不同的见解。 引导学生主动建构学问是新课标的重要理念。依据学生的认知特征和心理特点，充分激发学习动机，是变被动学习为主动学习的有效途径。在教学时，教师能够不拘泥于教材，敢于跳出教材，辨证地使用教材，依据学生的实际状况在该着力的地方花时间、下功夫。一是能改编教材的编排体系，将例题中的两题同时消失，便于学生比拟；二是将探究有关0的除法的规律放到例题中进展，教师不直接告知，而是把这个时机留给学生，让学生充

38、分地表现自我，制造条件地呈现学生的聪慧才智（0为什么不能做除数），进而树立起学生的自信念 新课标重视学生学习过程中的体验。所谓体验性学习，就是强调学生的参加性和实践性，让学生参加学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。可见，体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的数学学习活动，它旨在让学生通过手脑并用的探究活动，学习科学的学问和方法，体验探究的乐趣。在教学商中间或末尾有0的除法时，学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中，给自己供应一种自我探究、自我思索、自我制造、自我表现和自我实现的实践时机，从而真正理解了“0除以任何不是0的数都得0”的规律，把握了商中间

39、或末尾有0的除法的计算方法。 2023学刑法心得体会有用六 在教学商中间或末尾有0的除法时，我认为全部学问都应让学生在探究的过程中，自己发觉并亲身体验出来，在这里我真正起到了一个引导者、组织者、合的作用。主要表达在以下几点： 学习内容来自学生生活实际，在学生已有阅历的根底上学习，可使学生更有效。由于，学习内容贴近学生学问阅历，符合学生心理特征，同时也表达了学习生活化的理念。例如，在新课开头时，我创设生活情境，这样可激起了学生的探究欲望。使学生在积极、主动参加下发觉问题，并敢于发表自己与众不同的见解。 在教学时，我能够不拘泥于教材，敢于跳出教材，辨证地使用教材，依据学生的实际状况在该着力的地方花

40、时间、下功夫。一是能改编教材的编排体系，将例题中的两题同时消失，便于学生比拟；二是将探究有关0的除法的规律放到例题中进展，此时我不直接告知，而是把这个时机留给学生，让学生充分地表现自我，制造条件地呈现学生的聪慧才智（0为什么不能做除数），进而树立起学生的自信念。 新课标重视学生学习过程中的体验。在教学商中间或末尾有0的除法时，学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中，给自己供应一种自我探究、自我思索、自我制造、自我表现和自我实现的实践时机，从而真正理解了0除以任何不是0的数都得0的规律，把握了商中间或末尾有0的除法的计算方法。 2023学刑法心得体会有用七 通过教学倔强的小红军这篇课文，我感受颇多

41、。这篇课文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：在二万五千里长征过草地时，一位小红军在忍受饥饿和疲乏，因不想拖累别人，所以拒绝陈赓同志的帮忙，最终牺牲的故事。满怀深情地赞扬小红军顽强英勇，宁愿自己挨饿受苦，也不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关怀战士的美德。本课的教学重点是：通过理解小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，了解小红军和陈赓的品质及其情感。 这是一篇记事写人的文章，在教学时应引导学生关注人物命运，使学生进入故事情境;然后让学生在关注故事情境的进展过程中，抓住人物言行，通过对重点词句的理解，体会人物的思想和情感，从而熟悉和感受人物崇高的精神品质，形成学生正确的人生观和价值观。最终落实语文

42、教学三个教学目标，表达语文工具性和人文性统一的特点。 那么如何引导学生关注人物命运，使学生进入故事情境，体会人物的内心和品质呢?通过教学本文，我认为以下三点很重要： 一、创设情景 教学伊始，我创设故事情境，让学生看红军过草地的视频，感受一下长征的艰险和革命英雄的坚韧毅力、崇高人格，奠定学生学习课文的认知、情感的根底。 二、初读课文，学生质疑，抓住学习理解全文的突破口。 语文新课程标准提出课堂教学应突出学生的主体地位，发挥学生学习的自主性、能动性。 (1)用自己喜爱的方式读课文，划出感受最深的词句。充分表达语文课程标准要求：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，让学生

43、在阅读实践中主动地、富有共性地学习，从而培育学生对课文内学习兴趣和形成独到见解。 (2)指知名朗读课文2、3自然段。联系上下文理解“疲乏”一词，让学生从课文的内容中去理解词语，引导学生发觉和探究。 (3)找出描写小红军外貌的句子，学生自主发觉，“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。” 先让学生用自己的理解练读，然后引导学生理解这是一个怎样的小红军。当对小红军有了肯定的熟悉，再引导学生反复读，读出小红军的可怜来，在读中升华对小红军的怜惜之情。 三、重视词句训练，培育学生推敲领悟词句的力量。 我一开头就抓住“倔强”一词，让学生边

44、读课文边找出表现小红军“倔强”的词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进展感知。小红军语言、动作、神态的描写表达了小红军的倔强。任何人见了小红军的举动都会认为小红军精神好、体力足、干粮多，陈赓同志最终被小红军说服了。体会“最终” 一词，从“最终”可以感受到小红军和陈庚相互关怀，各各舍己为人。 本文的细节从不同角度表达了小红军的精神品质：外貌描写从小红军的境况危急衬托他舍己为人的品质;对话描写从人物的良苦专心表达人物的高尚品质;陈庚同志上马后的心理活动，类比出小红军的珍贵品质。 在教学中，引导学生读出自己感动最深的句子，让学生自由发问。 随着学生的朗读和发问，他们的思维、想象、朗读、表达等力量均已得到了熬炼和进展，学生的语文素养得到了提高，这不仅表达了学生的共性，敬重了个体差异，而且也教给学生如何自主探究学习，实在是阅读教学中的金钥匙。但是教学上也有缺乏的地方，如：师生互动不到位;教师感情没有充分表达出来，显得有点平淡。