大班小蝌蚪找妈妈教案.docx

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1、 大班小蝌蚪找妈妈教案 活动目标 1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简洁的动作。 2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。 3、在活动中能积极地与同伴进展角色扮演体验音乐剧的乐趣。 重点难点 1、能与同伴合作创编出角色动作造型。 活动预备 荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐MP3、大荷叶道具（2个） 活动过程 一热身阶段 播放哈喽歌 二动作仿照阶段 1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先仿照教师的根本动作，在熟识后学问迁移幼儿自

2、行创编蝌蚪游得动作。 指导语： 师：小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（仿照） 上游游下游游左游游右游游 游得快游得慢游得轻游得重 师：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编） 2、合作与变化 听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。 指导语： 师：请小朋友依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。 请小朋友依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摇摆。 请小朋友依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。 3、熟识完角色动作后引出故事绘本。小蝌蚪找妈妈教师播放背景音乐分段演示完整故事。 4、听故事音乐分段清晰每段音乐的特点争论音乐中适合角

3、色扮演？ 教师：播放音乐与幼儿共同争论，回忆我们故事中的角色。 5、教师和幼儿分组争论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。 幼儿：说出自己想扮演的角色，清晰自己在那段音乐出场。争论场景中需要什么道具。 6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简洁的对白。 7、争论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展现，完毕。 活动总结 幼儿通过本次活动在音乐剧有了根本的熟悉，共同探讨了音乐剧小蝌蚪找妈妈有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴开心地合作。让孩子们都获得了深刻的阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作力量，激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自己，丰富了自己故事阅读的形式

4、。 大班小蝌蚪找妈妈教案2 活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。 2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3.感受动画中的意境美。 4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备： 1.小蝌蚪找妈妈动画片。 2.蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程： 一、图片导入。 1.提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？ （2）小蝌蚪长得怎么样？ （3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会

5、发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！ 二、分段观赏。 1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 小结：由于他们观察小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。 过渡：于是小蝌蚪就要去查找自己的妈妈了。 2.观看课件（二）提问：（1）在查找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么答复小蝌蚪的呢？ 小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。 乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。 3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？ （2

6、）他说了些什么呢？ 小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈究竟是谁？我们连续往下看。 4.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？ （2）小蝌蚪最终是怎么变成小青蛙的呢？ 小结：一天又一天小蝌蚪渐渐长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。 三、完整观赏。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁? 2.最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？ 四、稳固故事。 1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？ 2.

7、那我们和小蝌蚪一起快乐的嬉戏吧。 课后反思： 事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。 大班小蝌蚪找妈妈教案3 活动目标 1.学习合理布局画面，独立制作图书。 2、使幼儿体验共享阅读的欢乐 3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 4、学习客观的评价自己或别人

8、的作品，从而获得开心的心情体验。 活动预备 1.活动前幼儿观看过图书了解图书的根本构造 2、幼儿自己画好的小蝌蚪找妈妈故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份 活动过程 一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平常画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?教师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?。我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢? 二、教师示范讲解图书的制作的要点及详细要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的适宜位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌

9、蚪与各种动物妈妈能相照应。 三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，依据不同力量幼儿的作画状况准时赐予教导和鼓舞。 四、共享作品1.鼓舞幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。 五、活动延长连续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。 活动反思： 这个小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的力量。 大班小蝌蚪找妈妈教案4 设计思路： 在经受一支笔画画的胜利阅历以后，幼儿对颜色有了别样的体验原来很少的

10、颜色也能画出很美的图画。为小蝌蚪找妈妈画插图又是一次新的尝试。在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白色作局部涂色，使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈相映成趣，形成一种非常淡雅的色调。 我们根据故事的线索，以争论小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引导幼儿关注画面的均衡与变化，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事情节，进展合作编画。 活动目标： 1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理安排。 2、在共同为故事小蝌蚪找妈妈画插图的根底上，体会小组合作完成的欢乐。 活动预备： 1、齐白石作品小蝌蚪 2、故事人物：小

11、蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。 活动过程： 一、谈论观赏引发对小蝌蚪动态特征的观看 1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。 2.观赏齐白石的画蝌蚪，来了一群小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看出来？ 尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。 二、操作尝试感知布局的合理性 1.小蝌蚪要去找妈妈，遇到过谁？ 2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的？（引导幼儿尝试自己来摆放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？ 3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置？（幼儿个体操作） 原来当很多小蝌蚪遇到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠近问，有的可以分散有

12、的可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比拟大的动物有的是比拟小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大许多哟。 三、分工创作选择不同场景创作 1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁？请你们把这个故事画下来。 要求： （1）一组朋友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。 （2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定动物的位置，并和小蝌蚪相照应）。 2、按画面需要适当添加水生植物。 1.用线描勾画水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。 四、共同共享叙述故事内容 1.展现一组自制图画书，找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？ 2.找一找谁和你画的一样的

13、，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。（幼儿分散观看比拟） 延长： 1.为大书做封面。 2.扮演角色进展故事表演。 大班小蝌蚪找妈妈教案5 教材分析 在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪查找妈妈的急迫心情。还有更深的寓意对待问题要全面，否则就会消失偏差。此外，故事中的对话也特别多，构造重复但有比拟多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有肯定的难度。因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。对大班孩子来说，复述简洁的对话是比拟简单的事，但是这个对话中有比拟多的变化，要讲的比拟完整和精确，就不那么简单了。因此，我们设计了这样一套图

14、片，将故事解读为三个段落层次，很清晰的将故事情节的进展呈现给孩子，并且能很好的将其次段查找妈妈的过程及对话清楚的呈现给孩子，帮忙孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的局部。孩子离开妈妈的情感体验应当是每个孩子都有的共有阅历，引导得好肯定会引起孩子的共鸣。假如把孩子的情感调动起来，孩子肯定会情愿表达和表现。我们可以实行调动阅历激发情感引发思索表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学学问包含在内，我们用图片协作叙述的方法自然而然的解决，不做刻意的解释。最终，还有一个价值就是描述事物或者说是对待问题的完

15、整性问题，值得让孩子进展探讨和学习。针对这个问题，我们使用帮忙小蝌蚪的方法激发孩子叙述的愿望，领悟到对待事物要全面的道理。 活动目标 1、尝试有感情地进展故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急迫心情。 2、理解故事内容，懂得对待问题要全面。 活动预备 黑板、磁铁、故事图片 活动过程 一、提问导入，引出主题 师：孩子们，你们要是找不到妈妈焦急吗？（幼：）有一群小蝌蚪找不到妈妈了，怎么办？请听故事小蝌蚪找妈妈 设计意图以提问形式让幼儿说出自己的感受，到达情感的共鸣。从而引导幼儿仔细听故事。 二、展现图片，师结合图片帮忙孩子理清故事情节进展，幼儿认真倾听，学习故事中的对话。 设计意图幼儿通过倾听故事进入故事

16、情境，帮忙幼儿理解故事。通过学习故事中的对话，可以帮忙幼儿进一步熬炼语言力量，丰富语言积存，体会故事中语言的魅力。 1、出示背景图，师指背景图有感情地讲故事第一段，引导孩子进入故事情境。 2、学习其次至六段，用图卡结合的方式有感情地叙述故事，帮忙孩子了解故事情节进展，学习故事中的对话，体会小蝌蚪急迫的心情。 设计意图在这几段中，对话的构造是重复的，但内容是丰富有变化的。我不变的内容用重复的图片，变化的内容用不同图片的形式呈现，让变化一目了然，降低幼儿记忆的难度。 3、图卡结合，叙述故事最终一段，体会小蝌蚪找到妈妈喜悦心情，并了解青蛙生长过程。 三、尝试让幼儿叙述故事对话，引导幼儿体会小蝌蚪找妈

17、妈的心情。 设计意图大班孩子有感情共鸣意识。通过引导幼儿体会故事中小蝌蚪的心情，引发幼儿感情共鸣意识的自然流露，从而很好地熬炼了孩子的语言沟通力量。 四、引导幼儿理解事物要全面的道理。 设计意图大班孩子看问题，理解事物还是不够全面，而且他们对这种意识也不强。通过对小蝌蚪几次认错妈妈过程的学习，启发孩子思索，对待问题学会完整全面，是对孩子力量又一次的提升，让孩子不知不觉增加这种意识。 大班小蝌蚪找妈妈教案6 活动目标： 1、观赏童话故事，感受“妈妈们“的热忱和关心。 2、了解小蝌蚪变成小青蛙的”生长过程和各种动物的根本特征。 3、学习依据自己对故事的理解表演故事的根本情节，提高语言的表现力。 活

18、动预备： 学习包书； 各种“妈妈们“的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。 活动过程： 1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮忙幼儿理解故事内容。 2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。 3、组织幼儿分组争论（可边拿手中的小图画书边争论）： （1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ （2）动物妈妈们的形状特征各有哪些不同？ （3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。） （4）最终请各组派一人来分别答复这些问题。 4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当“妈妈“的

19、角色，参加表演，有目的地指导幼儿表演。 5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展现幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人共享。 教学反思： 这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂，采纳的是鼓舞，引导学习方式。 在过程中大局部幼儿根本上理解了故事内容，并很积极的答复了教师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答下列问题时教师不光让举手的幼儿答复，还向没有举手，表达力量不太好的幼儿提出了一些很简洁的问题，只要说对一半也进展了鼓舞。 假如让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事 ，没有画面。 大班小蝌蚪找妈妈教案7 活

20、动目标： 1. 观赏并理解故事小蝌蚪找妈妈。 2. 初步了解青蛙的生长过程。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1. 课件小蝌蚪找妈妈。 2. 小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。 活动过程： 一 . 争论 教师播放课件图片观赏和视频观赏，丰富幼儿对小蝌蚪熟悉。 教师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？ 二 . 故事小蝌蚪找妈 妈 1. 教师播放课件故事观赏，幼儿边看课件边观赏故事。 2. 教师播放课件故事教学，教师请幼儿观看画面回忆故事或者指向 “ 小蝌蚪第一

21、次遇到了谁 “ 等文字按钮。 教师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最终找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？ 三 . 小蝌蚪的生长过程 幼儿依据故事争论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，教师可结合课件成长视频来开展这一活动。 活动延长： 幼儿分角色进展情景剧表演。 活动反思： 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从教师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间

22、。从活动中可以看出孩子们对教师的操作活动有着很深厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，教师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。 大班小蝌蚪找妈妈教案8 活动目标： 1.理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。 2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。 3.与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 4.体验想象制造各种图像的欢乐。 5.鼓舞幼儿大胆正确的上色。 活动预备： 1.事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容，故事磁带，录音机。

23、2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有肯定的绘画根底。 3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。 活动过程： 一、开头局部： 1.播放录音，请幼儿观赏故事小蝌蚪找妈妈，充分理解故事内容，熟识故事的主要角色和情节，为画连环画做预备。 2.依据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先遇到了谁，后来又遇到了谁？最终它找到自己的妈妈了吗？ 小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最终最终找到了青蛙妈妈。 3.师:假如我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。 二、根本局部： 1.幼儿了解什么是

24、连环画。 师：小朋友知道什么是连环画吗？ 教师出示一本连环画，让幼儿观赏。 小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按挨次装订起来，就成了一本连环画。 2.怎样制作连环画。 a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿争论小蝌蚪找妈妈有几个情节。 第一幅应当表现什么？其次、第三、第四、第五、第六幅呢？ 小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。 其次幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。 第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。 第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。 第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。 第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。 b.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。 c.装饰封面

25、。把故事的名字小蝌蚪找妈妈画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事了。 d装订。 3.协商分工，合作进展连环画制作。 a引导幼儿协商分工，每六人一组，自己协商谁画第一幅，谁画其次幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？ b播放故事，幼儿绘画制作连环画，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。 c装订成册。 三、完毕局部： 幼儿之间相互观赏、沟通，体会合作的欢乐。 四、活动延长： 请幼儿回家后将自己喜爱的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起观赏。 活动反思： 春天的自然角里养了很多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事小蝌蚪找妈妈是幼儿熟识的故事，幼儿理解

26、故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进展连环画的制作比拟适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们兴趣很高，能够积极回答下列问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工争论热闹，能依据自己的宠爱和力量，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是假如每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有胜利感。 大班小蝌蚪找妈妈教案9 活动目标： 1、引导幼儿依据故事情节的进展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的形状特征和主要情节。 2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。 3、培育幼儿留意远近、大小关系，合理安排画面的力量。 重点：依据故事情节的进

27、展，画成6幅连环画。 难点：留意远近、大小关系，合理安排画面的力量。 活动预备： 幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。 活动过程： 1、导入活动，引起兴趣。 -我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今日我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。 2、引导幼儿观看主要角色的特征。 幼儿争论，故事里都有哪些小动物。 出示动物图片，请幼儿观看。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 -我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。 画之前，请幼儿先想好如何构图。 幼儿作画，教师巡回指导，提示幼儿

28、将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，鼓舞幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品，完毕活动。 鼓舞幼儿与邻座的小朋友相互观赏并叙述故事内容，选出画的最好的作品进展表扬并让幼儿介绍作画经过。 大班小蝌蚪找妈妈教案10 教学目标： 1、通过情境嬉戏，引导幼儿学习依据物体的不同特征看分合式列算式。 2、训练幼儿思维的敏捷性。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张，小蝌蚪六张（大小颜色等各有不同）。 教学过程： 1、复习

29、5的组成（出示背景图）以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿观看有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。 5 1 4 2 3 3 2 4 1 2、帮小蝌蚪找妈妈 分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别依据自己身上的特征（大小及有无蝴蝶结），列出5以内的算式，只有答复正确，才告知它们该去哪找妈妈。 鸭子1+4=5 4+1=5 鱼 5-1=4 5-4=1 乌龟 2+3=5 3+2=5 大白鹅 5-2=3 5-3=2 3、“开火车”嬉戏 叙述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫爱护庄稼” 幼儿扮演小蝌蚪，人手一张火车票（5

30、以内算式题卡），算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。 教学反思： 小蝌蚪找妈妈是一篇传统的童话故事，因其内容生动、好玩而深受幼儿宠爱。本课程用这个幼儿耳熟能详的故事内容贯穿始终，用故事设置了嬉戏情景，借助故事中角色的对话来逐步提出问题，让幼儿积极主动的参加到课程当中来，课堂气氛活泼，教学效果良好。 大班小蝌蚪找妈妈教案11 活动目标：1、再熟识故事的根底上，依据故事的进展表现有情节的画面。 2、学习表现故事中主要角色的形状特征，大胆添画与情节有关的事物。 3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 活动预备： 1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。 2、幼儿

31、听过小蝌蚪找妈妈的故事，对股市情节比拟熟识。 3、故事磁带和动画片，图画书小蝌蚪找妈妈。 4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。 活动过程：1、幼儿观看动画片并争论。 教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最终他们找到妈妈了吗？ 2、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。 教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？ 教师出示一本图画书u，提示幼儿制作完整的连环画。 3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。 教师

32、留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 4、幼儿之间相互观赏、沟通，教师评价。 教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？ 教学反思： 在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也

33、许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共

34、同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。 大班小蝌蚪找妈妈教案12 活动目标： 1、依据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿

35、的集体观念。 活动预备： 1、幼儿熟识故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色? 3、依据幼儿的答复，出示范画。 4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求： 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，

36、教师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 大班小蝌蚪找妈妈教案13 活动目标: 1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动预备: 1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程: 1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!” 教师:小蝌蚪从没有见

37、过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。 教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。 2、教师叙述故事的开头局部，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制大书，教师叙述故事的前半局部。 教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边叙述故事(从开头到“小蝌蚪们高快乐兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮忙幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最终小蝌蚪找到妈妈了吗?

38、请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观看，并依据幼儿阅读状况分层指导。 对于能根本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展争论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮忙幼儿归纳观看画面的策略:依据后面的图画，推想前面的内容。 (2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合大书，师幼共同看图叙述故事。 教师先讲故事

39、的开头局部，再分别请幼儿轮番叙述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终局部由教师讲。 6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。 播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。 活动延长: 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。 大班小蝌蚪找妈妈教案14 活动目标： 1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积存合作阅历。 2.能积极、大方地参加嬉戏，生动形象地表现角色。 3.体验共同表演，合作嬉戏的乐趣。 4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5.使小朋友们感到

40、欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 故事中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置；熟识故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比拟丰富的阅历。 活动过程 1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：这段时间我们始终在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？ 2.回忆上次嬉戏消失的问题，师幼共同商讨解决。 （1）昨天排练节目的时候，我们发觉，当音乐开头的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能立刻上来，可后面跟着的宝宝们没有立刻出来，是什么缘由呢？（不听音乐、留意力不集中） （2）今日排练的时候，宝宝们的动作肯定要跟着妈妈。 3.幼儿选择角色，进展表演。 （1）我们小朋友都选好

41、了自己的角色，但在表演的时候我们还应当留意什么呢？ （2）今日我们表演的时候教师还有一个要求，表演完毕后我们要选出6个最正确表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。 （3）什么样的表演可以评为最正确表演奖？ 4.幼儿体验嬉戏。 师：小演员们都预备好了吗？演出就要开头了。请观赏表演嬉戏小蝌蚪找妈妈 幼儿进展表演。 5.评价和小结。 （1）师：你们觉得今日的表演中，谁可以获得“最正确表演奖“？为什么？（从声音、动作、表情等进展评价） （2）刚刚的嬉戏中遇到了什么困难？该怎么办？ 大班小蝌蚪找妈妈教案15 活动目标： 1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。 2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。 活动预备： 小蝌蚪找妈妈大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观看并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关阅历。 活动过程： 一、 出示大书，引起幼儿观看封面引出主题。 1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？ 2、展现书名，引导幼儿观看封面猜测故事内容。 二、阅读大书。 （先遮盖文字），引导幼儿细致观看画面中动物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过