大班幼小衔接教案.docx

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1、 大班幼小衔接教案大班幼小连接教案1 设计思路： 幼儿马上步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理阅历缺乏，想通过一系列家园嬉戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的阅历，满意幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分预备。 活动目标： 1、通过系列活动，积存一些整理和保管学习用品等生活阅历。 2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 重点和难点： 重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 难点：通过活动，积存一些整理和保管学习用品等生活阅历。 材料和环境创设： 1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活阅历，积存相关阅历。 2、笔，橡皮，尺等；各种小学

2、一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等； 3、情景表演； 活动流程： 导入活动嬉戏发奖活动延长 （一）导入活动： 听读书郎的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。 （二）嬉戏想一想，做一做： 教师引出话题：你们立刻要做小学生了，今日我们来做个嬉戏，名字叫想一想，做一做 嬉戏一：笔答题（每队轮番答复，答对得一分）。 1、你们将于什么时候进入小学？ 2、上学时应带些什么物品？ 3、请幼儿做出正确的握笔姿态？ 4、请幼儿做出正确的看书姿态？ 嬉戏二：抢答题情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分） 1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不愿起床，在妈妈的督促下，急赶忙忙起了床，抓起写字台上的书往

3、书包一塞，没吃早餐就上学了。 2、表演二：在课堂上，小明不用心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。 3、表演三：放学了，小明回到家，翻开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，突然起身翻开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。 嬉戏三：操作题（快速又正确的小组得三分） 1、学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。 （供应：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。 讲一讲，铅笔盒内应当放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。 2、学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。 （供应：各种类型大小的书，本子，玩具等）。 讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。 小结学习用品的摆放

4、。 （三）发奖 （四）活动延长： 1、家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，供应小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。 2、教师和家庭催促幼儿养成不迟到的习惯。 大班幼小连接教案2 “一年之际在于春“，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最终一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展“幼小连接“活动。 一、连接目标： 1、从心理预备入手，培育孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、留意力、意志、责任感、自信念等） 2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮忙孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应预

5、备。 4、家园同步，增加教师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好预备。 二、连接策略： 1、幼儿入学前思想预备：（参观小学、体验生活） 通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮忙他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题“。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生憧憬，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。 2、开展各种活动来做好幼小连接工作。 3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项预备工作，通过家长园地、欢乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小连接。 三、详细安排： 1、在一日活动中渗透学习小学生活。 （1）转变作息时间:午睡时间的

6、缩短、集体活动时间的延长、课间嬉戏让幼儿自由活动等。 （2）学习整理书包：熟悉文具、活动中学习整理书包、整理书包竞赛。 （3）幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。 （4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必需完成作业。 2、每月活动的安排： 二月：发放“幼小连接“调查表。 三月： （1）参观小学：了解小学生的学习环境。 （2）家长会：解答家长心中的怀疑。 四月： （1）参观小学：参观小学生的课间操，学生食堂，参加一年级学生的读书活动。 （2）整理书包竞赛。 （3）读书节系列活动。 五月： （1）通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活。

7、（2）开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受。 六月：进行毕业典礼 大班幼小连接教案3 设计意图 幼小连接活动规章是保证幼儿开心生活、交往、学习而定的。我们在进展幼小连接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中根本的社会行为规章。因此我们把培育幼儿的规章意识和执行规章的力量作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规章培育的主题活动，运用多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，逐步养成良好的行为习惯。 活动目标 1.学习整理活动用具，保持环境的干净有序。 2.理解并遵守日常生活中根本的行为规

8、章，逐步培育幼儿良好的行为习惯。 3.积极参加嬉戏活动，并大胆表达自己的想法。 活动预备 1.情景创设 杂乱无章的整理区，音乐劳动最荣耀。 2.超级大转盘 嬉戏。 3.“迷宫”：自制棋类。 “垂钓区” ：小鱼、鱼竿。 “图书吧”：自制图书。 活动过程 师：今日，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参与“智勇大冲关”嬉戏。你们预备好了吗？好了，那我们现在就动身！ 1.我是整理小能手。 放音乐，来到第一关。 师：我们的第一关到了。 场地布置：杂乱无章的场景。 第一关：我是整理小能手。 闯关要求：请小朋友把物品有序归位。 师：现在闯关开头。 放音乐劳动最荣耀，整理。 师：请整理完的小

9、朋友坐在座位上休息。 现场采访：请问你刚刚整理了什么物品，怎么整理的？ 我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。 这里现在干净有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。 我现在宣布：我们第一关闯关胜利。 2.嬉戏超级大转盘谁对谁不对。 师：我们现在向其次关进发。 放音乐，来到其次关。 师：我们其次关是超级大转盘，闯关规章:转动大转盘，当转盘停顿时，指针指到数字几，就翻开旁边相应的数字几的图画，并根据图画上回答下列问题的方式，说一说“谁对谁不对”。 教师示范第一次，请小朋友认真观看，图中的小朋友做得对不对，为什么？ 师：我们在日常生活中要留意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节省用水，不大声喧

10、哗，不乱扔垃圾，应当相互谦让。 师：现在我宣布，我们其次关闯关胜利。 3.我是文明小公民。 师：我们现在向第三关进发。 放音乐，来到第三关。 师：我们第三关是我是文明小公民，里面有三个活动工程，即图书吧、垂钓区、迷宫。 闯关规章:请小朋友分成三组分别参加三个活动工程，分组争论各自活动工程应当遵守的行为规章，并在嬉戏中遵守规章。 争论完毕，请每组选派一名代表发言。 幼儿分组嬉戏，遵守根本的行为规章。 迷宫：各种棋类。 遵守规章：有序排队，轻拿轻放，相互谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。 图书吧：自制图书。 遵守规章：有序排队，轻拿轻放，保持宁静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。 垂

11、钓区：鱼钩 小鱼。 遵守规章：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，相互谦让，合作共享。 师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最终的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。 教师简洁评价。 宣布：第三关闯关胜利。 4.完毕冲关，发奖牌。 师：小朋友在刚刚的闯关嬉戏中都做得不错，都能遵守嬉戏规章，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关胜利。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告知我们的好朋友吧。 活动反思 1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合

12、作、挑战等各方面力量的进展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其力量和规章意识在活动中都得到了潜移默化的进展。 2.紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标绽开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、争论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中根本的行为规章，逐步培育幼儿良好的行为习惯。 3.关注幼儿最近进展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受嬉戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，准时表扬，充分确定，让孩子体验到了胜利的喜悦，产生积极开心的心情体验。 4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是依据幼儿的兴趣、阅历和承受

13、力量来选择的，从幼儿生活实际动身，让幼儿在活动中进一步扩展了生活阅历，真正表达了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的进展。 大班幼小连接教案4 设计思路 大班下学期，我们组织孩子们参观了四周的小学。在参观后的谈话中，我们发觉有局部孩子感到不满，由于他们没有看到自己将要上的那所学校；有局部孩子感到紧急，由于他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的时机。针对这一状况，结合我园正在进展的“信息技术与园本课程的整合讨论”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满意绝大多数孩子的愿望。

14、另一方面，由于我园始终在进展信息技术和园本课程的整合讨论，孩子们对于如何上网扫瞄、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的缺乏，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的根底。 活动目标 1利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情。 2能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。 3学习上网搜集信息体验网络的便捷。 活动预备 1幼儿事先参观过小学。 2进展“我要上的小学我想知道的”两项调查。 3教师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的

15、网页。 4电脑室。 活动过程 一、观看“我要上的小学”调查表并谈话 1小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小朋友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，教师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？ 2很多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看。） 二、到网上“参观”小学 1与幼儿共同扫瞄拉萨路小学的网页。 （1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”直至进入“

16、分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。） （2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。） （3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么漂亮的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！ （4）（点击“教师之家”的“名师工作室）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些教师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。 2幼儿自由扫瞄学校网页，相互沟通感受。 （1）BI导幼儿在“保藏”中查找自己将要上的小学并扫瞄。 师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着

17、自己所选小学的路标认真地看一看吧。 （教师巡察，发觉幼儿的困难并准时赐予指导。） （2）教师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的小学”的有关信息。 师：刚刚你们扫瞄了什么小学的网页？你看到了什么？ （3）体验网络的快捷。 师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还熟悉了学校的教师，真是太便利了。 三、借助网络了解小学生的课余生活 1回忆调查表“我想知道的”上的问题。 （1）在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。 （2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动

18、呢？ 2师幼共同扫瞄拉萨路小学的网页。 （1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。） （2）拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。） 师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。） 3幼儿自由扫瞄网页，了解小学生的课余生活。 4观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。 师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。 5幼儿邀请同

19、伴、教师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活。 大班幼小连接：小阿力上小学 设计思路 六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、教师，四周全部的人都在为孩子做着充分的预备，孩子在教师和家长的不断“鼓舞”和“示意”下好像也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不熟悉怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮忙孩子做好入学前的心理预备是如此的重要。确实，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们

20、能做的就是要帮忙孩子预备好如何在新的转变和境况里削减负面心情，尝试运用各种方法去积极适应变化。 本次活动选用的绘本故事小阿力上小学，让孩子们跟着书里的故事走进马上入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并情愿表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最终懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注意的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在共享沟通后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的预备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消退的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也

21、肯定会消减许多。 而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是欢乐美妙的，从而引发孩子对入学的憧憬和积极的态度。 活动目标 1、鼓舞孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学预备。 2、通过倾听、视频、记录提升幼儿的观看、倾听和表达力量。 活动预备 绘本PPT 、 小学生及小学教师的视频录像及录音、记录纸笔 活动过程 一、入学前的预备与担忧 观赏绘本故事第一局部，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧 关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧 立刻就要上小学了，预备好了吗？做了哪些预备哦？ 进小学前还有没有担忧的事呢？ 小结：大家都为入小学预备了许多，但

22、是也有那么多的担忧，有的是还有的是 二、解决担忧并沟通共享 1、故事导入：小阿力上学 教师叙述故事前半局部，引出阿力对入小学的三个担忧。 呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观看及合理推断 你能看出阿力在担忧什么吗？ 生活方面：找厕所 情感方面：交朋友 学习方面：做作业 2、尝试解决 请幼儿想方法尝试帮忙阿力解决担忧，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。 规章：后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的方法记录下来，然后贴到黑板上。 （熟悉时钟，开头记录） 3、沟通汇总 分别对这些“担忧”进展沟通，各组表述出排列的应对方

23、法，教师加以梳理。 a）生活方面先请幼儿介绍记录，沟通后以小学教师的录音来为幼儿进展小结。 （小学每一层楼都有男、女厕所，依据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。） b）情感方面请幼儿解读记录卡 小结：交朋友的方法还有许多许多，我们都可以去试一试，肯定会交到更多的朋友。 c）作业方面 （1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中观看梳理出正确的学习方法。 （视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为其次天上学做好预备） （2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进展补充。 三、延长活动 告知幼儿假如有其他的担忧可以记录下来，然后去查找解决的方法；

24、 观赏故事的结尾局部，感受小阿力鼓气士气面对担忧，引发对小学的憧憬之情！ 小结 上小学是一件很欢乐的事，假如有那么一点点的困难、担忧，这也是很正常的。我们要英勇地去面对，不要把担忧都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、教师，同学都会很愿意帮忙你的。方法总比担忧多。 这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为欢乐的小学生。 现场教研 作为“邵乃济名师工作室”其次届学员展现汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿进展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的进展”为议题绽开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。 专家评析： 傅坚敏：本

25、次教学活动选材和表达方式特别贴切，才智的设计、才智的回应等许多方面都值得确定，很好的提升了孩子的个体体验与综合力量。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮忙孩子提升阅读力量会更好。 黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位精确，关注幼小连接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。 设计有创意：选材典型，其中用小学教师的录音，效果最好，特别有效。“时钟”隐含在不同环节，在幼小连接这堂课中，也是有创意的设计； 互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范教师，跟孩子互动中有自己的评价，该确定的确定，该否认的否认，该引导的引导特别好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更

26、好。 建议调整策略：本次执教活动的圆满之处是没有把“小阿力”的担忧回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要教师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采纳“标志放大提示孩子、求助询问等实际操作方法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题。 幼儿园大班社会领域：幼小连接教案：我要上小学了 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了四周的小学。在参观后的谈话中，我们发觉有局部孩子感到不满，由于他们没有看到自己将要上的那所学校；有局部孩子感到紧急，由于他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的时机。针对这一状况，结合我园正在进展的“信息技术与园本课程的整合讨论”的课

27、题，我们设计了网络活动“上小学了”。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满意绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进展信息技术和园本课程的整合讨论，孩子们对于如何上网扫瞄、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的缺乏，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的根底。 目标： 1利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情。 2能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。 3学习上网搜集信息体验网络的

28、便捷。 预备： 1幼儿事先参观过小学。 2进展“我要上的小学我想知道的”两项调查。 3教师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页。 4电脑室。 过程： 一、观看“我要上的小学”调查表并谈话 1小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小朋友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，教师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？ 2很多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看。） 二、到网上“参观”小学 1与

29、幼儿共同扫瞄拉萨路小学的网页。 （1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。） （2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。） （3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么漂亮的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！ （4）（点击“教师之家”的“名师工作室）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些教师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。 2幼儿自由扫瞄学校网页，相互沟通感受。 （1）B

30、I导幼儿在“保藏”中查找自己将要上的小学并扫瞄。 师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标认真地看一看吧。 （教师巡察，发觉幼儿的困难并准时赐予指导。） （2）教师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的小学”的有关信息。 师：刚刚你们扫瞄了什么小学的网页？你看到了什么？ （3）体验网络的快捷。 师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还熟悉了学校的教师，真是太便利了。 三、借助网络了解小学生的课余生活 1回忆调查表“我想知道的”上的问题。 （1）在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们

31、已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。 （2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？ 2师幼共同扫瞄拉萨路小学的网页。 （1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。） （2）拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。） 师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。） 3幼儿自由扫瞄网页，了解小学生的课余生活

32、。 4观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。 师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。 5幼儿邀请同伴、教师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活。 幼儿园幼小连接教案：上小学了 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了四周的小学。在参观后的谈话中，我们发觉有局部孩子感到不满，由于他们没有看到自己将要上的那所学校；有局部孩子感到紧急，由于他们觉得自己将会被许多的作业“压倒”，失去嬉戏的时机。针对这一状况，结合我园正在进展的“信息技术与园本课程的整合讨论”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满

33、意绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园始终在进展信息技术和园本课程的整合讨论，孩子们对于如何上网扫瞄、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的缺乏，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的根底。 目标： 1利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情。 2能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受。 3学习上网搜集信息体验网络的便捷。 预备： 1幼儿事先参观过小学。 2进展“我要上的小学我想知道的”两项调查。 3教师依据调查表上的信息在电

34、脑中保藏相关小学的网页。 4电脑室。 过程： 一、观看“我要上的小学”调查表并谈话 1小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小朋友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，教师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？ 2很多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远我们不行能一所所去。想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看。） 二、到网上“参观”小学 1与幼儿共同扫瞄拉萨路小学的网页。 （1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧！（教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进

35、拉小”直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。） （2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。） （3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么漂亮的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！ （4）（点击“教师之家”的“名师工作室）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些教师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。 2幼儿自由扫瞄学校网页，相互沟通感受。 （1）BI导幼儿在“保藏”中查找自己将要上的小学并扫瞄。 师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图

36、标。；请你们顺着自己所选小学的路标认真地看一看吧。 （教师巡察，发觉幼儿的困难并准时赐予指导。） （2）教师引导幼儿相互沟通，共享“我要上的小学”的有关信息。 师：刚刚你们扫瞄了什么小学的网页？你看到了什么？ （3）体验网络的快捷。 师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还熟悉了学校的教师，真是太便利了。 三、借助网络了解小学生的课余生活 1回忆调查表“我想知道的”上的问题。 （1）在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。 （2）小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他

37、们会有些什么活动呢？ 2师幼共同扫瞄拉萨路小学的网页。 （1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。） （2）拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。） 师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。） 3幼儿自由扫瞄网页，了解小学生的课余生活。 4观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。 师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看

38、。 5幼儿邀请同伴、教师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活。 幼儿园大班幼小连接活动：上学的早晨 幼儿园大班幼小连接活动：上学的早晨 设计意图 本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。 针对大班下学期幼儿马上上小学状况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；熟悉了书包、书本但是在孩子的生活中，我们却发觉许多孩子做事拖拉、规划性差，很多家长担忧孩子上小学以后怎么办，特殊怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，盼望通过活动帮忙幼儿进一步了解小学生活，积存粗浅的生活阅历，同时学着安排计自己的时间，有肯定的时间意识，知

39、道要抓紧时间、珍惜时间。 活动目标 1。 尝试合理安排自己的局部时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的规划做事的意识。 2。 体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。 活动预备：录象、规划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等 活动过程 一、沟通共享 对个别化活动中的记录结果进展有选择的沟通，解决“合理不合理”的问题 重点提问： 1。 给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。 2。 你们觉得有什么问题吗？ 引导幼儿沟通对规划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓舞孩子大胆表述自己的想法。（估计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。） 小结： 我们

40、要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。 二、“阅读”、嬉戏 观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算嬉戏，比拟早晨上幼儿园与上小学的不同预备 重点提问： 1。 观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。） 2。 这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？ 3。 早晨上幼儿园与上小学的预备有什么不同？ 4。 推算并沟通上学的早晨的预备工作毕竟花了多少的时间。 小结：上小学的早晨和上幼儿园的早晨有许多不同之处，肯定要安排好时间，不能迟到哦。 三、争论

41、沟通 围绕问题“如何合理安排不迟到”进展争论沟通，了解如何才能合理安排 提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（估计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提示、晚上算好起床时间） 小结：要作好预备工作，看好时间，有规划地做事才能保证准时上学不迟到。 四、嬉戏、“阅读” 比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事 了解时间的重要与珍贵。 1。 重点提问：一分钟有多长呢？ （用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。） 小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。 2。 重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？ （放录象提升：一分钟

42、阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟或许可以挽救一个病人的生命、多给运发动一分钟或许他能进球转变一场竞赛的结果、给世界冠军一分钟他可以制造一个奇迹） 小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。 教学反思： 1。 目标达成，符合孩子的最近进展区。 2。 缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。 3。 设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大局部能完成任务。 幼儿园大班幼小连接活动：我要毕业了 幼儿园大班幼小连接活动：我要毕业了 活动目标 1。 帮忙幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长大。 2。 愿意表达自己对教师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 活动预备 小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。