大班数学教案及教学反思《好玩的对称图形》.docx

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1、 大班数学教案及教学反思好玩的对称图形_大班数学教案 活动目标： 1.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。 活动预备： 1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件 活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们情愿闯难关来救出公主吗？ 二、在探究、感知、推断中理解

2、对称的含义。 第一关：找对称的红心其次关：折一折第三关：分类第四、五关：拼搭对称图形 三、制作对称图形 1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？2.幼儿操作 四、延长 1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）2.对称王国里还有很多好玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？大班数学教案及教学反思图形分类统计 活动目标 1、稳固对颜色和几种几何图形特征的熟悉。 2、初步学习按图形的特征进展分类统计，并记录统计结果。 3、培育幼儿细致的观看力和对数学活动的兴趣。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 1、幼儿已熟悉的几何

3、图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。 2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。 活动过程 1、情景导入。 今日我们班来了两位特别的小客人，在他们身上藏了很多的图形，把他们请出来吧! 2、学习统计方法。 (1)请幼儿按图形的外形特征进展统计，教师记录或请个别幼儿进展记录。 (2)请幼儿按图形的颜色特征进展统计，教师或幼儿记录。 3、幼儿操作。 (1)请幼儿观看操作材料，教师进展简洁的介绍，(文.章出自教.案网)引导幼儿细致观看，看清特征再进展统计记录。 (2)请个别幼儿与大家共享自己的 统计结果。 4、创意拼贴画。为幼儿供应几何图

4、形进展图形拼画。 活动反思 本次活动连续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的根底上探究发觉，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发觉数学活动的乐趣。 中班数学教案及教学反思图形 活动目标： 1、培育幼儿对图形的兴趣，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进展分类。 2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟识音游找

5、朋友 2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其相像实物 3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机 活动过程： 1、教师在蓝精灵的音乐中，带着幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。 师：小朋友，今日小熊宝宝给每个小朋友都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧! (找礼物嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对马上参加的活动布满了奇怪、期盼与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参加学习活动的前提) 2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。 (幼儿

6、在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现;有的感动地与同伴用语言沟通自己的发觉(教案出自：教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、分(.教案网出处)享欢乐的好玩自主的行动，教师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分表达了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。) 3、音乐嬉戏找朋友：引导幼儿查找身上图形挂卡一样的图形娃娃做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多 音乐停顿后，幼儿马上找到与自己挂卡一样外形的房子里休息。嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧! (喜爱音乐

7、是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的宠爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。) 4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。 师：小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小朋友情愿帮帮助、把他们送回家吗? 幼：情愿。 (在分类嬉戏中，力量强的幼儿不仅将相像实物送回了相应的家里，甚至还主动热忱地担当起了给力量差的幼儿纠错、帮忙一起送的任务，(教案出自：.教案网)逐层深入，循序渐进的认知构造，

8、在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的心情，通过比拟、分析、推断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。) 5、稳固活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。 (教师供应蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的兴趣来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，稳固体验，加深熟悉，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。) 活动反思： 本活动彻底摆脱了传统教学教师提问、灌输,幼儿答复、被迫承受的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，

9、积极主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。 其次，教师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进展探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等力量的进展。 培育完整儿童是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 大班数学教案详案及教学反思图形找家 设计意图： 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最

10、为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。 活动目标： 1.能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。 2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 每人一套操作材料 大的操作材料 活动过程： 1.(教师出示各种外形的图形)小朋友们，今

11、日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等) 2.嬉戏图形归类。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴沟通，你是怎么分的。 (1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧! (2)(出示图)这就是它们的家。观看表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思? (3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。 (4)请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说详细的位置。!来自教案.! 3.幼儿用操作材

12、料对图形进展归类。 (1)给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。 (2)教师进展指导 4.组织沟通，叙述特征和位置。 提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形? 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案及教学反思好玩的对称图形”一文，盼望“大班数学教案及教学反思好玩的对称图形”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！