大班教案小壁虎借尾巴.docx

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1、 大班教案小壁虎借尾巴设计意图： 一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊异地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地争论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了小壁虎借尾巴这个故事，可以通过听这个故事让孩子们熟悉并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进展故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地熟悉一些字宝宝。 活动目标： 1、宁静地听故事，能复述故事内容。 2、能通过想象续编故事，说出23种别的动物尾巴的作用。 3、能积极主动地进展故事表演。 4、熟悉“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。 活动预备： 1、小

2、壁虎借尾巴故事动漫。 2、字卡，动物头饰。 3、故事情景表演场景布置。 活动过程： 一、看动漫、听故事 幼儿宁静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿争论），告知幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师叙述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想方法（幼儿争论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿宁静看动漫、听故事）。 二、复述故事 师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。 三、我来讲 小壁虎没有借到尾

3、巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师赐予鼓舞和确定。 四、我来演 1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进展表演，强调动物的对话。 2.幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进展指导，对幼儿进展表扬、鼓舞。 五、活动完毕 大班教案小壁虎借尾巴2 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情变化。 2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。 3、培育幼儿知道关怀爱惜动物。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动重点难点： 1、重

4、点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情变化。 2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。 活动预备： 1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。 活动过程： 一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。： 1、出示断尾巴的小壁虎的图片。 提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时处处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗? 二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 1、师：故事中有哪些小动物? 2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了? 三、认真听故事其次遍，提出问题，帮忙幼儿进一步了解动物尾巴的

5、作用及壁虎尾巴再生功能。 1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗? 2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。) 3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生) 4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西的时候该怎么说呢? 四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。 1、安排角色，进展表演。 2、通过课件，引导幼儿进展表演，并能精确的进展对话

6、。 六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱惜它。 活动延长： 将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进展角色表演。 活动反思： 小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在肯定的难度。在教学中，我实行了直奔重点，突破难点，通过读说想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。 一、读文 古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和把握阅读方法。教学小壁虎

7、借尾巴时，我给学生足够的读书时机，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比拟个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又绽开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最终，齐读，提醒小壁虎不用借尾巴的缘由总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培育了语感。 二、说图 本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段构造一样，内容相像，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上

8、，与对课文内容的理解上。由于构造一样，内容相像，我将第三段作为教学的重点，让学生在读说想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并把握了肯定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。 三、想 我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不愿借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达力量的训练。 以上是小壁虎借尾巴教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的”主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、讨论。 小百科：尾巴，根本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延长为事物主要局部的跟

9、随部位 大班教案小壁虎借尾巴3 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 6、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 活动预备： 1、教学课件、角色头饰。 2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花）活动过程： 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。 孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观看动

10、物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。 小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的详细内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么答复的呢？ （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾

11、巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ （5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？ （6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又快乐的叫起来了呢？ 三、完整的看着课件和小朋友一起叙述故事。 四、角色表演故事。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进展表演。） 五、总结延长，自

12、然完毕活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然完毕活动。 小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他观察小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？“小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。“小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他观察老

13、黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？“老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。“小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他观察燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?“燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢。“小壁虎借不到尾巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。“小壁虎转身一看，快乐地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！“ 教学反思 小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕

14、子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮忙幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的仆人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“教师问、孩子答”的一问一答教学模式。 大班教案小壁虎借尾巴4 活动目标 1.指导幼儿能正确地观看图片、理解图中内容并复述故事。 2.培育幼儿的语言表达力量。 3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.能分析故事情节，培育想象力。 教学重点、难点

15、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 活动预备 幻灯片小壁虎借尾巴 小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 活动过程 （一）师安抚幼儿心情 （二）激趣导入 师：小朋友，今日我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？ 一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不熟悉我吗？你们知道我叫什么名字吗？” 师：小朋友，你们发觉壁虎身上有什么呀？ 生汇报 师：小朋友的小眼睛真亮，观看都特别认真，发觉了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和教师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今日要学习的内容小壁虎借尾巴。指导幼儿朗读三遍

16、标题。 （三）探究新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观看 2、点名说出图中内容 你观察了什么？ 它们在干什么？ 3、小壁虎的尾巴断了，它很难受，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！ 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：假如你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语） 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？ 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很难过，它连续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看， 出示图三，方法同上 啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。

17、但小壁虎没有气馁，它仍旧向前爬着。它来到小河边，观察了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。假如你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？ 小壁虎没有借到尾巴，它难过极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告知了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的？ 对了，小朋友真聪慧，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话特别快乐，说：“以后谁找我借尾巴我肯定借，反正可以再长” B、点名分段看图复述故事 C、点名复述整个故事 D、活动延长 表演故事 （四）小结： 小朋友，世界上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能任凭去借尾巴。小朋友回家想一想

18、生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告知教师和小朋友吧。 教学反思 小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮忙幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的仆人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“教师问、孩子答”的一问一答教学模式。 小百科：壁虎是蜥蜴的1种，又称“守宫“。西南地区称“四脚蛇”

19、、“巴壁虎”，“巴壁蜥“等。体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附力量，可在墙壁、天花板或光滑的平面上快速爬行。 大班教案小壁虎借尾巴5 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。 活动预备： 1、教学课件、角色头饰。 2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花） 活动过程： 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。 孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特别好玩

20、的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的详细内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的

21、时候时怎么说的 不错的？小鱼姐姐是怎么答复的呢？ （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ （5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？ （6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又快乐的叫起来了呢？ 三、完整的看着课件和小朋友一起叙述故事。 四、角色表演故事。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？ （请一个小朋友戴上小壁虎的

22、头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进展表演。） 五、总结延长，自然完毕活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然完毕活动。 大班教案小壁虎借尾巴6 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情变化。 2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。 3、培育幼儿知道关怀爱惜动物。 活动重点： 理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情变化。 活动难点

23、： 分角色表演故事，感受故事的情境。 活动预备： 1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。 活动过程； 一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。 1、出示断尾巴的小壁虎的图片。 提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时处处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？ 二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 1、师：故事中有哪些小动物？ 2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？ 三、认真听故事其次遍，提出问题，帮忙幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。 1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴

24、？借到了吗？ 2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。） 3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生） 4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平常借东西的时候该怎么说呢？ 四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。 1、安排角色，进展表演。 2、通过课件，引导幼儿进展表演，并能精确的进展对话。 六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱惜它。 活动延长： 将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进展角色表演。 教学反思： 小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮忙幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的仆人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“教师问、孩子答”的一问一答教学模式。