大班健康课后教学反思.docx

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1、 大班健康课后教学反思 今日，我上一节了大班的安康活动好玩的报纸一课，这节课我共分三方面来进展教学，幼儿自由嬉戏、与教师一同嬉戏、幼儿自由探究嬉戏。 活动一开头，我出示报纸球的时候，幼儿都已经玩过报纸球，所以能说出各种各样的玩法。当我让幼儿自由嬉戏时，他们便能自主地进展各种各样的玩球活动。在幼儿嬉戏时，我准时与幼儿互动，让幼儿在嬉戏时相互合作，培育幼儿的合作精神。 在其次环节中主要让幼儿与教师一同嬉戏，（在报纸上单脚跳）由于幼儿是第一次玩嬉戏，幼儿的兴趣一下子调动起来，他们积极的参加到嬉戏中。把握了嬉戏的规章和根本动作。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论玩报纸的方法。孩子们对玩报纸很感兴趣，

2、都积极举手发言，（可以折飞机、可以做风筝、可以做围裙，可以挡太阳。）气氛特别热闹。幼儿在自由探究嬉戏过程中，发挥自己的想象，开心地进展玩报纸的嬉戏。活动的目标根本到达了！ 大班安康课后优秀教学反思 篇2 这节课时安康教育活动，本节课主要是为了使幼儿在熟悉常见的安全标志，并知道日常生活中英留意安全标志。同时增加幼儿的安全意识。上课开头时，我以提问方式引导幼儿回忆生活中常见的安全标志，冰记录下来，接着拿出之前所预备好的图片展现给幼儿，例如：交通红绿灯、当心触电、绿色食品、施工重地等标志。通过阅读图画，提问幼儿在哪里见过这种标志，这个地方为什么会有这标志，参加这个地方没有这个标志会发生呢个什么事。然

3、后，师生共同做一个小嬉戏，我出示一个标志，让幼儿快速说出它消失哪里，是什么意思。通过这种方法，让幼儿熟知安全标志的图形与作用，让幼儿能够增加安全学问，增加自我爱护意识。 经过这节课，我和幼儿都有所收获。我觉得本节课设计合理，但缺乏之处是，没有把握好幼儿心情的变化，没有让幼儿知道安全意识要从身边开头。还有就是活动时间过短。以上的缺乏之处都是我在以后的教学活动中应留意并改正的问题，如今以后我会虚心学习，争取更大的进步。 大班安康课后优秀教学反思 篇3 依据本班的实际状况我在整个教学过程中，努力使自己成为良好气氛的营造者、有效探讨的引导者、共性进展的支持者、学习活动的参加者。 1、良好气氛的营造者

4、安全、开心、宽松的外部气氛是建构积极有效互动的根本前提。假如幼儿不想、不能、不敢参加活动，与教师自由、开心的交往，那么任何正面的教育都是不行能实现的，因此，我们教师就应成为良好气氛的营造者。在活动中，运用嬉戏“猜猜猜”激发幼儿的参加欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题争论等形式引发幼儿学习热忱，最终用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我爱护意识。 2、有效探讨的引导者 “支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和进展需要教师的帮忙，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不行缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带着幼儿完成探讨过程的。首先通过问

5、题：“假如小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能会用什么方法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”猎取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进展探讨，体验学习的欢乐。 3、共性进展的支持者 纲要中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿立刻提出了自己的意见。固然有的意见是正确的，有的意见存在肯定危急性。这时我没有立刻否认幼儿的意见，而是鼓舞其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最终加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有根底上获得进展。 4

6、、学习活动的参加者 在“沙子掉眼睛里了”的大事处理中，我与幼儿一起参加推断、辩论，充分感受师幼关系的公平和谐，也让幼儿在帮忙、教育教师的过程中体验胜利的欢乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发觉有个别幼儿说理（如：医生是有丰富阅历的.、是特地给病人看病的）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。的确，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和进展，教师也同样从中吸取阅历与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，到达自身主体的不断进展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。 大班安康课后优秀教学反思 篇4 “金秋杯”教学活动虽然已经完毕，但活动带给我们的思索却还许多回忆活动环

7、节，我从以下几个方面进展总结： 一、活动重点突出 本次活动的重点是引导幼儿学习运用身体不同部位移动身体，积极探究新的动作。难点在于从不同角度思索，独立或合作设计完成脚不沾地移动身体动作要求。活动中以用和别人不一样的方法到教师身边来的方式，和幼儿一起探究出了各种移动身体的方法，再和幼儿学一学、玩一玩、赛一赛，轻轻松松化难为易，突出重点、突破难点。 二、活动材料丰富 利用幼儿园内现有的各种体育器材，如：平衡木、海绵垫子、篮球架、泡沫垫、地毯再加上自己设计制作的情景创设场景布置，如：蝴蝶峡谷、青青草地、月亮河等，幼儿很感兴趣，但是海绵垫子有点滑动，嫌小点，以后遇到类似活动可以找最大的垫子几块拼接固定

8、住。 三、活动过程流畅 在导入局部中让幼儿和教师一起跟着音乐跳起来，然后回忆身体哪些部位做了哪些动作，幼儿知道身体的各个局部可以有许多作用。接着探究用小脚可以有哪些不一样的方法到教师身边来，和幼儿一起探究出了各种脚不沾地移动身体的方法。这时，幼儿开头有一点点累了，留意力不那么集中了，我设计了幼儿喜爱的寻宝、闯关等嬉戏方式，过每一道关有各自不同的要求以此激发幼儿兴趣，嬉戏的趣味性，难度性把握得很好。整个活动孩子们玩得很快乐，从孩子们快乐的笑脸可以看出，这次活动的目标已到达，活动中幼儿不仅充分体验到嬉戏的乐趣，而且培育了他们的合作互助的精神。 在最终的取宝环节孩子们一度有点小兴奋，没等听清晰嬉戏规

9、章就跑着去取宝贝了，从而导致取下才智爷爷送的宝贝时有点混乱。 活动最终我再作了一个简短的小结，和幼儿一起做一做放松运动，让身体休息，这一环节的音乐幼儿很熟识放松身体后幸福地跟着教师离开了活动场地，一日活动中，幼儿又连续在我们的活动室里探究着一些不一样的让身体移动的方法，把课的内容连续延长了下去 四、活动效果显著 1.活动量根本满意大班幼儿，在活动中走，跑等动作的交替，让幼儿在不断的“动”，在“动”中设计完成各种动作。 2.教师的组织力量。在整个活动中，大局部的幼儿都在教师的口令下完成动作，但是我未能兼顾到全部幼儿，以至于有小局部幼儿的留意力不在我身上。 3.教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发

10、性和感染力。幼儿学习态度积极,心情良好,在阅历、力量等方面获得了相应的提高。 通过本次活动，我更加觉得学无止境，自己需要学的东西还太多太多，要多学、多问、多看、多听、多写、多思，力争成为优师、名师，让每一堂活动课都成为公开课、获奖课，成为幼儿记忆中一道亮丽的风景！ 大班安康课后优秀教学反思 篇5 我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮忙他们了解一切都是有盼望的，世界是有欢快的。于是，我设计了幼儿心理安康教育活动我的心情我做主，旨在让幼儿从小学会保持较好的心情，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解

11、、原谅、帮忙等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。 我的心情我做主是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节，让幼儿从熟悉到理解到能结合自己的生活到最终的想方法调整自己的心情。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进展真实的情感沟通，引导幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。选用了幼儿生活中玩过的“击鼓传花”的嬉戏，不仅增加了嬉戏的气氛，激发幼儿嬉戏的兴趣，还让幼儿在活动中能够结合自己的生活阅历进展阐述。但是在活动中，幼儿的想法较少，可能是由于太过紧急，幼儿能够想到的自己生活中的实际状况并不是太多，若是在活动之前能丰富一

12、下前期阅历，效果可能会好一些。 通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己观看，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情景中发觉心情。同伴的心情不好的时候，我们可以劝慰，不要牵强，并且心情是可以共享的，从而让幼儿明白，只有带着一颗欢乐的心情，观看生活，体验生活，才能发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。 本次活动的缺乏，教师的话太多，许多幼儿要表达的时候，教师由于担忧所以直接说了出来，要多给孩子沟通的时机，放手让孩子真正的体验心情。 大班安康课后优秀教学反思 篇6 安康活动跳房子是孩子喜爱的一个嬉戏，先把石头抛

13、到其中的一个格子里，然后跳者去拿格子里的石头，一个格子处，双脚并拢跳，两个格子处，双脚分开跳。跳到落有石头的前一格子，蹲下捡起石头，然后连续往前跳。到房顶后再回到起点。我们的操场上正好有这样的房子。 这个活动需要每位孩子轮番玩，使教师可以观看到每位孩子的运动力量与身体协调力量。大局部我班的孩子能比拟协调地完成这个嬉戏。特殊是淘气的孩子，他们的运动力量进展的特殊好。动作非常到位，真可以起到示范的作用。而上课简单走神的这几位孩子在完成此嬉戏时则差距较大，根本上该分的没分，双脚乱跳着就过去了。而一位平常动画片都不情愿看的孩子，竟然拿着石头乱扔，差点扔到边上的小朋友。这样的嬉戏在日常活动中我也常常带孩

14、子们去跳一跳。熬炼孩子们大肌肉的进展，提高身体协调力量。 大班安康课后优秀教学反思 篇7 在翻看教材时，我觉得这个教案比拟适合我们班的幼儿，也很适合幼儿的年龄特点。由于，大班幼儿已经对竞争意识都比拟强了，整个活动也始终围围着竞赛这种形式开展的，很好的激发了幼儿参加活动的积极性与主动性。在各个环节的安排上也比拟合理，由益到难层层递进，无论是动作上还是心理上都给了幼儿一个渐渐适应的阶段。所以，整个教案我根本没做修改。就是在活动课材料的摆放时，考虑到我班的新生比拟多，绕椅子S形跑可能比拟难，还有刚下过雨地比拟滑，跑S形简单摔跤，所以临时该用了走“独木桥”。 整个活动下来，我觉得孩子们参加活动的积极性

15、都比拟高，课堂气氛活泼。由于我在预设方面的不全面，所以整个课还是有很多的缺乏之处：第一个环节的热身运动时间过长，假如多节约一些时间放到最终一个环节中去，而且最终一个环节也用“由益到难层层递进”的方法设计几种接力赛，可能效果会更佳;在最终一个环节的接力赛中，在幼儿起跑的地方画一条起跑线也不会产生首排幼儿始终往前挤的现象;在评价时，要多结合嬉戏规章进展评价，使幼儿坚固树立规章意识。 大班安康课后优秀教学反思 篇8 户外活动的时候,孩子们喜爱把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体

16、教学活动。整个活动幼儿都是自主探究、自由活动，他们在探究中玩得很快乐，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，表达在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚;幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进展更好的体能熬炼。 大班安康课后优秀教学反思 篇9 足球是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面进展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：兴趣导入熟识球性合作学练放

17、松身心评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最根本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型掌握不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”出处。让学生对技术动

18、作的要领更加的清晰、牢记。 在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习状况作出准时评价，有利于学生准时清晰自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。值得我留意的是，学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以大多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生进展的教学目标和教学规划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习状况方面，练习的量略微小了些，这是我在今后的课程中需要留意的。尤其是在技术性教学中，我忽视的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢根本功，才会取得技术方面的更加

19、进步。我信任通过教学观看反思教学，这样的教学才能有所进步和进展。 大班安康课后优秀教学反思 篇10 本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片（刀、棍、剑、拳等）问，图上的在干什么？你看到过吗？在哪里？以此来引题。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平常也仿照过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气势。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。屈。教师。教。案网出处但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的根底上，能用动作表现歌曲内容，没有得到很好的解决。中国功夫，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族

20、刚毅挺立的民族精神。 一、虽然幼儿事先有肯定的阅历但还不够丰富。 二、幼儿没有充分理解歌曲内容，由于是成人歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和引导，幼儿是强化学唱的。 三，整个活动也没有提升幼儿的阅历，活动中，没有给幼儿思索的余地，我在唱时有意无意把自己的动作流露出来，以至动作单一，只是重复自己原有的动作。而我也没有准时去引导。其实这跟我自己有关系，音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理睬他。这也是本次活动的缺点。 大班安康课后优秀教学反思 篇11 在活动指导过程中。我注意”三个最”，即最大的观看（努力观看每位幼儿，适时供应帮忙）；最小的干预（教师不干预代替，突出幼儿为主体）：最多的鼓舞（确定、鼓舞幼儿的点滴进步）。另外。努力把握”玩中学”的度。让幼儿在四个环节的层层递进中，体验、争论、嬉戏、操作，猎取新知，充分表现自己，达本钱次活动目标。