大班生态文明教案（5篇）.docx

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1、 大班生态文明教案（5篇）设计意图： 当人类开头留意生态环境的时候，喜爱自然、探究自然是我们必需深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同观赏、发觉、敬重和关心生命与环境，并且建立重视环境爱护的观念。 活动一：奇妙的大自然 活动目标： 1、激发幼儿喜爱大自然的情感，初步建立环保意识。 2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。 3、鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的感受。 4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。 5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 与家长共同为幼儿预备

2、野外生活所须携带的物品，每人一个背包。 活动过程： 这组活动可安排在春季或初秋季节进展，应尽可能制造条件到野外去露营。 一、摸摸大自然，听听大自然的声音。 1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是枯燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组争论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。 2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿认真听四周有什么声音，用语言表达个人感受。(

3、风声、鸟鸣、水声.)教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，预备回去听。 大班生态文明教案2 活动目标： 1、进一步激发幼儿喜爱自然的情感。 2、在活动中进展幼儿的感知觉。 3、在嬉戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。 活动预备： 彩笔、纸等 活动过程： 一、印下大自然的痕迹 1、带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓舞他们来查找不同种类的树干或树叶来拓印。 2、找一棵大树。教师可以让幼儿争论，一共要多少人才能把树围住?还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼

4、儿表达观看这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最终，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一局部纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展现树的圆周长度。 二、呼吸树的嬉戏 1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿争论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家;树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。“呼吸树”的嬉戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由局部幼儿扮演树木，以各种姿态站立;另一局部幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。! 3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能

5、呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(由于每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开头“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。 4、嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不简单，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。 5、嬉戏完毕后，教师可让幼儿说说自己的感觉。 活动反思： 漂亮的大自然从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、安康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。 幼儿在活动中观看力量、思维表达力量、

6、表现力量、合作力量都得到了进展，激发了幼儿喜爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是欢乐而满意的! 大班生态文明教案3 动物世界的主题已进展了一个月的时间，在一个月的时间里，孩子们在其中欢乐的畅游着，说要完毕好像大家都有些恋恋不舍的感觉，固然对自然、动物的探究还远远没有完毕，对孩子来说对动物的探究只是真正的刚开头，我们只能说临时告一个段落。 孩子对动物有着自然的喜爱之情，从开头到完毕始终都特别投入，这次和家长搜集材料也是前所未有的仔细积极，集中学习时间大家踊跃的想表达自己对动物的新见闻，新问题，或者能围绕一个中心话题进展谈论，在谈论中进展充分的沟通和共享。 在此期间，福鼎还举办了动物标本展览会，

7、大大拓宽了孩子的见识，从中了解到许多动物的学问，包括动物的化石，孩子参观后到班上沟通，大家足足兴奋了一天的时间。 在区域中，孩子能不断的探究。语言区中，孩子从各种资料中和同伴的沟通中口语表达力量得到很大的进步。美工区中，孩子搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进展制作小动物，并在观赏各种动物的形状美中审美力量得到渐渐的提高。特殊在户外体育嬉戏中很喜爱做有关动物的嬉戏，在漫步时，孩子们更加关注小动物，常常蹲在草丛边观看蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也特别的友好，找到树上的鸟窝，都决心要爱护他。在饲养角中，孩子们饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了对小动物的感情。 教

8、学反思： 活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 大班生态文明教案4 【活动目标】 1、了解泥土的种类及作用;知道人和动物都需要泥土;对幼儿进展初步的生态和环境教育。 2、感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。 3、体验自由制造的乐趣。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 【活动预备】 1、事先查找一处安全

9、的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。 2、帮忙幼儿获得玩沙的阅历。 3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。 【活动过程】 一、看泥。 1、带着幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。 2、请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等)并要求幼儿把它们与泥土分别开来。 3、去除杂质后的泥土看上去怎么样。用手搓捏有什么感觉。 4、请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告知幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。 5、引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。 二、和泥。 1、有什么方法可以使这些比拟干的泥土变湿呢。(加水) 2、请幼儿

10、用各种方法取水来潮湿泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。 3、鼓舞幼儿边和泥，边相互沟通和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形;泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。 4、引导幼儿争论：有什么方法可以使干泥变湿，湿泥变干。 5、帮忙幼儿和出软硬适度、有肯定弹性的泥团。 三、玩泥。 1、与幼儿一起自由玩泥巴，鼓舞他们边玩，边自由沟通，引导他们相互学习。 2、请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。 (1)将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个“超级球”。 (2)用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“烧烤店”的

11、嬉戏。 (3)将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的“泥瓶子”，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜爱的图案。 (4)将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。 (5)捏得意的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节局部。 3、鼓舞幼儿自由走动，相互观摩学习。 4、带着幼儿一起做“响炮”。 (1)大家玩得这么快乐，我们一起用泥来做个“响炮”吧! (2)教师示范“响炮”的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指协作使其外部成碗状，最终，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。 (3)教师示范“放炮”：先托起“响炮”，然后用劲将它

12、倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下，“炮”会裂开发出响声。 (4)请幼儿学着制作，享受自由嬉戏的欢乐，提示幼儿留意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。 四、用泥做“小湖”。 1、教师在刚刚做的“大碗”里倒入水，启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。) 2、引导幼儿认真观看这个“大碗”是否渗水，说说为什么。 3、请幼儿设想：假如这个“大碗”放在野外，会有什么结果?(如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。) 4、请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿商定其次天再来看结果。 5、启发幼儿把玩泥场地整理洁净，以免污染环境。临走时请每个幼儿带一件得意

13、之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。 【活动延长】 1、请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。 2、如有时机，带着幼儿到四周的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。 大班生态文明教案5 活动目标： 1、熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的安康食品。 2、通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色安康食品。 3、激发幼儿初步的环境爱护意识。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、课件。 2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。 3、幼儿收集

14、的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程： 一、出示标志，直接引题。 1、请幼儿认真观看标志上的图案，猜测像什么？ 2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为爱护。 3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。 4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么缘由？ 以同样品牌的牛奶作比照。 小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生

15、产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。 二、了解绿色食品的生产标准。 1、观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品？ 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？ （1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？ 为什么？说出你的理由。 （2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。 提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？ （3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？ 2、师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加安康。 三、制造绿色环境从我做起。 1、争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害） 2、争做绿色小卫士。 幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。 教学反思： 由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵抗垃圾食品，还有肯定的难度，还需要教师和家长共同协作，急躁的对幼儿正确引导，到达教育幼儿拒食垃圾食品的目的 。