学前一班下学期班务学期计划.docx

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1、 学前一班下学期班务学期计划 学前一班下学期班务学期规划 伴着花儿的阵阵飘香，我们又迎来了新的一学期。同时，这也是我从事教育事业以来，面临挑战最大的一个学期。我不仅作为一个新的员工消失在该园、该班，而且所带班级也是从未接触过的领域学前班，许多工作开展起来的难度可想而知，但是我既然选择了，就肯定会挑战到最终。 本学期是我们班教师和小朋友们在幼儿园生活的最终一学期了，今年九月孩子们就将进入新的小学开头他们新的生活了，为了使孩子们更好的适应以后的小学生活、学习。我们在这学期要多多努力与家长共同协作，做好孩子幼小连接的各项工作。幼儿园的学前班相比其他班级的一些常规工作比拟而言，从不同角度来看，工作的侧

2、重点都有所不同，我们班怎样在做好常规工作的同时，又能做好重点工作呢?在此，我代表班级教师介绍我们班本学期的工作： 一、常规工作： 1、班级状况分析：幼儿状况：本学期我班幼儿有40名，本班孩子已经过4年的幼儿园学习、生活，只有5个小朋友是新生。其中男生25人，女生15人。孩子的自由语言表达力量比拟强，但在正规场合时语言的倾听力量和叙述力量比拟弱。大局部孩子在艺术领域方面表现欲比拟强，喜爱表演;数学的规律思维力量比拟好;但班上幼儿比拟淘气，比拟难管，班级纪律也受到肯定影响，表现为上课留意力不集中，学习思维上不积极，爱做小动作、讲话、坐姿任凭，个别幼儿还有追赶打闹现象，自我效劳意识和为他人效劳意识比

3、拟弱等问题，都有待加强。 2、家长状况：几乎全部的家长都比拟理解和支持本班教师的工作，局部对育儿学问和育儿方式有怀疑的家长能做到准时主动向教师沟通、学习。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 3、教师状况：除了我，刘教师和袁教师都是陪着班上幼儿一起成长的教师，对班上状况比拟熟识，而且我们班级成员之间都达成相对稳定全都的教学理念和育儿方式。因此在她们两的帮助下，在我们三人的共同努力下，我信任我们肯定会把工作做得趋于完整的。 二、教学工作： 教学分工：本学期刘教师仍旧负责语言、早阅、美术和局部阶梯课程;而数学、科学和局部阶梯课程则由我来担当，袁教师负责保育工作。本学期我们的

4、教学走势仍旧是蒙氏教学，盼望能在这一领域中能取得新的长见。 三、家长工作： 除每日坚持“微笑效劳”，与家长做好每日的日常沟通工作和每月填写家园册的工作外，将重点利用家园栏、网上通信、电访等沟通方式与家长做好孩子们幼小连接的过度工作。如：孩子自理力量、效劳情感意识、学问技能的提升，任务意识等等。 四、护理安全工作： (1)护理：学会自己的事情自己做，自己治理自己的物品;学会自己照看自己，会依据气候的变化或自己的需要穿脱衣服、喝水。 (2)安全：遇到困难会恳求大人的帮忙;学会自我爱护等安全意识 (3)与家长协作做好体弱孩子和体重超标的孩子的进餐喂养工作。 (4)每天与对班教师做好交接班工作，做好考

5、勤记录和缺席幼儿的状况追踪登记。 我个人始终信任“有压力才有动力”，我盼望通过这份沉甸甸的目标能召唤起我们班级教师心中小宇宙般的巨大能量，只要我们教师、家长、同事和领导的共同努力，我们学前一班的各项工作肯定能够能做的更精彩。 篇2:学年其次学期幼儿园小班班务规划 *-学年其次学期幼儿园小班班务规划 一班况分析 新的学期开头了，我们新小1班迎来了40位得意的小宝宝，年龄最大的为5周岁左右，最小的为4周岁左右。对于宝宝们的共性、有些幼儿生活习惯通过上半个学期的接触我们都根本了解。今年我们还有更多新入园的幼儿要去了解，大局部孩只能初步建立了良好的行为习惯和卫生习惯，幼儿只能简洁的表达自己的想法，有些

6、新入园的幼儿对幼儿园的感到生疏，有哭闹现象在此，需要我们渐渐地与孩子们沟通，尽快了解他们的生活习惯、共性特点，以便让孩子们尽快适应集体生活。 本学期我们将抓好常规训练的培育，重视教育教学环境的创设，注意幼儿良好生活、卫生习惯的培育。因此，本学期我班将从常规训练;生活、卫生习惯;家长工作和安全工作几个方面去开展工作。 二、本学期进展的总目标： 促进幼儿身体正常发育和机能协调进展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。 进展幼儿正确运用感官和利用语言交往的根本力量，增进其对环境的熟悉，培育有益的兴趣和动手力量，进展智力。 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，

7、培育诚恳、自信、英勇、好问、友爱、疼惜公物、不怕困难、讲礼貌、守记律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。 培育幼儿感受美和表现美的情趣和力量。 三1、生活治理目标： 小班的孩子们由于年龄小，大局部幼儿生活不能自理，这样无形中我们的工作压力就特殊大。因此，我们在培育幼儿生活习惯方面，就要加强日常生活习惯的培育，做到不辞辛苦：如自己穿脱衣裤，要上厕所准时告知教师， 小班的小朋友在吃饭的时候，有的幼儿挑食或者不吃等等，教师在午饭期间必需做到保证每个小朋友都要进食肯定的饭量，让他们在宁静声中开心的进餐。并渐渐培育幼儿自己独立进餐用鼓舞的语言 睡觉的时候做到安抚每一位哭闹的幼儿使他们都能宁静地入睡

8、。 2安全目标： 将安全工作渗透于幼儿一日生活、活动当中、时刻关注每一位幼儿(特殊是较特别的幼儿);仔细做好晨检工作，做到一看、二问、三检查;严格使用接送制度;当天常清点人数，留意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生;教师常常反复嘱咐幼儿留意安全，加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我爱护的意识和力量;班上使用电器要有专人看管，留意取暖、纳凉设备的安全使用;准时发觉班上的担心全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方;玩具用品等要常常清洗、消毒;随时留意幼儿的心情及精神状态，发觉状况准时报告医务所。把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、欢乐的班级生活中安康的成长，就

9、是我们每位教师最大的心愿。 四各领域目标 一，安康领域： 幼儿的自理力量有了较大的提高，都能自己用匙独立进餐，能较宁静、快速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。但个别幼儿的进餐习惯还有待改良，吃得饭菜都发凉，需要教师不断催促、提示，本学期将通过个别教育、谈话争论和不断催促来帮忙他们渐渐养成良好的进餐习惯。 动作进展方面，幼儿的走跑动作已比拟协调，平衡、钻的力量相对较弱，有一些幼儿由于年龄较小，胆子小等，动作进展不协调，跑时简单摔倒，不敢走平衡木， 通过谈话、不断提示催促，幼儿在运动时的自我爱护力量有所增加，知道热了要擦汗、休息，知道跑时不和别人碰撞

10、;知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。 二，语言方面： 全班幼儿已都能听懂一般话，并能在日常交往中运用、表达，但个别幼儿受家人语音影响较深，发音带有方言口音，如沈秦晴、吴欣月。幼儿喜爱听故事，但活动时仔细倾听的习惯较差，常常插嘴。幼儿的语言迁移运用力量普遍较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。1、进一步学习在日常生活中运用一般话交谈，能逐步按正确语音发音，喜爱说一般话; 2、愿意与教师、小朋友交谈，能使用简洁的礼貌用语; 3、能有针对性地答复别人提出的问题，在嬉戏和活动中能较清晰地表达自己的恳求和愿望，在集风光前大胆发言; 三，科学领域 1、对四周新颖事物感兴趣并常常提出简洁问题，连续

11、学着用各种感官去感 知事物，喜爱观看、探究与生活相关的社会、自然现象; 2、连续熟悉常见的动植物，在教师的带着下学习饲养小动物，参与简洁的 种植活动，并爱惜动植物，关怀劳动者; 3、喜爱参与数学活动，能在教师提示下保持稳定留意，会动脑、动口、动 手地摆布、操作数学活动材料; 4、能依据物体的1-2个特征分类、排序，区分前后、高矮等空间方位，知 道白天、黑夜、早晚、今日，比拟两组物体的多少，一样多，熟悉3-4种根本图形; 5、学会手口全都地点数4以内实物，并说出总数。 四，社会领域： 情愿做自己能做的事并能为自己所表现出的力量感到快乐; .能向教师提出自己的要求，在教师的启发下，能怜悯生病的同伴

12、; .喜爱上幼儿园，关怀集体，能和同伴一起友好地嬉戏，知道幼儿园的玩 具是大家的，不争抢和独占玩具，学会轮番玩; .初步产生了解幼儿园和家庭以外的环境的兴趣; .能区分自己的和幼儿园、同伴的东西。拾到东西会交给教师。情愿尝试 五，美术目标： 幼儿对绘画的兴趣提高了，涂色、线条等技能方面也增加了，由于接触了多种形式的绘画，幼儿对绘画的自信念也增加了。线条较大胆、老练，初步了解了水粉、脱水画等画种的用笔方法、特点。但由于幼儿年龄小，生活阅历积存得少，因此虽然有时想象力较丰富，创新意识较强，但有的由于技能局限，表达不出，有时由于缺乏阅历和感知时机，想象出来的东西单一、雷同，难以表现其真正想表达的东西

13、。本学期美术教育的重点将放在“处理好技能与创新的关系”以及赐予幼儿更多感知美的时机，培育幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美力量上。 音乐目标 本班幼儿喜爱音乐，尤其是女小朋友，喜爱唱唱跳跳，个别幼儿节奏感较强，音准较好，幼儿对律动和音乐嬉戏、歌表演特殊感兴趣。 五幼儿力量培育的重点和措施 1)依据本班幼儿实际进展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，细心加以组织，尝试进展生成性主题活动。 (2)用生动形象的教育教学方法引起幼儿兴趣和留意，吸引幼儿参与活动，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应

14、答，引导幼儿积极参加学习，逐步培育幼儿主动学习的良好习惯。 (3)擅长发觉幼儿感兴趣的事物，借鉴方案教学进展生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓舞幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满意，得到开心的体验，并在活动中渐渐形成合作探究的师生互动，这将是本学期的重点。 (4)注意活动过程，并积极热忱地对待幼儿的活动成果，注意通过幼儿自身的观看、操作、探究活动，让他们获得直接阅历和情感体验，使他们的力量得到提高。 (5)敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，对不同水平的幼儿提出不同的任务和要求，使每个幼儿在不同水平上得到进展。 (6)注意在学习过程中培育幼儿良

15、好的学习习惯和学习兴趣。 (7)注意建立良好的常规，避开不必要的治理行为，逐步引导幼儿学习自我治理。 六、家长工作： 1、设立家长园地，介绍一些科学育儿的学问，反映班内一些状况和每周教学内容。 2、利用接送时机与家长多联系，交换状况，将家园联系条改为幼儿成长记录表，进一步做好家访、约谈工作，加强家园联系、沟通。 3、召开家长会听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。在寻常的日常工作中，我们要热忱、恳切、主动地和家长沟通。利用“接送预备”向家长介绍保育院的规章制度，家长的行为标准及家长需要协作教师做好的工作等。仔细建立幼儿成长档案，准时反映幼儿在院的状况与表现，了解幼儿在家的状况，以便有针对性地进展教育，争取每个幼儿能在原有的根底上都有所进步。仔细办好家园共育栏目，让家长通过这栏目了解班上的状况，畅所欲言地说出自己的建议。仔细填写交接班本，把一些特别的状况记录下来，让班上工作人员都了解，争取做到每位家长都满足。利用早晚接送孩子的时间和家长谈话及电话联系、家访等形式，以了解家长的心声，检查自己的工作是否让家长满足。