大班数学活动区别单双数教案反思.docx

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1、 大班数学活动区别单双数教案反思 活动设计意图： 我设计安排了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的力量。活动目标：1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。2、能进展10以内单双数的转换，感受事物的多变性，熬炼思维的可逆性和敏捷性。3、能积极发觉生活中的单双数，欢乐的参与嬉戏活动。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动预备：1、小兔子图片。2、课件及幼儿操作材料。活动

2、过程：1、幼儿初步感知单、双的含义。（1）小朋友，今日与、小兔子来和大家做嬉戏，大家欢送。出示兔子。提问：小兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得美丽来，感谢谢朋友。（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。2、幼儿进一步感知单双数的含义。（1）供应幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红颜色笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量

3、。（2）教师展现并总结幼儿操作材料。双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比方：2 4 6 8 10。两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比方：1 3 5 7 9。小朋友你们都熟悉他们了吗？（3）教师随便抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1） 出示一个西瓜在哭泣。 一个西瓜用数字1 表示，数字1是

4、单数还是双数？（单数）（2）出示2个苹果手拉手。 两个苹果用数字2 表示，数字2是单数还是双数？（双数）（3）小朋友，怎么让西瓜快乐呢？（添上一个西瓜）。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜？（2个）那2是单数还是双数？（双数）（4）那2个苹果怎么变成单数呢？（去掉一个苹果）。很好，那去掉一个苹果是几个苹果？（1个）那1是单数还是双数？（单数）（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（ 单双数互变 ）（6）出示4只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7）出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。（8）幼儿操作单双数互换 。幼儿人

5、手一份操作材料，进展单双数互换操作。（教师巡察指导）师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，依据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。（2）在大街两边的门牌号码上熟悉单双数或双数的排列。（3）电影院里的座位是分单号和双号的。（4）在日历上也有许多的单、双数。小朋友在我们的身边就有许多的单、双数，小朋友只要仔细观看思索、多动脑，就会发觉的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外嬉戏。活动反思：通过先嬉戏后操作的方法进展教学，使幼儿学习起来很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜爱的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，积极性特殊高。真正摆脱了填鸭式教育，表达幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做稳固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有消失混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。