大班科学教案详案及教学反思《移动》.docx

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1、 大班科学教案详案及教学反思移动_端午节大班科学教案 活动设计背景 由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严峻污染，面临这一严峻的问题，爱护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个洁净、清爽的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更盼望大人们能给孩子做个典范。 活动目标 1.通过活动，感知空气的特点。 2.培育动手操作力量及学习兴趣。 3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 4.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。 5.培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有外形的特点。

2、 教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点 活动预备 塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透亮玻璃杯、盆和水 活动过程 一.开头环节： 谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气) 二、根本环节 1.感知空气的特点： (1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能观察吗?能闻到吗? (2)教师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作嬉戏：抓空气。 (3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。 2.感知空气的存在： (1)拿起一个气球，然后吹起来。来.源教.案网问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗

3、? (2)幼儿自己结伴做嬉戏，感知空气的存在。 (3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发觉了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮番操作。 三.完毕环节： 1.初步了解空气的作用： 点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观看发觉：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。 2.小结：(延长环节) 生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿争论)空气对我们来说特别重要，它能让我们生存，所以我们也要爱护好它，不然我们的就生存不了了。 教学反思 这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以

4、幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。 大班科学教案详案及教学反思平衡 设计意图 生活中许多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触许多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的隐秘，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种好玩的嬉戏、

5、探究操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在进展幼儿的观看力和探究力量，培育幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。 活动目标 1.探究物体的平衡。 2.尝试找到物体的平衡点。 3.乐于参加科学探究活动，体验探究的乐趣。 4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5.进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备 人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。 活动过程 一、试一试，探究纸的平衡 1.出示纸和铅笔 这是什么?它们可以干什么呢?(文.章出自教.案网)今日我们要用铅笔和纸来玩一个嬉戏，用铅笔把这张纸

6、顶起来。 2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。 3.师生沟通。 你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。 小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫平衡点。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。 4.幼儿再次操作。 小结：纸的一个面上只有一个平衡点。 二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化 1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜想纸的平衡点是否有变化。 2.幼儿猜想。 3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。 4.师生沟通。 小结：纸的外形转变了，它的平衡点也会转变。 三、玩一玩，探究各种积木的平衡 1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。 2.幼儿

7、操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。 3.沟通共享。 小结：通过尝试，我们发觉只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。 四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。 出示泡棉大型积木，请幼儿想方法把它们平稳地顶起来。 用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。 幼儿操作的过程中，教师适时指导。 小结：很多物体都能保持平衡，只要你能找到那个奇妙的平衡点。 五、说一说，看一看，生活阅历拓展 1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。 小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了许多东西像跷跷板、天平、秤等

8、。 2.请幼儿观赏杂技，感受平衡的奇异。 杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的奇妙吧!观看杂技视频。 生活中还有许多事物都运用到平衡原理，盼望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理创造更多东西。 活动反思： 为了让幼儿更好的加深对平衡的熟悉和理解，探究物体平衡的隐秘，进展幼儿各方面的力量，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探究纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸外形的变化而变化;再次，通过玩一玩，探究各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体奇妙的平衡点，使物体保持平衡;最终结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延长，让科学学问源于

9、生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培育了幼儿探究科学实践的兴趣，进展了幼儿的观看、比拟、思索和细心做事的力量，让幼儿养成从小主动探究科学的习惯，体验胜利的喜悦。但这个活动也带给我们许多很深的思索，比方，幼儿园教师如何对很多科学现象既精确又合理的解释，在把握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思索和做进一步的探讨。 大班科学教案详案及教学反思熟悉水 活动设计背景 在一次 嬉戏完毕后,我让孩子们把弄脏的手洗洁净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水

10、的根本性质,以及如何节省用水. 活动目标 1,学会运用多种感官感知水的根本性质。 2,培育学生的观看力量。 3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节省用水的重要性。 4,使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5,培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学重点、难点 重点:知道水的根本性质. 难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水. 活动预备 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水 活动过程 一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣. 二,探究水的根本性质. 1,水是无色的. 出示水,让幼儿观看水有没有颜色?并出示牛奶与水相比拟,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的.

11、2,水是无味的. 出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的. 3,水是透亮的. 让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比拟,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的. 4,水有流淌性. 嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互争论,能不能抓住水,得出结论水是流淌的. 三争论水的用途，教育幼儿节省用水。 教师小结了水的性质后，问孩子们：水能用来干什么呢?让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗

12、澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?教师小结 教学反思 首先在活动目标上感知水的根本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已到达,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次

13、自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子消失争抢材料的现象，面对这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会消失这样的状况了。!.教案网!虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了这样的状况。在引导孩子感知水的流淌性时，我是通过嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达力量上还是有缺乏，不能把自己的想法很好的表达出来. 今日的这个活动孩子们还是特别感兴趣的，积极性也比拟高，只是在进展操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培育。 大班科学教案详案及教学反思滴水试验 设计背景 儿童是天生的科学家他们

14、有 无穷无尽的奇怪，而且经常把这些奇怪付诸于行动，通过各种尝试增长学问。我本次的活动组织是为了满意孩子探究试验的 需求。 活动目标 1参加试验了解水滴在不同纸张上的现象。 2学会观看，培育幼儿大胆探究、积极思索的学习态度。 3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 重点：体验水滴在各种纸张的变化 难点：观看并比拟滴水之后的纸张 活动预备 1不同的纸张(如：蜡光纸、纸巾、宣纸、塑料包装纸等) 2清水、颜料水若干、盆子若干、 3滴眼器若干 活动过程 一、开头局部： 请幼儿坐好让幼儿以小组为单位做试验。 二、根本

15、局部： 1、用滴眼器分别在塑料包装纸、纸巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。 2、争论：让幼儿观看，滴在纸巾和滴在塑料包装纸上的水滴外形一样吗?文章.出自. 3、让幼儿用滴眼器滴颜料水在宣纸和蜡光纸上，看看水印在这些纸上的变化。 三、完毕局部： 与幼儿一起用颜料水在宣纸上作画，教师评论绘画作品。 教学反思 我本次组织的活动， 我班幼儿都能到达教学目标，但在活动预备上还是欠缺一点就是：没能给幼儿预备围裙以至于在作画过程中有些幼儿的颜料水沾到衣服上了，在以后的教学中我还得多多留意了。 大班科学教案详案及教学反思冬天来了 活动设计背景 冬天雪花飞扬,孩子们打雪仗,堆雪人,这些奇异的风光

16、,好玩的户外活动,会引起幼儿极大的奇怪和兴趣,我们正是利用这自然现象开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑，动口,动手,使其在丰富的自然科学的同时培育其对物的分类,统计的力量,及对艺术的表现力量,并熬炼他们的意志,陶冶他们对大自然的喜爱之情。 活动目标 1.观看冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。 2.了解动物,植物过冬的方式。 3.学习初浅的分类,统计学问。 4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点：了解动物,植物过冬的方式。 难点：观看冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。 活动预备 1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物

17、过冬的图片若干。 2.音乐磁带.雪花头饰。 3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。 4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。 活动过程 一、冬天到了 1.嬉戏大风和树叶和音乐表演雪花姑娘导入主题_冬天来了。 2.请幼儿结合自己已有的阅历,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了.)。 3.出示画面,激发幼儿查找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观看冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观看的结果,丰富幼儿已有的阅历。 二、动物过冬方法多 1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出许多方法使自己暖温和和地过冬,!.教案网!那动物是怎样过冬的呢? 2.听故事小松鼠找朋友,请幼儿叙述动物过冬的方法,并将

18、相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。 3.在幼儿观看,叙述的根底上教师简洁归纳动物过冬的方法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化爱护自己的力量。 4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进展分类,学习用表格统计。 三、植物过冬有方法 1.引导幼儿思索:人和动物都有方法度过严寒的冬天,植物用什么方法过冬呢? 2.通过看图片,观看实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。 3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有阅历争论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮忙植物过冬的方式。 四

19、、漂亮的雪景 1.引导幼儿争论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。 2.争论留住冬天的方法。 3.分组活动(折剪雪花.画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅漂亮的冬景图,把冬天留在我们的教室里。 五、温和我们的身体 带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的嬉戏,使幼儿知道冬天的天气严寒,多活动能使身体温和,教育幼儿不要怕冷。 活动反思： 本次活动中，我和孩子们一起感受冬天带来的欢快。孩子们对冬天感兴趣，特别急迫的表现出自己的感受，教师也给孩子自由表现得时机敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。 大班科学教案详案及教学反

20、思彩光变变变 活动设计背景 我们班的小朋友由于年龄小，所以存在着好动，学习留意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好，依据他们的需要，依据课改纲要的要求，根据在科学嬉戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域嬉戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。 活动目标 1. 认知目标：感知光透过各种物品后颜色和外形的变化。 2. 技能目标：能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。 3. 情意目标：激发探究光的兴趣。 4. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 其重点是：让孩子感受光透过各种物品后颜色和外形的变化，难点：对五六

21、岁的孩子来说能清晰地表述是一件很难的事。 活动预备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;我的新发觉记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。 提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光? 二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1.看一看，摸一摸，教师预备了什么材料?(各种颜色的布、纸。

22、) 2.争论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢? 3.小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 5.幼儿将自己的发觉记录在我的发觉图表上。 分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观看、比拟、发觉。尽管幼儿观看到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。 三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光外形的变化。) 1.看一看，摸一摸，教师还带来了什

23、么?(是各种各样的玩具) 2.争论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢? 3.试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，外形也会变。 5.幼儿展现自己的新发觉，并在我的发觉图表上记录新发觉。 分析：在活动的推动过程中，教师在幼儿猜想一试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。 四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人教师当灯光师，自己当小演员，一起表演。!.教案网出处! 五、活动完毕，

24、幼儿欢乐地离开大厅。 活动延长 教师、幼儿、家长一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的变化。 教学反思 刚开头进展彩光变变变活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同讨论、共同学习，将活动不断深入下去。 最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设孩子们会喜爱的活动过程，可结果让人绝望，孩子们的兴趣只持续了非常钟，是什么缘由呢?我把遇到的问题请教听课的教师，盼望通过集体的才智给我一些启发。教师们建议我不妨先观看小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观看思索，发觉孩子们对光发生变化这一现象

25、是很感兴趣的，可是由于我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光转变的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，外形也发生了变化。这些新发觉使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。 事实证明，追随孩子们的兴趣，依据孩子们的进展需要，选择有价值、有意义的点进展活动，这样更有利于孩子们通过自己的发觉主动构建相关的学问阅历。 大班科学教案详案及教学反思水的隐秘 活动设计背景 天气慢慢变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，常常有水的地方玩

26、耍、打闹。我想起了新纲要中指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并积极参加幼儿的探究活动。我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。 活动目标 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。 2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。 3、了解水的重要性，懂得节省用水。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。 活动预备 1、每人两个

27、分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、教师预备酒精灯、烧杯等 活动过程 一、开头局部; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 师：刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好? 2根本局部; 熟悉水的特性 1、看 教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些) 幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛

28、，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用看这个感官系统，幼儿又自然运用上颜色这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、尝 教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了 3、观看 师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗?为什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小结：水是透亮

29、的。 启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的? 例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。 评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的? 小结：水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。 本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种

30、形式，对水的特性有了一个全面了解。 二、熟悉水的三态变化 1、水变冰 师：水对小朋友说：我还会变魔术。(压低、夸大状) 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：这就是水变得，水在什么状况下会变成冰? 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。 2、观看体验 冰变水 (1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) (2)师：想一想冰在什么状况下变成水。 幼：天气温和了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。 小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的

31、越快。 3、操作试验 水变水蒸气、水蒸气变成水 (1)提问：玻璃杯里的水加热会怎么样? 爸妈烧开水时你发觉了什么? 热水杯上盖一张纸，你会发觉什么? (2)试验观看 在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化 幼：有热气消失有水气 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。 总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。 本环节评析：幼儿通过猜想及平常的观看，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。 水的用处 提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源? 幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水

32、可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 三、完毕局部; 总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。 教学反思 幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。(.来源.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是试验者，学问在孩子们的实践中自然就形成了。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学教案详案及教学反思移动”一文，盼望“大班科学教案详案及教学反思移动”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案详案专题！