大班数学教案《棋子跳跳跳》.docx

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1、 大班数学教案棋子跳跳跳_大班数学教案 活动目标： 1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。 2.发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找到位置。 3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、课件、多媒体设备。 2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。 3、布置“查找四周象格子外形的物体”之任务。 活动过程： 1、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。 （1）看课件，猜一猜礼物（格子）。 师：今日教师带来一个礼物，看看是什么？（放课件，至消失格子） （2）查找和回忆生活中的格子 (3)续看课

2、件，了解生活四周有很多东西呈格子状。 2、嬉戏激趣，感知格子的特征。 （1）出示课件格子 师:那这个格子究竟是什么样的?一样的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（总结：有八个一样的小格，3条横线，5条竖线） （2）自由摆放棋子，感知点、线、间。 （3）看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上） 师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗? 师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（四个位置） 3、追赶嬉戏，感知方位及空间 （1）8格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。 师：它要召集许多朋友和它一起玩嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到

3、它们了。（播放课件） （2）9格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增 方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子） （3）捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置 教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消失棋子，错的会“哭”。 同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。 4、竞赛合作嬉戏12格格子嬉戏 幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。 师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次） 5、活动延长：生活中的格子嬉戏。（在区域活动中进展） 幼儿园大班优秀数学教案棋子跳跳 【活动目标】 1、在嬉戏

4、活动中感知格子的特征（点、线、间），体验玩格子的乐趣。2、促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动。 【活动预备】 1、课件、多媒体设备。2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。3、请家长帮助，带幼儿完成查找四周像格子外形的物体之任务。 【活动过程】 一、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。1、看课件：魔术纸变出了什么？（格子）。师：今日教师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么？（放课件，至消失格子）2、查找和回忆生活中的格子。师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的？3、续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。二、嬉戏激趣，感知格子的特征。

5、1、出示课件格子师：那这个格子究竟是什么样的？一样的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线）小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。3、追赶嬉戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。师：我的棋子召集许多朋友和你们一起玩嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）4、亲身嬉戏体验，再次感知方位及空间。单人嬉戏：跳格子（四格），幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的详细位置（线、间、点）

6、。1、看课件中的一个棋子，( )说出位子。师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？（在第几条横线上）师：这颗棋子又跳动了，现在说说它在哪里？（三个位置：第几条竖线上；第几条横线、第几条竖线上）2、捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消失棋子鼓掌声，错的不会消失。同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。四、竞赛合作嬉戏8格格子嬉戏幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。师：我们小朋友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝技了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6

7、次）五、活动延长：生活中的格子嬉戏。（在区域活动中进展）大班音乐优质课教案小兔跳跳跳 【活动设计】 小兔跳跳跳是一首情境性、嬉戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁容懂。所以活动以带小兔去树林玩这一情境为主线，在嬉戏化地轻松气氛中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、欢乐而好玩的事。前后照应的嬉戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到唱歌的欢乐，活动寓情于境，溢乐溢情。 【活动目标】 1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的局部乐句伴奏

8、，在多形式的演唱中体验唱歌活动的欢乐。 【活动过程】 一、韵律表演，感受旋律1、在小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随教师做简洁的韵律动作。2、在熟识旋律的根底上，引导幼儿一边做韵律动作一边用啦哼唱旋律。二、熟识歌词，学唱歌曲。1、教师演唱歌曲一遍。提问：小兔跳到了什么地方？它听到了什么？又会遇到谁？2、依据幼儿的答复依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。三、练习衬词，演绎歌曲。1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现其次乐句。3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲若干遍。提示幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两个

9、声部声音的和谐与美感。四、嬉戏表现，寓乐寓趣。告知幼儿嬉戏名称，交待嬉戏玩法，师生共同玩嬉戏若干遍。小班安康教案欢乐跳跳跳 教学目标： 1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。 2、跳时留意不与同伴碰撞。 3、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 4、让幼儿知道运动有益于身体安康。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 教学预备： 1、篮球一只 2、自制箭头四个、箭头手示牌一个 3、自制大、小动物骰子二个 教学过程： 一、听音乐开火车进场 师：今日天气真好，我们一起去做运动吧，动身啦! 二、听音乐做热身运动 师：我们来做热身运动吧。 三、出示篮球导入 师：我带来了一个好玩的东西，看看

10、是什么?(篮球) 你们看教师拍篮球，篮球会怎么样呢?(会跳)它是怎么跳的呢?(上下) 师：现在请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。(.来源教案网)(双脚并拢轻轻跳) 四、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳 1、出示第一个箭头。 师：刚刚我们观察了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋 友认真看看它还会往哪边跳呢? 师：瞧，这是什么?对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的 呢?我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看 2、出示其次个箭头。 师：想想看，篮球还会往哪边跳呢? 这次我请一个小朋友来用箭头表示刚刚篮球跳的方向。 师：我们跟着篮球一起向箭头指的方

11、向双脚并拢轻轻地跳一跳。 师：刚刚教师发觉有的小朋友是脸转向箭头指的方向跳过去的，还有的小 朋友是向箭头指的方向侧着跳过去的，我们一起来试一试侧着跳过去。 3、出示第三个箭头。 师：我这里还有一个箭头，(朝前贴)看看它是朝哪边指的?(向前)那 我的篮球应当向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。 4、出示第四个箭头。 师：这次我不请小朋友说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。(向 后) (同样方式出示另三个箭头) 五、出示箭头手示牌，重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。 师：教师这还有一个好玩的东西，看，这是一个箭头手势牌。箭头向哪指 我就向哪跳，你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳? 师：我要

12、请一个小朋友来当指挥员，请他来变换方向，其他小朋友看手势 牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。 六、仿照小动物跳(轻轻地跳) 师：皮球会跳，小朋友会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗?(青蛙、小兔、袋鼠)谁能学学小兔跳?(手放头上轻轻跳)谁来学学袋鼠跳?(手放胸前轻轻跳)谁来学学青蛙跳?(呱呱呱轻轻跳) 七、出示大骰子，重点仿照动物双脚并拢轻轻地跳 师：今日我还带来了一个好玩的东西，叫动物骰子，现在我们来玩个嬉戏。教师把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪个小动物，我们就赶快学它轻轻地跳一跳。 (请二个小朋友来扔一次) 八、出示小骰子，重点知道仿照小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。 师

13、：这个嬉戏好玩吗?现在教师再变个骰子出来。 它和刚刚那个骰子一样吗?(大小不一样，上面还有箭头) 师：上面有小动物，还有箭头是什么意思?它是要让我们干什么? 师：这个嬉戏是这样玩的，我们扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只 小动物，我们就学它向箭头指的方向跳。 师：有月亮没有箭头，表示什么意思呢，哦，天黑啦，该休息! 师：请小朋友来扔一扔，我们一起来跳一跳。(请二个小朋友扔一次) 九、听音乐做放松动作完毕 大班音乐观赏教案详案小兔跳跳跳 设计意图： 小兔跳跳跳是一首情境性、嬉戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要

14、让幼儿在理解歌词的根底上学会演唱这首歌曲，还要采纳不同的形式唱好，让幼儿既体验到唱歌的欢乐又把握一些简洁的唱歌技能，从而进一步提升幼儿的唱歌表现力，激发幼儿宠爱音乐的情感。活动以带小兔去树林玩这一情境为主线，在嬉戏化的轻松气氛中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后照应的嬉戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到唱歌的欢乐。 活动目标： 1感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。2学习用衬词的方法为歌曲的局部乐句伴奏，在多形式的演唱中体验唱歌活动的欢乐。 活动预备： 伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。 活动过程：

15、一、韵律表演，感受旋律1谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进展演唱的方法。2在小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随教师做简洁的韵律动作，熟识歌曲的旋律。(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既到达熟识旋律、感受乐曲构造的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。) 二、熟识歌词，学唱歌曲 1教师演唱歌曲一遍。提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁?2依据幼儿的答复依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。3幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。(从完整观赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于

16、幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。) 三、练习衬词，演绎歌曲 1出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。2引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现其次乐句。3将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提示幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地把握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好供应支持和帮忙；通过倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习把握一些根本的演唱技能，为今后的唱歌打下根底。) 四、嬉戏

17、表现，寓歌于乐 告知幼儿嬉戏名称，交待嬉戏玩法，师生共同玩嬉戏若干遍。(在好玩的嬉戏中检测和稳固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌的美妙和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)附歌曲：小兔跳跳跳关于情趣音乐教学的思索与实践情趣音乐教学是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过嬉戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能进展。我所提倡的情趣音乐教学中的情和趣分别表现在以下几方面：情主要表达在：(1)选择能引发幼儿心情情感的音乐作品-即作品

18、的情、内容的情；(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的心情情感，即教师的情；(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。趣主要表现在：(1)依据幼儿进展需要选择幼儿喜爱的、能充分激发幼儿情感的、好玩味的作品-作品的趣和内容的趣；(2)趣味化的活动过程；(3)教学方法的激趣。在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。1设境-设境激趣。即创设富有情趣的嬉戏化情境，在好玩的嬉戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参加的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个唱歌活动中，教师结合歌词，通过简洁的语言让幼儿置身于小兔去森

19、林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的嬉戏，然后听一听小兔到了哪里、遇到了什么?学一学歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的嬉戏，这样好玩而有意思的活动孩子们确定喜爱。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容效劳的，不能一味地追求新奇、好玩、好玩。2导学-支架导学。这是情趣音乐教学的其次步，是活动的路径和支架。教师依据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、详细的表现形式，以帮忙幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的心情情感。在上面的唱歌活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两局部声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮忙幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳动的脚印以帮忙幼儿很好地把握每个衬词消失的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅特别便利幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提示幼儿看着自己演唱的局部跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明白的方式，让两个局部的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案棋子跳跳跳”一文，盼望“大班数学教案棋子跳跳跳”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！