大班语言活动教案汇总5篇.docx

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1、 大班语言活动教案汇总5篇 活动目标： 1.通过单页、多页、跳页等阅读方式，观看、解读画面，逐步构建故事情节。 2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特别方式。 3.大胆猜想、表达故事情节，体验绘本阅读的乐趣。 活动预备： 学问阅历预备：已画过自己心中“可怕的大妖怪“。 物质材料预备：绘本PPT；音乐。 活动过程： 一、争论、比照“妖怪“，产生阅读兴趣。 1.说说自己心目中的大妖怪。 “前段时间，我们一起画了可怕的大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的？“ 2.看看绘本故事中的大妖怪。 “你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？“ 二、观看、解读画面，构建故事情节。 1.音乐衬托，了解大妖

2、怪的“可怕“之处。 “为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢？“大妖怪是怎么恐吓小动物们的？“为什么这个“呔“要这么大呢？你们能来学一学大妖怪出来恐吓动物们的样子吗？“ 2.单页阅读，猜想大妖怪的新乐趣。 “有一天，大妖怪又重新找到了乐趣，你们猜猜，他发觉了什么？又准备怎么做呢？“ 3.多页阅读，感受大妖怪的心情转变。 “谁来说一说，发生了一件怎样惊奇的事情？“这两页你们看懂了吗？这里讲了什么？“为什么来到山下全部的一切都变得那么大呢？“大妖怪发觉四周的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里会怎么想呢？“谁来说说怎么回事？这只大兔子是从哪里来的？“ 4.跳页阅读，争论大妖怪的变化。 “谁来说说大

3、妖怪和小动物之间有了什么变化？这中间究竟发生了什么事情呢？“ 三、完整阅读绘本，共享沟通情感。 1.完整阅读，感知故事的结尾。 “大妖怪为什么最终会和动物们成为朋友的？“ 2.争论沟通，共享自己的感想。 “你喜爱这只大妖怪吗？说说你的理由。“假如你是大妖怪，平常你会怎样和小动物们相处呢？“ 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、愿意观赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。 2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。 3、在感知作品的根底上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。 活动预备： 1、制作与诗歌内容相关的课件。 2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。 3、幼儿操作图

4、片若干，绿色的、灰色的牌子若干。 活动过程： 1、教师利用课件，让幼儿感受课件中风光的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。 （1）、让幼儿观赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。 背景中有“绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪“，到处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。 引导幼儿用最美的语言描述背景。 （2）、创设情景，引导幼儿多向思索。 “就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。“ 让幼儿在帮小兔想方法的过程中积极思维、大胆想象。 （3）、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。 2、引导幼儿观赏诗歌，理

5、解诗歌内容。 （1）、观赏第一遍诗歌。幼儿争论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？ （2）、观赏其次遍诗歌。边提问边操作课件。 3、分段观赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景） 师：“诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来认真地看一看。“ （1）观赏第一节，体验诗歌第一节的情感： 问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？“ （2）观赏其次节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。问： a：“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？“ 师：小朋友们，假如你遇到了危急，你会躲吗？（扮演大灰狼的教师消失，师生一起表演躲。） b：“小兔知道吗？有谁知道？绿色的

6、小鸟是怎么做的？“ （3）观赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机灵、聪慧，狐狸的绝望。问： a：“小兔知道后，它是怎么做的？“ b：“它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？“ c：“灰色的狐狸为什么要叹息？它只观察了什么？有谁会做叹息的样子“ 3、整体观赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。 师：“现在我们把诗歌再观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说。“ 4、师幼共同朗读诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。 5、迁移阅历，玩嬉戏。 （1）争论：小兔安全地经过了草地，它想感谢大家帮忙了它，那是谁帮忙了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地） 问：“

7、这么多的绿色帮忙了小兔，你喜爱绿色吗？“ 师：生活中人们都特别喜爱绿色，经常把美妙的事情用绿色来表示，把不美妙的事情用灰色来表示。 （2）玩嬉戏：看画面贴牌子. 师：“我们来玩一个嬉戏，教师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着许多垃圾）“小朋友可以相互争论一下，哪些画的内容是美妙的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美妙的，可以用灰色表示。 6、完毕活动。 大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、认真观看画面，理解山羊公公选择保卫的过程和理由。 2、懂得做任何事

8、情都要有责任心。 活动预备： PPT、统计表、树叶投票。 活动过程： 一、谈话导入。 （价值取向：在共享沟通中初步了解成为合格保卫的条件） 1、 导入语：今日，教师带来了一个关于山羊家族的故事。 2、 叙述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公打算聘请一名保卫。 提问：保卫是什么意思？ 小结：保卫就是能爱护别人的卫士。 3、 提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的保卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名保卫来爱护自己的家族。 4、 过渡语：听说山羊公公要聘请保卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公犯难

9、了，由于它只需要一名保卫，所以它打算让小动物进展一次竞聘。 提问：什么叫做竞聘？ 小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择最适宜的人选。 提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？ 二、理解故事。 （价值取向：认真观看画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择保卫的过程和理由） 1、 比武竞聘。 （1） 第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？ 重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？ 小结：原来比身高是要站在同一水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公正，撤去了木桩，他们的身高没有到达100厘米。 提问：选保卫为什么要比身高呢？ 小结：合格的保卫要身材高大，这样才能看得远爱

10、护好羊群。 （2） 其次关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？ 小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。 提问：选保卫为什么要比力气呢？ 小结：原来合格的保卫不仅要高大，还要有力气，这样才能战胜大灰狼，爱护好羊群。 （3） 第三关：比敏捷性提问：这是在考验什么呢？ 小结：合格的保卫，不仅需要肯定的身高和力气，还需要敏捷，这样才能应付简单的状况，更好地爱护好羊群。 2、 投票选择： 第一次。 （1） 过渡语：通过这三关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名保卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的保卫。 （2） 幼儿投票，教师统计数量。 提问：请

11、你说说投票的理由。 （3） 观看PPT提问：你看到了什么？ 老虎小结提升：老虎确实很凶狠吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。 大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。 猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈爱护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。 其次次投票： 1、看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的保卫？ 重点提问：说说你改选投票的理由。 总结：原来有老虎的力气，猩猩的敏捷是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的”保卫。 三、完整观赏。 （价值取向：体验山羊的才智和故事的趣味性，了解责任心的重要性） 1、 完整观赏。 2、有了责任心

12、，我们能好每一件事情。我们立刻就要离开幼儿园做一名小学生了，那怎么才能成为一名好学生呢？ 小结：做一名好小学生不仅要身体好、学习好，很重要的一点就是要有责任心， 这样才能成为一名好学生。 活动反思： 最正确保卫以“谁是保卫的最正确人选“为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最正确保卫时，先以出示图片，让幼儿依据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最终得以总结。在最终一场竞赛中，实行幼儿投票-再次观看画面-除了聪慧、英勇，责任心更加重要。 在每个环节中，帮忙幼儿理顺保卫所需的本事。第三关后让幼儿依据前三关小动物们的表现，让幼儿参加投票，你决觉得谁是最正确保卫，以嬉戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，

13、享受阅读的欢乐。然后再设置疑问，山羊公公究竟会选谁做它们山羊家族的保卫呢？它还会用什么方法选出保卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更认真的阅读和观看第四关的画面并大胆想像。让孩子依据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都全都认为猎狗是山羊家族的最正确保卫。由于是大班的其次学期，所以最终一个环节渗透了“幼小连接“的内容。 大班语言活动教案 篇4 今日的活动中，需要幼儿自由阅读故事花路的画面。但可以发觉好多孩子真的是不会“阅读”叶焱栋的书是倒着拿的，却也在像模像样的看着；叶梓谦唰、唰、唰地快速翻阅，几秒钟就搞定了；雪怡和朱俞达却在拿着书打闹；还有瑞瑞宝宝，拿着书干脆不看却卷啊卷的当望远

14、镜了。这样的阅读怎么会有效呢？我感觉阅读习惯的培育真正很重要。 幼儿的阅读力量并不是天生具有的。怎样帮忙小班宝宝正确阅读、疼惜图书呢？枯燥的说教对他们来说作用不大，应当从年龄特点动身，以嬉戏的口吻引导孩子疼惜图书、正确阅读。于是，在接下来的嬉戏时间，我以“书宝宝”的口吻开头与大家的对话先自我介绍，相互打招呼、再让幼儿熟悉“书宝宝”的构造，了解封面、封底、页码，还有书里面关于小动物、小花、小草、小朋友的故事。我还请来了大班的哥哥姐姐来班级做阅读的好典范，一页一页地轻轻翻书看，就这样让小朋友懂得了爱书、护书，并且，在引导他们边看边点读的过程中，小朋友逐步把握了一页一页翻阅的方法。 另外，在孩子们以

15、后的阅读中，我打算还让他们相互检查阅读的姿态，如坐要直、书放平且离眼睛不要太近，这样的监视既可以提示别人，更能强化幼儿自己的意识。这样，才能逐步培育起幼儿良好的阅读习惯。 大班语言活动教案 篇5 设计意图： 我班幼儿年龄差异大，年龄较小的幼儿，经常在晨间活动时，丢了自己的外套，还说不清晰自己的外套是什么样子的。针对这一现象设计了这次活动，引导幼儿能清晰完整地表达自己丧失的物品，并能依靠电视播送，以播报失物启发的方式找寻丧失物。 活动目标： 1、能完整精确地描述自己的物品，主动大方地进展叙述。 2、依据图片线索，进展失物启发的表述。 3、懂得丧失东西可以以失物启发的方式进展求助，对他人的帮忙表示

16、感谢。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动预备： 自制电视机框、颜色图片三张、式样图片三张、时间图片三张、特征图片三张、人物图片一张、班级图片一张、笑脸图片一张、小图片16份（地点、时间、丧失物品等 活动过程： 一、介绍自己衣服 1、师以自己衣服为例描述自己的外套特征 把这些颜色卡片表示衣服的颜色，把这些图片表示衣服的式样。 介绍衣服微小特征，问你们的有什么呢？我们把这些拉链花边，口袋等图片表示衣服的特征。 2、依据图片，师完整叙述自己的外套。 完整的介绍一下我的衣服 3、幼儿介绍自己的外套 请小朋友看着图片来向旁边的小朋友介绍一下自己的外套吧。

17、（争论） 请一位小朋友上来做小模特，大家一起来介绍他身上的衣服，在请个别幼儿上来自己介绍。 二、失物启发 1、有个小朋友太马虎丢了自己的衣服，但是，他想了个好方法来找丧失的衣服，听听他用了什么方法。 2、听失物启发（连播两遍） 下面播放一则失物启发 大家好，我是王小毛，星期一我在幼儿园的娃娃城丢了一件蓝色的外套，前面还有一只维尼小熊呢，后面有帽子。盼望捡到衣服的小朋友到大四班来还给我，感谢。失物启发播报完毕。 3、这是一则XX启发？（强调一遍）原来是用播失物启发的方法来找自己丧失的外套的。 4、在这则失物启发中，听到了什么？对应图片，把幼儿听到内容连起来叙述，最终把各要素连起来，完整叙述听到的

18、失物启发。 5、总结概括 师：“原来失物启发，讲了失主姓名、丧失时间、地点、丧失物品特征、归还地点，并且诚心的感谢大家的帮忙，这样就能请大家帮助找回丧失的东西了。” 三、我的失物启发 1、稳固复习失物启发各要素 假如你身上的衣服丢了，请你用刚刚的方法说说你的失物启发。请1、2位幼儿上来说一说。 2、相互争论 相互争论怎么播自己的失物启发。师巡回指导 四、我的启发我来播 请幼儿上来做主持人，播播自己的失物启发。请幼儿评价，他说的好吗？好在哪里？师评（说清了什么？把几个要素都说出来了，说的完整，声音洪亮） 五、延长活动 王小毛真是个马虎鬼，他不仅丢了衣服，他还丢了不少东西呢，在小朋友的椅子底下有一些小图片，上面有王小毛丧失的东西，请小朋友根据失物启发的方法来给它们排排队，讲一讲。请幼儿争论叙述。 用播失物启发的方法来查找丧失的东西，这个方法真好，我们把这个好方法去告知别的小朋友，让他们也来学一学，好吗？那我们动身吧。 活动反思： 通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。