大班科学教案牵牛花反思.docx

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1、 大班科学教案牵牛花反思 活动目标： 1、通过观看牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培育幼儿的观看力和对种植活动的兴趣。 2、培育幼儿的观看力和对种植活动的兴趣。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。 活动过程： 活动(一)育苗 1、请幼儿观看牵牛花的种子。争论种植牵牛花的方法。 2、发给每个幼儿23粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。 并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要订正幼儿的错误，通过实践，检验自己

2、行为对否)。 3、教师要引导幼儿观看种子发芽的过程。争论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽? 活动(二)移植 1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。 2、教师在适当时助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿争论：为什么要这么做? 活动(三)治理 1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观看记录。 2、在整个过程中，教师要留意引导幼儿观看牵牛花的变化。 争论： 牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗? 牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么? 牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同? 牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的? 活动(四)自然角

3、 1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。 2、让幼儿把观看日记画册，放到自然角展览。 活动建议： 1、教师要创设条件，鼓舞幼儿主动观看，积极探究。 2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。 活动思： 这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值!课文还是采纳的随文识字教学，朗读训练也比拟到位，现在孩子们越来越喜皇读，也知道怎样朗读了，心里很快乐。可是学习的过程中总有新东西不断的消失，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们复读“牵牛花，请你快快长发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧!”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌

4、”、“焦急的期盼”等等，有了感情的铺垫，在告知他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观看特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_吧!熟识了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，把握了“!”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。 另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小教师来教，自己选字，先说构造，再说笔顺、笔画，接着观看压线的笔画，最终是试着到黑板上来写。通过孩子自主参加来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特殊难的字最好不用这种方法。 2、班科学礁牵牛花 目标 通过观看牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培育幼儿

5、的观看力和对种植活动的兴趣。 预备种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。 过程活动 (一)育苗 1、请幼儿观看牵牛花的种子。争论种植牵牛花的方法。 2、发给每个幼儿23粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。 并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要订正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否)。 3、教师要引导幼儿观看种子发芽的过程。 争论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽? 活动(二)移植 1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。 2、教师在适当时助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿争论：为什么要这么做? 活动(三)治理 1

6、、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观看记录。2、在整个过程中，教师要留意引导幼儿观看牵牛花的变化。争论：牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么? 牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的? 活动(四)自然角 1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。2、让幼儿把观看日记画册，放到自然角展览。 建议1、教师要创设条件，鼓舞幼儿主动观看，积极探究。2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。 3、班科学礁牵牛花 目标 通过观看牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花

7、的变化，以及影响其变化的因素。培育幼儿的观看力和对种植活动的兴趣。 预备种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。 过程活动 (一)育苗 1、请幼儿观看牵牛花的种子。争论种植牵牛花的方法。 2、发给每个幼儿23粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。 并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要订正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否)。 3、教师要引导幼儿观看种子发芽的过程。 争论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽? 活动(二)移植 1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。 2、教师在适当时助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿争论

8、：为什么要这么做? 活动(三)治理 1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观看记录。 2、在整个过程中，教师要留意引导幼儿观看牵牛花的变化。 争论： 牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么? 牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的? 活动(四)自然角 1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。 2、让幼儿把观看日记画册，放到自然角展览。 建议1、教师要创设条件，鼓舞幼儿主动观看，积极探究。2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。 4、班科学礁牵牛花 目

9、标 通过观看牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培育幼儿的观看力和对种植活动的兴趣。 预备 种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。 过程 活动 (一) 育苗 1、请幼儿观看牵牛花的种子。争论种植牵牛花的方法。 2、发给每个幼儿23粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。 并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要订正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否)。 3、教师要引导幼儿观看种子发芽的过程。争论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽? 活动(二) 移植 1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

10、 2、教师在适当时助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿争论：为什么要这么做? 活动(三) 治理 1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观看记录。 2、在整个过程中，教师要留意引导幼儿观看牵牛花的变化。争论： 牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗? 牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么? 牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同? 牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的? 活动(四) 自然角 1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。 2、让幼儿把观看日记画册，放到自然角展览。 建议 1、教师要创设条件，鼓舞幼儿主动观看，积极探究。 2、要结

11、合当地的物候条。 5、班科学礁礁科学生活小窍门 预设活动目标： 1、利用科学小窍门解决幼儿生活中经常遇到的清洁难题，培育幼儿少用化学洗涤用品的习惯，爱护自然环境的意识。 2、培育幼儿有身边到处是科学的意识。 活动预备：有污垢的茶杯若干;脏的酱油瓶若干;脏的煤气炉一个;有腥味的碟子和碗若干;盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳若干(分别用盒子装起来分成三份);幼儿人手一小张废报纸;教师用的记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔;欢快的音乐;录音机; 预设活动过程： 1、教师和幼儿进展互动进入活动室内。(以儿歌的形式进入) 预备工作：教师和幼儿装扮成搞清洁的样子。(教师穿围裙、戴手套;幼儿穿围裙)

12、儿歌：“” 2、“昨天客人来了，屋子还没有整理好，现在请小朋友忙整理一下，把要清洗的分类放在桌子上。”“好，现在开头!”请幼儿忙整理屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。(配班播放欢快的音乐) 3、(配班教师忙把三盆温水放在桌子上)再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平常在家妈妈是如何把它们洗洁净的? 4、请幼儿观看课件的第一局部，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。 5、教师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。(“假如我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害”)(“昨天教师在上网时发觉了一个小隐秘，原来在我们的生活中

13、，除了洗涤用品还有许多环保的生活清洁用品也可以把物品洗洁净，你们看教师今日就给你们带来了一些，我们来看看有些什么?”)(“有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”) 6、教师出示试验记录表，再结合实物讲解试验的记录方法。(“原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢!你说惊奇不惊奇?那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢?哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉?”)教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班教师把盐等的物品都放在三张桌子上。 7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进展试验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱

14、油瓶和煤气炉。教师巡回观看指导幼儿。 8、教师从幼儿的试验结果中总结三个试验的结果。教师提问：“刚刚你们发觉有什么东西能把茶杯的污垢洗洁净?”(酱油瓶、煤气炉同上)教师用笔记录幼儿的试验结果。 9、教师再引入课件的其次部 分内容，使幼儿熟悉更多的生活清洁小窍门的学问。(“除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢!我们一起去看一看吧!) 10、你刚刚熟悉了多少种清洁的小窍门，你能说说吗?让幼儿回家试试这些好方法。(“你们刚刚熟悉了什么清洁的小窍门呢?你能说说吗?好，让我们一起回家试试这些好方法吧!) 11、活动延长：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试完毕活动，并让幼儿忙

15、整理洁净。(你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会胜利?那现在请各个小朋友每人取一小张废报纸来试试啦!) 6、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术气氛，幼儿在布满民间艺术气氛的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的积极性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在教师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初

16、步感受美的表现美的时机。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富

17、，很少考虑共性差异。 7、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不

18、太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上

19、的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去

20、8、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用

21、一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看

22、消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 9、班安康礁尖利的物品课

23、后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进

24、展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出

25、自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 10、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先

26、让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有

27、了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼

28、儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 11、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧

29、牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么

30、搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种

31、或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境

32、的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐

33、过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 12、班科学

34、礁礁让位 一、活动题目 让位 二、活动目标 幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越水位升得越高这一现象。培育幼儿学习试验记录的方法。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。 五、活动过程 引入：故事乌鸦喝水。 一只乌鸦口渴了，处处找水喝。它飞呀飞，最终发觉了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水渐渐地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中参加石头，看水面有什么变化? 探究

35、活动一 探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿争论。 (1)一样、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样凹凸。 (2)水面一个高，一个低。 试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有一样水的量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。 探究活动二 探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿争论。 (1)瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。 试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 瓶

36、子放人量杯中，水面上升得高。 探究活动三 探究的问题：将两个体积一样、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化? 幼儿争论。 (1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样，水面上升一样高。 试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 它们是一样的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。 想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会上升呢? 六、留意事项 每个小试验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其全都，这样便于比拟试验结果。 13、班科学礁礁水果沉浮 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：水果沉浮，盼望对幼儿学习有所助，仅

37、供参考。 活动目标 1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、能简洁地记录试验结果。 3、培育幼儿对探究活动的兴趣。 活动预备 1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。 2、每张桌子上放有水果，一盆水。 3、水果卡片，记录卡。 活动过程 一、看一看，摸一摸。 1、教师：今日，我们班来了很多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果? 2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。 二、想一想，猜一猜。 1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，假如把它们放到水里， 会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜想。) 2、教师依据幼儿猜测和推断，做记录。 三、试一试，记一记，讲一讲

38、。 1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。 先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。 2、请幼儿说说记录结果。 (边说教师边演示试验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。) 3、教师提出要求，幼儿再次试验。 4、展现记录卡。 四、完毕活动。 教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由答复) 请小朋友回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样? 14、班科学礁礁植物过冬 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：植物过冬，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。 2、通过

39、观看、绘画、沟通等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。 3、有探究植物神秘的兴趣及爱惜植物的情感。 活动预备 1.课件植物的过冬预备 2.图片冬天的树,稻草 3.记录纸，彩色笔若干。 活动过程 一、谈话引出话题 1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季) 你感到气候有什么变化吗? 2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们预备好怎样过冬天了吗? 二、引导幼儿观看植物，并记录植物现象。 1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?树上有什么变化?小草是什么样子的? 2、教师：请小朋友自主观看，并叙述自己的发觉和自己的疑问。 3、教师引导幼儿有重点地观看个别植物，助幼儿进一步感

40、知植物的变化。 (1)观看树 请小朋友认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么? (引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。) (2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么? (3)观看小草 请小朋友在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗? 挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么? 4、教师：请小朋友认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 三、组织沟通 教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式? 四、助幼儿了解植物过冬的各种方式。 1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青

41、树的叶子仍旧还是绿色的; 落叶对树木过冬有助吗? (削减水分蒸发、落叶能化为肥料、养分树根) 2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗? (有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。) 3、教师：人们怎样助植物过冬呢? (在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。) 15、班科学礁礁认氏虎 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：认氏虎，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、情愿了解老虎的习性、生活习惯、形状特征等。 2、能学用相关的词语(埋伏等)描述视频中的见闻。 3、有老虎是爱护的概念和意识。 活动过程 一、引用原有

42、阅历描述自己知道的老虎 1、故事里的老虎是一只怎样的老虎? 先是粗暴，后来是有爱、和善。 2、真正的老虎是什么样的?你见过吗? 引导幼儿自由叙述。 二、了解老虎的形状特征? 1、老虎是怎样的? 外面看得到的叫长相，也叫形状。用黄色的老虎头表示。 2、除了这个，老虎还是怎样的? 蓝色老虎头：行动(如吼叫) 老虎头：食物(如吃肉，喝水等) 三、出示视频，观看并叙述 1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的? 锋利的牙齿，耳朵在动。 2、完整叙述捕食过程 (1)预备行动(学习埋伏新词) (2)老虎很会动脑筋，是有才智的动物。 (3)埋伏-潜行-奔驰-埋伏-捕获 3、老虎宝宝 老虎是怎么对宝宝的? 引出粉色老虎头：家人 4、绿色老虎头：老虎的生活环境 我们生活的地方就是我们的环境。 四、小结：今日学到了什么新学问? 助幼儿总结学习方法。 五、老虎是爱护动物 老虎生活在什么地方?(东北虎、华南虎) 世界上还有哪些地方有老虎? 为什么要爱护老虎? 16、班科学礁礁怎么除水垢 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：怎么除水垢，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、初步了解水垢的危害及简洁的除垢学问。 2、培育幼儿对化学小试验的操作兴趣，学习正确