学校作业管理制度.doc

《学校作业管理制度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校作业管理制度.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校作业管理制度一、作业编写 1、制定规划 每学期初，备课组全体教师应当开展作业专题讨论活动，在集体备课时对校本作业的编排进展详细讨论，备课组长安排好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等根本内容，每位教师必需提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此根底上依据本届学生实际学情作精准修改，鼓舞题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改良。 2、明确题量 （1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。 （2）每一课时版面为16K正反一面，其中英语学科

2、为8k一面，上下左右各空出2cm，字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8K双面，每两周一份。 （3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业的量编写。七、八年级社会、思品平常不布置回家作业，双休日可以适当布置（不超过25分钟）。 3各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课教师要听从班主任的协调。 4留意作业形式的多样化，可依据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操

3、作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培育动手力量为主的创新创意作业，积极争取国家级的制造创造专利。 5严禁教师将书写作业作为惩处学生的手段，削减机械性的抄写作业。 6、作业公示。每个教师布置的作业必需在校网中公示，实际作业与公示必需保持全都，严禁弄虚作假。 7、不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料，制止集体购置或示意学生购置各种样式的教辅资料。 二、作业批改 1、教师应当准时批改作业，鼓舞共性化批改，可在批改中书面表扬、批判或指出存在的问题。批改时，要依据学生对作业的态度（如：是否做完、是否仔细等）和精确度进展多维度评价，留意培育和爱护学生作业的积极性。 2对学生作业中错误

4、，教师应要求学生准时订正并对学生订正的状况进展检查，制止把作业批改等任务转交给家长或学生。 3、建议教师对学困生面批作业，通过面批准时发觉问题，指导学生对作业进展有效订正。 三、作业检查 每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反应等方面组织检查并进展评比，依据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩；每学期不定期开展有关作业状况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面入手： 1、作业量是否适当； 2、作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）； 3、作业题型是否表达多样性，是否布置了分层作业； 4、作业格式是否标准，根底学问、稳固练习、力

5、量拓展内容比例是否合理； 5、作业批改是否准时、仔细； 6、有无布置惩处性作业； 7、是否允许学生以自己思索问题的讨论痕迹代替作业； 8、有否违规购置教辅资料， 9、有否抄袭现象，如何处理。 10、有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。 对作业调查中发觉的各种问题，学校将以通报形式提出严厉批判，以教学事故按试验中学绩效考核条例的有关规定处理，严峻的将取消年度评优评先资格。 学校作业治理制度4 一、作业布置要求 （一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。 教师要细心进展作业布置,关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意学生的不同进展需求。 （二）减轻

6、学生过重负担，激发学生学习兴趣。 帮忙学生养成良好的学习习惯，把握科学学习方法，提高发觉问题、分析问题和解决问题的力量，培育独立性、责任心、创新精神。 三、作业建立根本要求 （一）总量要求 教师布置的家庭作业科目及作业量应严格根据上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。 （二）作业设计与布置要求 1.学校各学科教研组必需坚持每周讨论一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争论，提出学生作业周布置规划。最终由教育处进展审批。 2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作

7、业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，仔细精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和稳固所学学问，激活思维，培育创新力量。 3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 作业形式应结合学生的实际，除布置肯定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的敏捷性和趣味性，调动学生的学习积极性和制造力。既要有练习型、预备型作业，也要有扩展型、制造型作业。除书面作业外，要鼓舞编制口语交际作业、综合实践作业、试验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和共性化。 4.敬重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 5.建立教师“先做作业”制度。

8、但凡要求学生做的作业，教师必需先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、标准格式、简单出错的地方和相宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。 6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩处学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。 （三）作业批改要求 1.教师要仔细、准时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓舞教师对局部学生作业进展面批，有针对性地对学生进展指导。教师不得让学生、家长代为批改

9、作业。 2.留意作业批改标准。要依据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要标准，要有等级、时间以及鼓励性和指导性评语。 3.注意对作业批改正程中发觉的问题进展反思。要深入分析学生作业的过程表现，讨论、归纳学生共性的作业错误，分析致错缘由，为作业讲评和学习改良积存资料。 4.关注不能准时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的状况，赐予有针对性的指导并准时调整作业量。 （四）作业讲评要求 1.学生作业状况，教师要准时反应、准时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，共性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。 2.把作业讲评作为促

10、进学生思维进展的一个重要环节。要依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克制障碍，从而促进学生的思维进展。 （五）作业治理要求 1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计力量，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，把握作业设计的依据和方法。 2.实行作业统筹把关制。建立教育处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。 学校作业治理制度5 为贯彻中共中心国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见文件要求，落实教育部等九部门关于印发中小学生

11、减负措施的通知、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业治理的通知和20xx年全国教育工作会“双减” 精神，以及及市教委相关工作要求、XX区义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见，确保“五项治理”相关政策规定落实落地，提高教育教学质量，结合我校和我部实际，制定本治理方案。 一、指导思想 作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学规划，发挥作业育人功能。作业关系到学生安康成长、全面进展，是深入推动立德树人的重大举措。 二、目标要求 在课堂教学提质增效根底上，切实发挥好作业育人功能，通过立德树人，落实五育融合，积极培育和践行社会

12、主义核心价值观，充分发挥作业育人价值； 通过科学合理的有效作业，帮忙学生稳固学问、形成力量、培育习惯，帮忙教师检测教学效果、精准分析学情、改良教学方法，促进学部完善教学治理、开展科学评价、提高教育质量。 作业设计要以提升学科课程核心素养为目标，关联真实情境，设计多种类型的作业，促进学生形成适应个人终身进展与社会进展的正确价值观念、必备品行和关键力量。 三、组织领导 学部成立初中部作业工作小组： 组长：XXX 副组长：XXX XXX 组员： XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX各学科组长。 作业工作小组加强作业全过程治理，每学期初要对学生作业作出

13、规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例构造，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。 主要工作主要做好以下工作内容： （1）建立健全作业治理制度，将作业设计纳入教学治理，实行备课组、学科组、学部备案审核制，加强作业统筹规划和组织领导； （2）明确部门和人员职责，落实工作责任；确保作业设计、实施标准有序、提质增效； （3）指导、准时检查作业设计、布置、批改、反应等实施状况； （4）组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期召开会议，进展沟通、总结，定期组织开展优秀作业评比与展现沟通活动，努力使作业设计、实施富有成效。 （5）引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育

14、主体责任，营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。 四、职责分工 教学副校长、学部主任负责学校的作业统筹治理、专业指导，教研组长、备课组长负责本学科作业的学期规划、讨论研讨，年级组长、班主任负责班级各学科作业的协调和反应，学科教师负责作业的详细设计和实施。 五、作业设计、布置、批阅与反应 （一）作业编写 1.制定规划 每学期初，学科组制定学习工作规划中须包含作业设计的规划，学科组和备课组教师在集体备课时对校本作业的编排进展专题争论，确定学期内作业范围、作业要求等根本内容。 2.基于单元设计 各学科、备课组分单元进展教学设计，备课组长安排好组内教师的备课任务，包括单元

15、作业设计、编写。依据单元学习目标和学习内容，明确单元作业内容、作业类型、作业频次、难度构造、预估时长等。 合理设计课时作业，选择、加工、组织情境素材，形成多种类型的作业，确定必做作业、选做作业，以及作业的评价反应方式。 3.分工合作备课、设计作业 （1）建议两人一组进展同一课的备课和作业设计，便于提升质量。 （2）教师须提前一周备出下周的课，进展作业设计，备课组教研时，通过争论教学和作业设计进展打磨、优化。 （3）单元作业设计说明从单元作业内容及其目标指向、作业类型、作业频次、类型构造、难度匹配、预估时长等方面表述。 （4）课时作业设计说明依据单元作业设计，从本课时作业的目标指向、素材来源、主

16、要内容、必做或选做、评价反应等方面表述。 4提高作业设计质量 （1）要从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，削减学生盲目、重复、无效的劳动，努力培育学生高阶思维品质。 （2）教师要提高自主设计作业力量，针对学生实际状况，预判学生完成作业的实际力量，充分考虑学生的兴趣偏好和优势特长，精选作业内容，供应不同难度、不同类型的作业，合理确定作业数量。 a.作业有难度梯度，易、中、难的比例大致为541。但作业难度不得超过国家课程标准要求。 b.创新作业类型方式。 依据学段、学科特点及学生实际需要和完成力量，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺

17、术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。 为满意学生不同学情，鼓舞布置分层作业、弹性作业和共性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。 力求让绝大局部学生能准时把握所学学问，在确保根底的前提下，注意布置迁移运用作业。鼓舞教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业，提高学生运用学问解决实际问题的力量。 大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。 新课同步作业中复习稳固、拓展延长、综合实践的设计比例大致为721。 切实避开机械、无效训练，削减机械性的抄写作业，严禁布置重复性、惩处性作业。 精选内容，实行多样的形式，提高作业的趣味性。 简单的

18、作业设计评价标准，发挥量规、量表的指引性作用。 教师在布置作业前必需先将作业做一遍，并对学生可能消失的状况进展预设，以便完善作业设计。 5.掌握难度，设计好分层和选择性作业 目前阶段的课时作业包含必做作业和自选作业。必做作业基于班级大多数同学学情水平设计，面对全部同学，基于教师对学生学情和力量的预设，90%以上同学能够在90分钟内完成；选做作业为学有余力的同学设计，这些同学在完成必做作业后可以选择其中的局部或全部完成。 （二）作业布置 1.当天的作业在可以在下课时布置或简要说明，或者学科教师每天通过共同编辑文档。 2.作业在课活或者晚自习前由各科课代表抄在黑板上。作业内容较长或者其他不便于抄写

19、的，教师可下发作业条或通过电子屏公示。 3、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。 （三）作业指导 1.教师要充分利用课堂教学时间和课后效劳时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间治理力量，指导学生完成作业，为学生进展共性化的作业答疑指导。 2.允许学习特殊困难的学生选择性完成作业，或适当变换作业完成与呈现形式。 3.提倡备课组内协作分工录制作业中较难题的答疑解惑的微视频，（周末）进展线上答疑； 4.培育学生良好学习习惯： （1）先消化所学 课外效劳时间，有不能理解的，可以通过教师的学业答疑指导，理解所学内容。 （2）独立完成 首先要独立完成作业，能做多少算

20、多少，不会的先空着。 （3）互助学习 允许通过翻书、查看笔记、参考讨论他人作业、请教别人、查看答案等方式把不会题补做出来，即看懂、听懂补做，同时在题号前打上符号，以提示自已，准时对标注题进展复习消化。 （4）自我反思。引导学生对典型错误进展反思和修正，更好地开展后续学习，促进作业目标的达成。必要时，教师可对作业进展二次批改。 （5）立足整个单元，对课时作业持续跟踪反应，指导学生加强过程反思，形成较为稳定的思路和方法。 （四）作业批改与反应 1.教师应准时批改作业。教师要对布置的学生作业全批全改，制止把作业批改等任务转交给家长或学生。 2.教师要依据作业内容和学情，通过书写评语、等级评定等多种方

21、式批阅作业，作业批改要正确标准、评语恰当，鼓舞共性化批改，杜肯定学生使用挖苦、 污辱的言词，制止对作业结果排名公示。 3.依据学生对作业的态度和精确度进展多维度过程性评价，留意培育和爱护学生作业的积极性，可在批改中书面表扬、批判或指出存在的问题。 4.建议教师对学生面批作业，通过面批准时发觉问题。 5.引导学生借助作业评价单、典型作业互参等方式，实现多角度学习，并对典型错误进展反思和修正，更好地开展后续学习，促进作业目标的达成。必要时，教师可对作业进展二次批改。 6.立足整个单元，对课时作业持续跟踪反应，指导学生加强过程反思，形成较为稳定的思路和方法。 7.通过作业精准分析学情，实行集体讲评、

22、个别讲解等方式有针对性地准时反应。对作业中消失的共性问题，可进展集中讲评指导；对学生的共性问题，可进展单独沟通指导；对优秀的作业案例，可通过展现、沟通进展表扬鼓励，同时示范引领其他同学。特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。鼓舞科学利用信息技术手段进展作业分析诊断。 8.教师准时与学生沟通，了解本学科作业质量、作业量、难度等方面存在的问题，准时改良。 五、作业协调与统筹 1.掌握作业量 （1）原则上每1课时1份作业，每1章（单元）1份综合性作业。 语文、数学、英语每1课时的书面作业量不超过20分钟，总共不超过60分钟，其他学科课时作业掌握在10分钟左右，保证学生每天书面作业总时长不超过90分钟

23、。 （2）周末书面作业时间总量不超过4小时，法定节假日书面作业时间总量由各年级审核，寒暑假书面作业时间总量由学部审核。 2.为便于各班导师统筹本班日常作业量，各班导师为班级作业协调员，其职责是：与学科教师通报作业信息，反应学生呼声；详细协调好本班学生的作业时间、日作业量，避开学生做作业忙闲不均或整体作业量过大、过小的现象。 3.各年级主任统筹统筹本年级作业量。 六、作业督导与检查 （一）作业检查 1.学部作业领导小组组织各教研组，对作业设计与实施的全流程状况进展指导和监视，每月对教师作业设计、布置、批改、反应等方面组织检查，把作业设计、批改和反应状况纳入对教师月考评之中 2.每学期期中、期末由

24、学部作业领导小组开展有关教师作业设计、布置、批改、反应的学生问卷调查，将其纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。作业调查主要从以下几方面入手： a.作业量是否适当； b.作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）； c.作业题型是否表达多样性； d.作业格式是否标准，根底学问、稳固练习、力量拓展内容比例是否合理； e.作业批改是否准时、仔细； f.有无布置惩处性作业； h.有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。 对作业调查中发觉的各种问题，按学部学校绩效考核方法的有关规定处理，严峻的将取消年度评优评先资格。 （二）组织开展作业设计与实施的教师培训与教

25、研活动 本学期拟每月一次会议，各学科就就作业设计与实施进展沟通、总结。组织开展优秀作业评比与展现沟通活动，年级、班级和学科每一个月左右组织一次作业展，使作业设计、实施富有成效。 建立评价鼓励机制，期末评出优秀教研组、备课组、年级组、学科教师的典范。 七、作业讨论 学科组、备课组切实发挥作用，将作业设计作为校本教研重点。 学科组长、备课组长组织教师，利用教研时间，结合日常单元教学开展专项讨论。增加讨论的系统性，将作业讨论与备课组常规教研相融合，将学科教学与作业设计相融合，将课堂学习与课后实践相融合，对作业的目标设计、内容优化、作业形式、评价反应等难点开展系列讨论，持续优化作业设计与实施。 教研组：研制学科作业设计（水平划分标准、指标）等模板。组织备课组间沟通共享。迭代改良模板，积存作业资源。 备课组：研制指标、设计作业（含试题、答案、评标）。实施作业批改、反应。 各学科组、备课组系统化选编、改编、创编符合学习规律、表达素养教育导向的作业，定稿后存档。各年级备课组充分利用数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，思索、探讨破解策略，供后续借鉴改良。