大班数学详案教案及教学反思《找朋友》.docx

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1、 大班数学详案教案及教学反思找朋友_大班数学教案找规律 活动设计背景 客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，经常了解或发觉一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正熟悉事物规律，更谈不上把握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。 活动目标 1、初步把握并运用事物排列规律。 2、能认真观看物品排列规律，进展幼儿观看力量。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性 4、培育幼儿比拟和推断的力量。

2、5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发觉规律 活动预备 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形) 2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、查找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、 师：孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发觉有什么? (幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄挨次排列的，小旗是按红蓝得挨次排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、采纳变魔术的形式，学习把握事物的规律 1、师：我这里有三个魔术盒

3、，看看他们有什么规律。(一个比一个小或一个比一个大) 师：我们翻开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?.教案网出处从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、翻开其次个魔术盒。里面变出来的是两张图片 带着幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 带着幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

4、 3、翻开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知教师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。 三、幼儿动手操作复习对规律的熟悉 教师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中表达肯定的规律特点。 四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律 教学反思 1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的嬉戏形式绽开活动，在活动中洋溢着欢快的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观看图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、外形的规律。最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握规律

5、的普遍存在，培育幼儿的发散性思维力量。 2、 在教法上我采纳多层次从易到难，循序渐进的方法进展。活动开头让幼儿观看活动室的物体，幼儿按颜色、外形、大小、长短、高矮观看其中的规律存在，渐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发觉数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿熟悉规律加深了难度。 3、 活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。 大班数学教案详案及教学反思找方位 设计背景 中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能把握肯定的方位学问，但是有少局部孩子对方位的感知

6、还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的熟悉。 活动目标 1、能借助物体来区分前后左右、上下等方位。 2、能听懂教师的语言做出相应的动作。 3、在嬉戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整叙述句子。 4、学习方位词：上下、左右、前后。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 1、 借助物体区分前后左右、上下等方位 2、 听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作 活动预备 兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰 活动过程 1、课前互动： 教师一边说一边做，学生也一起学做。(请跟教师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着

7、说：我跟教师这样做，学生也拍手，分别在自己的前后左右拍，始终到说：前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念) 2、初步识别以自身为中心的方位： 你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开头会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等) 3、找朋友的嬉戏 说出比方(某某小朋友在我前面等)，教师示范，幼儿很快就能学会 4、嬉戏找方位 教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边 5、完毕教学活动 再做一次课前互动的活动。稳固教学 教学反思 1、在备课过程中预备查找了许多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把留意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。 2、经过这次的上课，幼儿对方位学问的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮忙很大。 3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，熟悉到了幼儿教学的嬉戏性很重要，.