大班绘本阅读一园青菜成了精教案反思.docx

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1、 大班绘本阅读一园青菜成了精教案反思 目标： 1、理解故事内容，在竞赛中知道蔬菜的品种和特性2、能说出蔬菜的养分，体验同伴合作的乐趣过程：3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解一、叙述故事，分战队1、今日我给你们带来一个好玩的故事叙述故事出了城门往正东。大呼小叫争输赢2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真认真，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。二、合作嬉戏，说蔬菜品种和特性1、打仗开头了，我们先要把蔬菜都请来吧。规章

2、：蔬菜园里有什么？两队依次说 说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听力量，对已知的蔬菜品种进展梳理，化个体阅历为集体阅历)获胜队伍给他们贴上一个精字小结：恭喜你们，擅长动脑经，仔细听，你们的一园青菜成了精。2、不过呀，打仗还没完毕，谁输谁赢还不知道呢？落后的请不要放弃，领先的也不要傲慢。3、让我们来打其次仗出示-猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。举例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，外形，颜色等等嘘，天机不行泄露，不要把情报送给了对方战队哦。恭喜你们，擅长捕获蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成

3、了精。给胜利的战队贴上精字（过程中有孩子对特征的表述，也有相互合作的默契）三、回归故事，说养分价值1、打仗的嬉戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧叙述故事小葱端起银杆枪。一园青菜绿葱葱故事里有哪些蔬菜啊？谁最终赢了？小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有很多的养分呢2、最终一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的养分？黄瓜 胡萝卜 玉米 菠菜 萝卜恭喜你们，有一双会发觉的眼睛，你们的一园青菜成了精。3、介绍书名一园青菜成了精小结：教师信任，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么养分，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜学问就会更厉害更丰富咯。活动反思：一园青菜成了精是一首生动而布

4、满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动好玩，极富玩耍意味。打算用这首童谣设计一节观赏活动，真可谓喜忧参半。喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题讨论的范畴，同时又适合制作PPT,正好又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着深厚的玩耍意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不行言。窃喜的同时，我们又很担忧，由于这首童谣非常经典，绘本也相当精彩，但是涵盖的内容太多，如何进展取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不行能的。备课三人组经过一

5、番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战局部是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战斗场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的教师都会有印象，我们小时候，有时机阅读大量跟古代战斗有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的很多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上处处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，盼望通过这本童谣的观赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领会。实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的玩耍意味

6、和幽默的风格深深感染，语言表达力量、观看力量、想象力量都得到了肯定的熬炼，活动目标的达成度较高。活动中我能够认真观看幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，翻开思路，变换形式，满意孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在教师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的观赏与探究之旅：一、观看导入，猜一猜，想一想，激发观赏兴趣；二、课件帮助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣玩耍意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.其次段观看，叙述、嬉戏，感受两军对阵的气氛（对阵）； 3.第三段观看、表达、嬉戏体验蔬菜战斗场面的剧烈（激战）； 4.最终王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发觉蔬菜的变化。三、配乐说唱，听一听，重温童谣的奇妙。我们还有活动四，那就是活动延长局部，对这首童谣的学习并不会由于这节课的完毕而完毕，我们将引导幼儿在娴熟说唱这首童谣的根底上，进展童话剧改编，分角色进展表演。大家不难发觉，孩子们在整个观赏过程中，始终处于主体地位，他们不断发觉着、表达着，同时又是被教师确定着，引领着，不仅领会了童谣的好玩，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起观赏、嬉戏的过程中，我也得到了莫大的欢乐。