大班主题教案《小小设计师》.docx

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1、 大班主题教案小小设计师_实习设计师报告 幼儿园大班美术教案：小小设计师 设计思路： 衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美力量。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动力量，培育幼儿大胆创作的力量。 活动目标： 1、培育幼儿大胆创作的力量。2、熬炼幼儿小肌肉的活动力量。 活动预备：海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等外形）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服节奏明快的音乐。 活动流程：

2、引起兴趣-观看争论-设计创作-作品展现-活动延长。 活动过程： 一、引起孩子兴趣1、教师随音乐进展服装表演，幼儿观赏。首先，教师展现衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服反面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。2、提问：教师的衣服和服装店里的一样吗？幼儿：不一样。教师：这是教师自己设计的衣服！二、观看争论1、幼儿观看教师：你知道教师衣服上的图案是怎么设计的吗？幼儿自由争论。欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说：三角形、圆形是贴上的。教师拿一个准时贴做成的三角形说：那

3、你们知道这叫什么吗？幼儿说：不知道。教师说：它叫准时贴，这些三角形、圆形就是教师用准时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。教师：这些是教师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。三、设计创作1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。教师：你们想不想来设计衣服啊？幼儿：想啊！教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。2、教师为你们预备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。3、幼儿制作，教师巡察指导。如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。教师示范着

4、说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。若研说：我打不开粘贴纸。教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。4、在创作过程中，制作比拟快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通、相互观赏。四、作品展现1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。每天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。2、（音乐起）进展服装表演，大胆展现自己的作品。教师：小朋友，你们设计的衣服真美丽！我们跟随音乐进

5、展服装表演好吗？幼儿：好！五、活动延长今日，每一个小朋友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个服装展览会，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？幼儿大班美术活动教案小小设计师 幼儿园大班艺术教案：小小设计师 衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美力量。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动力量，培育幼儿大胆创作的力量。 活动目标： 1、培育幼儿大胆创作的力量。2、熬炼幼儿小肌肉的活动力量。 活动预备： 海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等外

6、形）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服节奏明快的音乐。 活动流程：引起兴趣-观看争论-设计创作-作品展现-活动延长。 活动过程： 一、引起孩子兴趣1、教师随音乐进展服装表演，幼儿观赏。首先，教师展现衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服反面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。2、提问：教师的衣服和服装店里的一样吗？幼儿：不一样。教师：这是教师自己设计的衣服！二、观看争论1、幼儿观看教师：你知道教师衣服上的图案是怎么设计的吗？幼儿自由争论

7、。欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说：三角形、圆形是贴上的。教师拿一个准时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？幼儿说：不知道。教师说：它叫准时贴，这些三角形、圆形就是教师用准时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。教师：这些是教师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。三、设计创作1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。教师：你们想不想来设计衣服啊？幼儿：想啊！教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。2、教师为你们预备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、

8、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。3、幼儿制作，教师巡察指导。教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。4、在创作过程中，制作比拟快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通、相互观赏。四、作品展现1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。2、（音乐起）进展服装表演，大胆展现自己的作品。教师：小朋友，你们设计的衣服真美丽！我们跟随音乐进展服装表演好吗？五、活动延长今日，每一个小朋友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个服装展览会，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？大班上学

9、期美术教案小小设计师 活动目标： 1、熟悉服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进展装饰。2、激发幼儿想象和制造力，体验表演的乐趣。 活动预备： 1、各种制作材料，ppT课件，材料筐若干。2、节奏感较强的音乐。 活动过程： 一、观赏ppT，引入课题指导语：今日陈教师请你们来看时装表演，观赏各种各样的服装。观赏ppT课件指导语：呀，这件衣服真美丽，你们喜爱吗？你最喜爱衣服的哪个局部？（衣领、衣摆）二、示范讲解指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧！陈教师已经做了一件美丽的衣服。看，领子上有什么？（花边） 衣服上还有什么？ 其实花边和花都是用同一种方法做的。（先在领子四周都

10、贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了；我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提问：这件衣服上还有什么（流苏、腰带）指导语：我太喜爱这件衣服了，请你们来设计一件比陈教师的更美丽的衣服吧，陈教师还给你们预备了很多材料，待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。提问：五个人设计一件衣服，应当怎么分工合作呢？（有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰）但是每组的小朋友只能有一个小模特，怎么选择？（猜拳等

11、）指导语：想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里。三、幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）四、时装表演1、教师发觉各组幼儿已经做完了开头放音乐教师带着先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。指导语：我们的小模特已经预备好了，请设计师来排队吧。2、指导幼儿按秩序进展表演和退场。指导语：音乐响起来了，请模特带着你的设计师把我们的设计作品给客人教师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来观赏我们的作品吧。中班幼儿数学教案小小设计师 设计意图现实生活中的经受是教师制造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学学问间建立联系，会使数学学

12、习更有意义。 班级中正在开展主题活动我和植物做朋友，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特殊喜爱。他们发觉种植园还没有围栏，纷纷说：教师，原来的种植园有围栏。别的菜园都有围栏。有了围栏野猫就不会踩了。我们可以爱护蔬菜啦。孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动设计种植园的围栏。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的消失，这也说明生活中的感性阅历是孩子们学习的重要根底和前提。我准时抓住了契机，引导幼儿发觉有序与无序的不同。孩子们表示更喜爱有规律的围栏-既整齐又美丽，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了

13、本次活动。 活动目标： 1发觉生活中有规律的物体排列，感受规律的美。2情愿运用两种物品制造规律，解决生活中遇到的问题。 活动重、难点重点：情愿制造规律，运用规律排序，发觉美。 难点：理解规律排序中规律组在序列中重复消失的含义，连续排列的整齐感。活动预备阅历预备：幼儿与家长、教师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在嬉戏中随便排出过一些规律；有参加种植园围栏设计的愿望。物质预备：用生活中蕴含规律的照片制成的ppT，电脑，相机，魔法圈(用颜色艳丽、可变形的毛根弯成)。操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。 活动过程： 1通过共享照片，激发幼儿参加设计有规律围栏活动的兴趣，初

14、步熟悉、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。(1)出示种植园照片，引发幼儿参加设计的兴趣，明确活动任务-设计有规律的围栏。师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发觉了什么?幼：由于我们的种植园还没有爱护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了很多围栏样式，你们更喜爱哪一种?幼：有规律的围栏。师：所以我们今日要设计有规律的围栏。(2)引导幼儿逐一观看收集的有规律物体的照片，发觉照片中两种物体之间的排序方式。师：在你们动手设计之前，咱们一同来观赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆

15、是按什么方式排列的?在这个排列中重复消失的是什么?幼：是根据一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。师：你们观看得真认真，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面始终重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。(3)通过对全部照片的观看及沟通，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发觉规律排序的美，情愿制造规律，设计种植园围栏。师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉?幼：很好；看上去很舒适；不单调，很整齐。师：那今日我们也来制造规律围栏。(教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)2完成设计种植园围栏任务：自选两种物品制造规律，尝试学习按规律给两个物体排序。(1)幼儿

16、自主选择材料，尝试运用两种物品制造规律、排序。(2)教师个别观看指导，随机发觉两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。3通过共享幼儿的围栏设计，进一步发觉、理解规律排序的含义。感受到两种物体可制造出很多不同的规律并排序，激发幼儿发觉、制造更多规律并运用于生活。(1)共享幼儿的排序方法，进一步发觉、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进展个别展现，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体观看、争论，发觉其中的规律。师：孩子们，你们真棒!设计制造出很多种规律。谁情愿向我们展现一下自己的排列。看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这

17、是按什么方式排列的?当幼儿排序消失混乱时：师：这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好朋友。奇妙的魔法圈要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复消失。(在此环节中通过用魔法圈验证规律，帮忙幼儿解决按规律排序最核心的学问点-特定单元的反复消失。由于幼儿很简单把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈特别形象地明确了规律组，便利幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让幼儿清楚地看到规律是否排列完整。)富于变化的材料使规律消失多元表征，犹如样两种材料-易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，消失不同的规律。师：为什么和都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的?幼：由于

18、的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。师：那什么一样?什么不一样呢?幼：颜色一样，数量不一样。师：哦，原来材料一样，数量不一样也能制造出不同的规律排序。(比照不同的规律，发觉同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可制造出多种不同的规律排序。)(2)知道两种物体可制造出很多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中查找和制造更多规律的愿望，连续完成种植园围栏的创立。 活动反思指南中明确指出： 在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和好玩。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用详细的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活，不仅激发幼

19、儿对活动的兴趣，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在嬉戏情境中运用数学学问、阅历，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教育的核心价值-解决生活中的实际问题及幼儿在思维上、数学阅历上有所提升。教师有效把握幼儿详细形象思维的特点，注意在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，帮忙幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别阅历，并发觉生活中规律的美，自主地制造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的规律：观看一制造一比拟一再比拟中概括。通过环境设计谋略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，情愿制造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏；通过

20、直观概括策略，运用魔法圈圈出规律组进展序列中单元的推断，使幼儿理解规律排序；通过多元表达策略，使幼儿在表达沟通中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的沟通，从而到达抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的进展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注意透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的熟悉及理解程度，乃至思维进展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的进展。大班美术活动教案及反思小小建筑设计师 幼儿园大班艺术教案：小小建筑设计师 活动目标：1.在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。2选择自己

21、喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 活动预备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。 活动过程： 1、观赏建筑，感受造型的变化（1）感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗？今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的？在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，积极表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物

22、有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花 （2）观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。 过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样？播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们外形有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜爱哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引

23、导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。 （3）观看建筑物外部装饰的丰富变化。 教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活四周你有这样的发觉呢？播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。教师提问：你发觉了什么？（4）教师总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。 2、设计建筑，体验胜利与欢乐

24、。 （1）你喜爱这些美丽的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。（4）幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。（5）沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你遇到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？（6）启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。 活动延长： 1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑

25、。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。大班科学公开课教案小小桥梁设计师 幼儿园大班科学教案：

26、小小桥梁设计师 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔。 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？

27、为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？四、小熊现在

28、想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。幼儿园大班美术优质教案详案小小设计师 设计思路： 衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美力量。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动力量，培育幼儿大胆创作的力量。 活动内容：手工(小小设计师) 活动目标： 1、培育幼儿大胆创作的力量。 2 、熬炼幼儿小肌肉的活动力量。 活动预备： 海绵印章(有苹果、小鱼、乌

29、龟等外形)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的服装作品;旧衣服节奏明快的音乐。 活动流程： 引起兴趣-观看争论-设计创作-作品展现-活动延长。 活动过程： 一、引起孩子兴趣 1、教师随音乐进展服装表演，幼儿观赏。 首先，教师展现衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服反面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。 2、提问：教师的衣服和服装店里的一样吗? 幼儿：不一样。 教师：这是教师自己设计的衣服! 二、观看争论 1、幼儿观看 教师：你知道教师衣服上的图案是怎

30、么设计的吗? 幼儿自由争论。 欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。 松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。 小雨说：三角形、圆形是贴上的。 教师拿一个准时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗? 幼儿说：不知道。 教师说：它叫准时贴，这些三角形、圆形就是教师用准时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。 教师：这些是教师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。 三、设计创作 1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。 教师：你们想不想来设计衣服啊? 幼儿：想啊! 教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。 2、教师为你们预备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章

31、;各种颜色的水粉)，粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸)，绘画组(水彩笔)，彩条组(皱纹纸条、胶水)。 3、幼儿制作，教师巡察指导。 如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。 教师示范着说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。 若研说：我打不开粘贴纸。 教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，(.教案出自：.教.案.网)然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。 4、在创作过程中，制作比拟快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通 、相互观赏。 四、作品展现 1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。 教师：你用的是什么材料

32、制作的?制作的是什么? 小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。 宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。 每天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。 2、(音乐起)进展服装表演，大胆展现自己的作品。 教师：小朋友，你们设计的衣服真美丽!我们跟随音乐进展服装表演好吗? 幼儿：好! 五、活动延长 今日，每一个小朋友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个服装展览会，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好? 大班美术教案及教学反思小小建筑设计师 活动目标： 1、在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2、选择自己喜爱的方式尝试

33、设计建筑，体验创作的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。 活动过程： 1、观赏建筑，感受造型的变化 (1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化 引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗? 播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的

34、形状变化。 教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，积极表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花 (2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。 过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：这些建筑的顶是什

35、么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。 教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。 (3)观看建筑物外部装饰的丰富变化。 教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：你发觉了什么? (4)教师

36、总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。 2、设计建筑，体验胜利与欢乐。 (1)你喜爱这些美丽的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀? (2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。 (3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。 (4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。 (5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样? (6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。 活动延长： 1、孩子

37、设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。 2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。!出自:屈老.师!同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班主题教案小小设计师”一文，盼望“大班主题教案小小设计师”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班主题端午节教案专题！