大班科学实验公开课教案简短大班科学的公开课教案(6篇).docx

《大班科学实验公开课教案简短大班科学的公开课教案(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学实验公开课教案简短大班科学的公开课教案(6篇).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班科学实验公开课教案简短大班科学的公开课教案(6篇)最新大班科学试验公开课教案简短一 我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中常常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师依据社会的要求和幼儿进展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。 幼儿对常规的理解和把握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必需适应、内化和遵守的规章，这些规章通常需要由把握着权威和标准的成人(在幼儿园中主要是指保教人员)按幼儿的特点和进展需要，科学地、有阶段地来告知幼

2、儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的，什么是应当的或不应当的，什么是允许的或被制止的。由此，逐步帮忙那些处在他律规章时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开头就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用稳固下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿安全，进展幼儿的自我意识及自我治理力量的关键。 二、详细措施： 1、避开过多的限制和统一的治理。 虽然整齐划一的组织治理方式已被否认，但在一日生活组织中，还是会常常消失类似的状况，如;吃饭时不准说话;幼儿在同

3、一时间午睡、起床;先拿到食物的幼儿也必需等到教师一声令下后才可以开头吃饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必需先思索这种规章是真正需要，还是为了自己的便利;提出的要求是否符合幼儿的年龄特点;教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。 2、让幼儿预知一日生活的安排。 有规划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和把握的，从而形成安全感和秩序感。 3、让幼儿参加教室规章的制定。 我们已经是大班的孩子了，可以通过争论来自己制定各项活动的规章。在消失问题后，教师引导幼儿争论，选择解决的方法。从而制定新的规章，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。 4、用环境指引幼儿的行为。 通过环境的示

4、意，可以避开由于幼儿拥挤而引起争吵和冲突，还可以提示、指引幼儿进展适宜的行为。 5、环节过渡紧凑、有序。 环节过渡是较简单引起混乱的时段，教师如组织得当，就会削减幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也特别重要，这样可避开许多幼儿由于等待而引起的混乱了。 最新大班科学试验公开课教案简短二 设计思路： 长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比拟多，而关于化学试验的内容特别的少，其实化学活所涵盖的内容是特别丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反响产生大量的气泡让孩子特别感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插进吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，参加苏打后立

5、即盖上瓶盖，果真和预期的一样，反响中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最喜爱的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在嬉戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和学问阅历的日益丰富，已不满意于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣，而且也更愿意利用这些想象进展一些更进一步的活动。作为教师，我们要要擅长发觉幼儿生活中的突发大事所隐含的教育价值，支持探究的兴趣，促进活动进展。 1、通过小试验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。 2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。 3、培育幼儿观看和动手操作力量、调动学习积极性。 4、对科

6、学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透亮塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透亮漏斗，一个碗 2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油 3、教师记录表。 4、ppt 一、导入 师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好!我是慢羊羊村长。欢送你们来到我的羊村，今日，除了来了你们这群小朋友以外，还有许多客人教师也来到了羊村，我们回过头去和她们热忱的打个招呼。(这时电话铃响了，播放报警录音)咦，电话铃声响了，我来听听是谁?(接电话)天呐!灰太狼马上要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小

7、朋友，请你们帮我一个忙，也创造一个新武器来应付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的.武器呢?(幼儿答复)那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。 二、小试验 师：要想制造气泡弹就肯定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢?今日我给大家预备了苏打水，还有很多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去查找这个答案。假如有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。现在就请小朋友们宁静地走到桌子边找答案吧! 有一组小朋友已经找到了答案，我请一个小朋友来答复苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生许多气泡啊?(幼儿答复：醋) 三、试验一 师：小朋

8、友很聪慧，找到了答案，下面我们就要正式开头制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请认真观看视频哦!(观看) 看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先参加50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(教师示范前方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌匀称，利用漏斗倒入瓶中，快速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙) 看来小朋友们都会了，我这里还有一张试验流程图，假如记得不清晰的小朋友可以看着图操作。在操作的时

9、候，假如有小水珠喷出来，观看完后拿一块抹布把桌子擦洁净。还有一个要求就是试验完毕要求小朋友来记录你的试验结果，有没有胜利。我们来看一下记录表。介绍记录表 好，现在请小朋友们开头操作吧! 四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不胜利。并做其次次试验 师：试验做完了，谁来说说你观看到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把试验改进一下。刚刚说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生许多许多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!

10、五、讲解其次次结果 师：看着小朋友的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我知道肯定有好结果了，你们肯定是胜利了。小朋友来说说你观看到了什么?(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小朋友们都很聪慧，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反响呀? 六、总结 看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多) 今日每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧! 用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小朋友们都特别喜爱，热忱十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次试验，让孩子们清晰地了解到醋和小苏打

11、能起反响，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在试验完毕后，记录试验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记 录表，并能从记录表中看出试验的结果。试验不能由一个人完成，需要两个伙伴相互帮忙，商议后再行动，两人试验也能确保每个人都能进展操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参加了每次试验，也取得了相应的效果，在孩子们战胜灰太狼欢快的气氛中完毕本次活动。 最新大班科学试验公开课教案简短三 1 通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。 2 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3 初步培育幼儿有礼貌的行为。 4 考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个

12、人力量。 1 玩具大家玩。 2 友好地玩。 1 每人自带一件玩具。 2 大皮球若干（如全班人数）。 3 与大班教师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的规划。 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。 本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，教师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的心情体验中，形成正确的观看。 激发心情，介绍玩具，看别人玩体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起

13、玩才欢乐 1让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。 说明 （1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的兴趣和愿望。 （2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。 1 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 说明 教师不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。 2讲评。 说明 （1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？ （2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办？ （3）教师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。 3 幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。 说明 教师

14、可小结：大家交换玩具，一起玩是很快乐的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。 在日常生活和嬉戏中，都可进展这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。 最新大班科学试验公开课教案简短四 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼

15、儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹“作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看

16、和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用;力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 (一)重点：了解指纹的特征。 (二)难点：通过观看说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 (一)教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法： 直观操作法：在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉;同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;在活动最

17、终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。 总结归纳法：在“观看指纹“这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比拟后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的完毕局部，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展“的画廊里，“指纹画展“的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 (二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法： 观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。 统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的稳固。 (一)空间预备：将幼儿分为几个小组

18、，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展“的画廊。 (二)物品预备： 1、指纹印画一幅; 2、印泥和白纸若干; 3、放大镜(每个幼儿一个); 4、双胞胎指纹图; 5、实物投影仪一台; 6、玻璃杯、笔、电话等物; 7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。 (一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗? (让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的兴趣与探究的欲望。 (二)熟悉指纹，观看指纹。

19、 1、熟悉指纹。 师：请你说说，你发觉了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈)师：小朋友观看的真认真，那你知道它是什么吗?大;考吧.幼，师网出处它有一个好听的名字，叫做“指纹“。 2、引导幼儿观看指纹， (1)比拟自己和同伴的指纹有何不同;师：大家相互看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗? 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。 (2)比拟自己和父母的指纹是不是一样;师：(让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进展比拟)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗? 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。 (3)比拟双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出

20、双胞胎的指纹图片引导幼儿观看)小朋友们都知道双胞胎长得特殊像，根本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢? 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 (4)教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“熟悉指纹，观看指纹“这一环节，我采纳了分层比拟的方法，首先从身边的小朋友开头做比拟，接着引申到自己的父母，继而还有一个比拟吸引人留意力的“双胞胎“身上，由于不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观看，这样可以使幼儿更加形象地熟悉指纹的“异样性“。 (三)观看指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观看指纹的

21、类型。 2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的) 3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量，稳固熟悉指纹的类型)。 分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹熟悉得更清晰、直观。最终让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的稳固方法，在此过程中，教师要准时指导、订正，帮忙幼儿正确熟悉、区分指纹的类型。 (四)了解指纹的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹

22、。 这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)叙述简短破案小故事。 2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处? 教师出示图片-有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 (1)指纹考勤机 (2)光学指纹鼠 (3)指纹保险箱 (4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要叙述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的留意力，而且对于“指纹破案“这一作用的熟悉将会更加深刻。 (五)完毕局部： 师：指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们效劳，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活

23、的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展“的画廊里。 伴着音乐声，幼儿开心地创作，完毕本次活动。 分析：以指纹画创作作为活动的完毕局部，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿制造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的外形、特征再一次进展稳固。 七、活动延长依据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望，我将本次活动的眼神设计为-“让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?“这样不仅可是给幼儿连续探究的契机，也可以使幼儿更好的与父母进展互动。 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发

24、觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自

25、己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来

26、已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 最新大班科学试验公开课教案简短五 连续几日我班整体午睡状况都较好，可有一个朋友却有点“共性”，这种状况引起了我对他的奇！班级中的行为表现：叶景添是一名大班的幼儿，根本上中午睡不着，但是他会遵守幼儿园的规章，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比拟好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色，人也比拟瘦。虽然这样，但

27、他的精力很旺盛，午睡时候全部小朋友都睡了，他还是不睡！就躺在床上玩一中午。这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。状况稍好的时候可以观看到他睡了20分钟左右。 找家长了解孩子在家睡觉状况：叶景添从小就不喜爱睡觉。在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特殊是时间上比拟无视。因他不喜爱睡觉，晚上也睡得比拟碗，所以个子长不高，人比拟瘦，脸色也不大好看。 记录（一） 开学前几天午睡的时候叶景添根本没法悄悄的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以制止了他，她的表情看起来很难过！于是我陪着他，静静的和他说话，给他讲故事，他渐渐的宁静下来，我告知他假如动的话会影响其他小

28、朋友，他朝我点点头。 分析：孩子只有在心情很主动的状况下才能承受意见，懂道理。所以我实行了先讲故事后陪他的策略。 记录（二） 叶景添能够安宁静静躺在床上睡觉了，这时，我开头试图尝试让他睡着，于是我守着他，拍着他的背，几分钟以后睡着了！ 分析：由此推想孩子不想睡觉可能是由于没对他进展严格的要求。但是我也发觉，就算守着他睡，时间也不会太长，最多半个小时就醒了，但是至少也可以睡上半个小时。 记录（三）20xx-5-24至20xx-5-31 起床的时候我开头和他谈话，谈话了解到他自己不喜爱睡觉，他告知我他在家的确也睡得比拟晚，我问他既然不喜爱睡觉为什么幼儿园午睡的时候还是要在床上躺着呢。他的答复另我很

29、意外，他说，我想睡，可是睡不着，所以我就不喜爱睡。 分析：这孩子可能是先天性睡眠少，加上教师和家长对他也没有很严格的要求，造成的现在这种状况，孩子不喜爱睡是由于他睡不着，而并不是真的不想睡，其实他也很无奈。 措施：和家长沟通，培育孩子良好的睡眠习惯！协作调整他睡眠的时钟。 最新大班科学试验公开课教案简短六 依据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的连续性，孩子们会分别进入宝宝班，小班，中班和大班的学习阶段。我认为从中班开头教师就能够尝试着引导孩子们进展一些简洁地种植、观看、记录、共享沟通等连续性的学习活动了。我此刻所带的这个班是我从小班一向带上来的，所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近进展

30、区相比拟较了解，所以在上学期，也就是孩子们进入中班下学期的时候，我们班级的三位教师依据孩子的年龄特点和季节特点，围绕3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动，在激发孩子们爱林、造林情感的同时，经过各种观看、记录、共享沟通等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的熟悉，学会相关的森林爱护以及记录学问。上学期种植活动后。孩子们一向都很关注小树宝宝的生长情景；用绘画的形式也做过一些相关的观看记录活动，情景良好。所以本学期在规划中我也制定了一些连续性地观看记录学习规划，想让孩子学会用数字和简洁的文字符号进展记录，并能和其他孩子们一齐共享沟通自我的观看结果，所以我设计了这个活动小树成长日记。我们引导孩子领

31、悟和感受一些种植与观看的阅历，并在不一样的年龄段进展一些不一样要求的观看日记的记录，学会连续观看一件事情，学会观看，记录，比拟和共享沟通记录结果，探究事物和现象的简洁规律，更便于孩子们对事物和现象比拟科学的熟悉。 1、经过看一看、记一记、说一说活动，进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在团风光前大胆叙述自我的观看记录情景。 3、经过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的；鼓舞幼儿在以后的认养活动中大胆地设

32、计出更多的记录小树成长的方法。活动预备： 1、孩子们有过种植小树核对小树进展认养的阅历，在园区内熟悉自我种植的小树并进展过相关观看记录。 2、课前整理好中班时期种植小树以及做过得小树记录表，制作成课件我和小树一齐成长3、设计好小树成长日记表。 一、教师组织 幼儿有序地观赏课件我和小树一齐成长，师生共同回忆中班时期孩子们种植以及以往记录的片段，激发孩子们迫切就想明白自我种植小树此刻成长的状况。进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 1、提问： 视频中，我们是什么时候种植的小树？那我们为

33、什么要种小树呀？进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉，懂得爱林造林爱惜大自然是每一天都能够进展的环保活动。 谁还记得自我种植小树的标记是什么？谁情愿说出来和大家一齐共享一下？经过提问帮助幼儿找到自我认养小树的标记。 2、教师用比拟的形式让幼儿了解今日记录的方法阿拉伯数字记录法和简洁文字符号记录法。让幼儿清晰地明白我为小树所做的事情是需要自我设计符号表示的，我的身高是教师帮助孩子测量的。 二、有序的组织幼儿到园区植物园找到自我种植的小树进展观看测量。 三、组织幼儿回教室进展记录。鼓舞幼儿大胆设计其他的记录方法，被选中的设计做为下阶段成长日记的表格。 四、孩子们相互共享沟通。 懂得植物的生命成长过程和人的生命一样，需要时间，需要关注，所以我们要更加学会一些爱护小树的方法。 五、连续活动： 1、记录表是记录的孩子们学习和观看的过程，也是幼儿成长的过程，在日常教学活动中鼓舞幼儿发觉更多的记录方法，能大胆有效促进孩子们科学发觉的进取性！ 2、连续引导幼儿照料自我的小树，增加孩子们对四周生命的职责感，连续定期做好更加具体地跟踪观看记录。