大班科学公开课教案《伞的秘密》.docx

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1、 大班科学公开课教案伞的秘密_画画公开课大班教案 【活动目标】 1、能够自由地选择材料进展对声音的探究，知道声音是由于物体的震惊而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。3、能够依据物体发声的原理设计制作乐器，具有根本的动手操作力量。 【活动预备】 1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；3、教学课件、背景音乐等。 【活动过程】 1、创设情景，导入主题。教师带着幼儿进入声音王国，激发幼儿的探究欲望。2、自由探究，沟通争论。请幼儿在声音王国

2、中查找各种声音，并请个别幼儿向集体展现、沟通自己在声音王国中的发觉，引导幼儿熟识各种声音及物体发声的详细方法。3、发觉问题，得出结论。教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是由于物体间碰撞震惊而产生的。4、结合课件，了解生活中的声音。教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。5、熟悉乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培育。通过倾听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。6、自我尝试制作乐器，参与声音王国演奏会。请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，

3、增加幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。7、播放录像，满意成就感。（依据现场状况敏捷处理）将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我观赏中获得满意。 【活动延长】 在科学发觉区投放材料，让幼儿主动探究更多关于声音的隐秘。大班科学公开课教案探究小蚯蚓的隐秘 【活动目标】 1、感知了解蚯蚓的局部生理特征和生活习性。2、学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。3、产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。 【活动预备】 蚯蚓若干条，试验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等） 【活动过程】 一、引题。昨天晚上，我听到窗台上两盆花在谈天：一盆说：我盆里的泥

4、土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多茂密。为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么隐秘？（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，葱绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。二、幼儿自主探究，试验并记录。1、小蚯蚓长是得什么样子的？请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。（为幼儿供应放大镜和透亮的小盒）沟通结果：小蚯蚓长得是什么样的？蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸

5、它的腹部。一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。3、小蚯蚓还有什么隐秘呢？它究竟有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜爱光吗？我们来做几个试验讨论讨论。（出示表格）讲解操作方法与要求。试验一：供应尺量。试验二：供应玻璃和马粪纸试验三：供应手电和纸盒试验四：供应软硬不同的泥土另外：供应笔记录沟通探究的结果：蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，（ ）但是他可以感受到有光。他喜爱生活在潮湿的泥土中。三、拓展讨论。我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘？蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡

6、、鸭、鱼等。蚯蚓是中药，叫地龙。蚯蚓还是一种菜，养分很好。现在有一些人养蚯蚓。（出示信）中国要进行奥运会，要请小蚯蚓来帮助，这是为什么呢？蚯蚓会处理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。四、延长活动。1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。2、把蚯蚓送回家。中班科学公开课教案影子的隐秘 设计意图： 影子的隐秘是通过教师讲故事树荫，激发孩子探究影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的神秘，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比拟中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力量都得到很好的进展。 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。2.通过探究

7、活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。3.激发幼儿对于影子这一现象的奇怪心和求知欲望。 活动重点：知道影子产生必需有光的照耀；影子会随着光源的移动而移动。 活动难点：通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。活动预备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探究影子的兴趣。1.教师叙述故事树荫2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？二、教师试验，孩子观看，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。1.教师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生

8、必需要有光的照耀。2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。1.分组请幼儿操作2.教师巡回指导3.操作要求：（1）用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。（2）留意观看影子的变化。（3）交换操作材料。四、帮小熊解决问题。孩子通过小试验，帮忙小熊想出了很多好方法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）五、嬉戏：捉影子带着孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼

9、儿用手捕获，用脚踩影子。六、延长活动：布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 教学内容附录： 树荫火辣辣的太阳，凉快爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：我不知道！他问小鸟，小鸟说：我没观察！一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：自己想想！小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：喔，我知道了，是太阳在开玩笑。小熊找来木桩，找来绳子他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火

10、辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：你真坏，你真坏！幼儿园大班科学公开课教案影子的隐秘 活动目标 1. 让幼儿探究影子，猎取有关影子的形成、变化的详细阅历。 2. 激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备 一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。 活动过程 1. 激发幼儿对影子的兴趣。 师：小朋友，你见过影子吗?什么时候会有影子? 幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。 师：有什么东西有影子? 幼儿：树、房子等都有影子。 师：为什么会有影子呢? 让幼儿争论猜想，并用幻灯机或手电筒做试验，让幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。 2. 玩手影嬉戏。 教师示范做一个手

11、影。让幼儿猜一猜这是什么,并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿态会形成不同的影子。 3. 引导幼儿观看物体的影子及变化。 让幼儿到户外找影子，画影子，观看影子的不同及变化。 大班科学公开课教案蚯蚓 活动目标 1.初步感知、了解蚯蚓的形状特征和生活习性. 2.能运用多种方式大胆猜测和表达对蚯蚓的熟悉. 3.初步熟识科学讨论的方法,体验探究、发觉、沟通的欢乐。 活动预备 带着幼儿找蚯蚓并摄像：鼓舞幼儿提出问题、猜测并记录;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸;展板：我们的猜测、我们的问题、我们的发觉。 活动过程 一、回忆阅历，引出问题和猜

12、测 1.看录像，回忆阅历。 提问：上次我们到花坛边干什么. 师：你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。. (边看录像边争论) 2.介绍问题并猜测 师：我们不但找了蚯蚓，还提出了很多问题.作出了一些猜测.教师为你们预备了三块展板.分别是我们的问题、我们的猜测、我们的发觉。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提示幼儿将问题、猜测及发觉分类放到相应展板上。) 师：谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到. 我们的问题. 展板上.师幼共同猜测。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路) (此环节是为了满意幼

13、儿奇怪好问的需要.同时通过共同猜测，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。) 二、自由观看，初步感知 1.提出观看要求 师：是不是像我们猜的这样呢?今日.我把蚯蚓请过来了.待会儿我们再认真地看一看、当心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。 2.幼儿自由观看、谈论、记录，验证猜测.教师参加其中进展必要的引导。 师：请小朋友把你发觉的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观看记录阅历.这里的记录方式不做硬性规定.幼儿自主发挥。) 师：蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗? 师：认真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里? (科学活动离不开观

14、看和感知，这一环节我赐予孩子充分观看和探究时机观看前提出要求。目的是培育幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学讨论的方法。) 三、集体沟通共享发觉 1.提示幼儿整理好蚯蚓和工具 师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土.把放大镜和记号笔放回篮子.带好你的记录到教师这儿来. 2.幼儿叙述自己的猜测和发觉 师：谁来告知大家，你的发觉和你的猜测一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现。 小结：刚刚，我们通过观看验证了一些猜测.发觉了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;身上是一节一节的，(教案出自：教案网)它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚.但是它能在泥土里钻来钻去.它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。

15、幼儿有了充分的观看感知之后急于想表达自己的发觉.教师准时满意孩子的愿望.并引导孩子将自己的发觉和从前的猜测作比拟.从中领悟科学讨论需要大胆猜测.更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结.意在帮忙幼儿梳理阅历. ) 四、肢体仿照。体验欢乐 师：你们喜爱蚯蚓吗，为什么? 我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。 (幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体仿照蚯蚓.能加深对蚯蚓的熟悉同时.体验嬉戏带来的欢乐) 五、观看动画，整理阅历 师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢?(小蚯蚓丁丁)。 看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了?进一步稳固对蚯蚓的形状特征和习性的熟悉.重点争论惊奇的再生现象 六、鼓

16、舞提问。引发新的猜测和探究 师：蚯蚓的隐秘可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗? 1.相互提问并争论.同时记录问题放到展板上. 2.提问留白。引发新的探究。 师：教师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢? 结语：今日.我们验证了我们的猜测，发觉了蚯蚓很多的隐秘.又提出了许多问题.进展了新的猜测。那么。蚯蚓是不是像我们猜测的这样?我们可以问问有学问的人.可以去查资料，还可以自己观看、做试验.连续讨论。 (爱因斯坦说过.提出一个问题往往比解决问题重要得多.此环节设计正是基于这样的思索能大胆思索和提问.是良好科学素养的详细表达.需要我们坚持不懈地培育。) 七、将蚯蚓送回大自然 活动延长 在活动室一角为蚯蚓营造一个家，进展进一步的猜测、观看和试验。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学公开课教案伞的隐秘”一文，盼望“大班科学公开课教案伞的隐秘”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的画画公开课大班教案专题！