大班数学教案《智力闯关》.docx

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1、 大班数学教案智力闯关_大班数学教案 【活动目标】 1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。2、情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。 【活动预备】 阅历预备：幼儿有玩管子的阅历；教学预备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文隐秘提示卡6张等； 【活动过程】 一、启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加兴趣。1、幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的兴趣。师：小朋友，框里是什么积木？平常你能用管子积木变出什么好玩的？2、交代分组状况。师：今日，我们要分组来玩管子变形闯关嬉戏。首先按管子颜色分四组。二、动手动脑，在探究

2、管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作力量的进展。1、第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比拟、等量等相关数学阅历，情愿沟通。（1）（图一）在观看、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）（3）沟通比拟。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比？（发觉隐秘一：管子插时用力）提示卡2、其次关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。（1）（图二）师：其次关任务是什么？你发觉要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发觉隐秘二：两人合作；发觉隐秘三：粗头找细头）提示卡（2）

3、幼儿两人合作。争论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作状况、管子插接方法等）（3）共享争论。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。3、第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中争论沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。（1）（图三）：观看图片，了解几何形体的构造特点。第三关：这是一个什么？（方架子）师：可以怎么搭？和大家争论一下。（发觉隐秘四：六人分工合作）提示卡，幼儿沟通小组意见。师：你有什么发觉？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点争论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）（2）第一次尝试。重点关注遇到什么问题。（3）沟通争论失败的缘由。师：闯关时消失什么问题

4、？谁有好方法？视频与实物解析，帮忙幼儿进一步感知几何形体构造特点。重点观看：方架子由两个方框、四根小棒组成。（4）其次次尝试。依据争论阅历连续完成闯关任务三。（5）幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。（发觉隐秘五：弯头方向）提示卡。三、在猜想想象、比照观看中激发幼儿连续探究的愿望。1、管子嬉戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再讨论！大班数学教案图形 活动目标： 1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2.能认真观看图形，并积极参加争论。 3.听懂操作要求，并按要求操作。 4.引导幼儿积极与材料互动，

5、体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 1.幼儿熟悉多种图形 2.各种颜色、外形、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张 3.幼儿用书 活动过程： 1、彩色图形来了 (1)以嬉戏情境引起幼儿的兴趣。 今日有很多彩色图形要去游乐场玩嬉戏，瞧，它们来了 (2)出示各种外形、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小特征。 (3)出示颜色、外形、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找朋友。 (1)教师出示参考图，引导幼儿观看，说说它们的共同特性。 彩色图形要找朋友一起去游乐场。(.本文大班数学教案球体 活动目标： 1.初步感知、了解球

6、体的主要特征。 2.比拟、发觉球体和圆形的不同，并愿意表述自己的发觉。 3.引发幼儿学习的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展目测力、推断力。 活动预备： 1.物质预备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。 2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。 活动过程： (一)以圆圆世界导入活动，教师ppt展现图片，引发探究的兴趣。 师：今日教师要带小朋友进入一个圆圆世界，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样? (二)引导幼儿在圆圆世界里边玩边探究，初步感知球体

7、的特征。 1.介绍玩法和记录要求;教师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面，不能滚的就打。 2.幼儿选择圆圆世界里的物品玩，教师观看、引导他们;把玩的结果登记来。 3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不行以滚的? 4.小结：原来，圆圆世界里的东西都可以滚。 (三)再次探究，进一步感知球体的特征。 1.师;圆圆世界里的东西都可以滚，但可以任凭滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。(.来源教案网)操作时请根据记录表上的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。 2.幼儿再次探究，教师观看、引导幼儿;把玩的结

8、果记录下来。 3.结合记录，沟通结果。 4.小结：从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫球体。 (四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。 1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。 2.师展现ppt，介绍生活中的球体及其作用，。 师：教师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。 3.引导幼儿在生活中查找球体物品。 师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮忙我们解决生活中的什么问题。 大班数学教案序数 活动目标: 1、能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。 2、把握序数词，会用第几精确地表示在序列中

9、的位置。 3、喜爱参加嬉戏，并从中获得欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展目测力、推断力。 活动重点难点： 重点：能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。 难点：把把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。 活动预备： 为了给幼儿制造一个良好的嬉戏情景，椅子排成横排。 方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。 活动过程： (场外发好入场券带着幼儿进入会场) 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今日，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?认真观看一下入场券上有什么呢? 请小朋友拿着手上的入场券

10、根据座位号，宁静有序的坐到位置上。 小结：入场券上的座位号能帮忙我们找到对应的位置，保持会场秩序。 二、嬉戏互动，稳固对序数的熟悉。 (幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!) 请第一排的小朋友拍手一号的小朋友踏脚。 三、操作练习，鼓舞幼儿主动参加活动。稳固对左右概念的认知，在操作过程中到达目标1。 师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢? 咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很快乐，由于有许多小伙伴和它一起玩。(.:教.案网)咱们一起来打个招呼吧!你们熟悉这些鸟吗? (出示ppT让幼儿熟悉这些鸟从哪个方一直) 小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!*鸟住在什么

11、哪里?(例如：*鸟住在从左往右数第一层的第*号) -依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，稳固对序数的认知。 师：这里环境美丽，把四周的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应当住在哪个房间里呢?让我们跟着教师的图卡帮忙鸟儿们吧! -出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓舞幼儿自己完成。 四、音乐节奏嬉戏，体验参加活动的乐趣。 师：小鸟们，多么快乐呀!感谢大家帮忙它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要根据小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧! 五、完毕局部 师：今日我们一起玩了许多关于序数的嬉戏，在生活中有许多地方会用到

12、序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说诞生活中的序数，然后看图。) 延长及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起共享。 大班数学教案排序 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进展15排序。 2、训练幼儿排序力量，体验排序嬉戏带来的欢乐。 3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号(15)的可挂脖子的纸牌 、套卡(5套不同颜色不同大小外形的卡纸组成)。 活动过程： 一、激情引

13、入 昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置? 二、排队排序 1、*先请三名小朋友上前面来，请一名教师帮他们排队 师：我先请一名小朋友当教师，这名小教师要帮忙这三名小朋友按从矮到高的挨次排好队 * 四名小朋友排队 师：刚刚那名小教师排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名连续当小教师，帮忙后上面的小朋友排到队伍里。 当排好后，教师再请另一名小朋友上来帮忙四名小朋友重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小朋友当评委，看他排得对不对? *五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队) (这局部主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据教师的要求从高到矮，或者

14、从矮到高进展纵队排列) 2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当教师了。 遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队 教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱挨次。.教案网出处请小朋友根据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。 (注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测凹凸。) 过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢? 3、教师这有5盘苹果，请小朋友根据肯定的挨次进展排列! 教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子

15、和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个找椅子的嬉戏 嬉戏规章：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号(15)，当教师说：预备，坐!小朋友可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好! (适当增加难度)将椅背上的数字去掉，依据教师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反响快。 (让幼儿学会按序数排序) 三、 区域活动 过渡：嬉戏完毕了，下面到了自己动手的环节了 过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种外形5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小

16、排列出来有些困难，教师可赐予提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大! 大班数学教案对称 活动目标 1、学习对称这一数学学问点，大志了解对称这一含义。 2、操作体验中提高幼儿的动手力量，学会裁剪简洁的对称图形。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动难点 侠义理解对称的含义，在操作体验的过程中运用其学问点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。 活动重点 广义理解对称，提高幼儿的动手操作力量，体验其学习的乐趣。 活动流程 一.玩对称,体验特征 1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开头撕,撕一个自己喜爱的图形. 2.展现局

17、部幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发觉什么共同的地方? (引导幼儿进展观看,比拟,小结出这些图形的特点:对折左右两边都一样,把它叠在一起,会重合) 教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形. 二.剪对称,操作体验 1.说一说 定义:什么叫对称?(.来源教案网)(指图形或物体两对的两边的各局部,在大小,外形和排列上具有一一对应的关系) 2.看一看 A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形 B.教师用对称的方法对两幅图进展裁剪(示范) 3.剪一剪 C.幼儿自己动手裁剪教师已经勾画出来的对称图形 D.幼儿自己想象裁剪对称图形 三.找对称,提高熟悉

18、找一找生活中有哪些东西也是对称的 大班数学教案测量 活动目标： 1、愿意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。 2、在探究比拟中学习正确的测量方法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。 3、在活动中进展幼儿观看、比拟及推断力量。 4、体验数学活动的欢乐。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进展测量的阅历。 2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑 、纸条等;笔、测量记录表等 3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等 活动过程： 一、组织幼儿参观白雪公主故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。 引入：春天到了，白雪公主想把小矮

19、人的家装扮一新，但是她遇到了难题，你们情愿帮忙她吗? 二、幼儿尝试解决问题-量地砖，探究正确测量的方法。 1、引导思索：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，!出自:屈老.师!怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小? 2、幼儿尝试用一样的工具测量。 3、引导幼儿比拟测量的结果，探讨发觉测量的正确方法。 争论：选择一样的工具测量为什么会消失不同的结果? 方法： 找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。 三、幼儿尝试解决问题-量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。 1、思索：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度? 2、教师介绍测量记录表。 3、幼儿自主选择测量工具测量。 师巡回观看了解幼儿测量的状况;鼓舞幼儿用不同的工具进展测量，记录。 4、引导幼儿沟通测量的结果，并初步熟悉测量工具和测量结果的关系，积存测量阅历。 争论：量一样的位置测量结果一样吗?为什么? 小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。 四、活动延长：引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给四周生活中的物品测量，积存测量阅历。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案智力闯关”一文，盼望“大班数学教案智力闯关”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！