大班语言优质课教案《春天的颜色》.docx

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1、 大班语言优质课教案春天的颜色_幼儿园大班优质课教案 幼儿园大班语言教案：春天的电话 目标： 1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2、积极参与角色扮演，体验相互关怀的心情和喜爱大自然的情感。 预备： 1、幼儿画册、挂图和故事录音磁带。 2、视频展现台 3、相关角色的头饰。 过程： 1、教师引导幼儿观看表现春天和冬天的两幅图，启发他们比拟其不同之处，重点观看人和小河、草地、鸟、花等的变化。 2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。 3、其次次播放故事时，结合图片，按故事内容的挨次提问： 这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？ 小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

2、 你发觉在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。） 小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小朋友吗？你怎样告知他们？ 4、供应头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为削减记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发觉规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。 大班语言优质课教案春天的隐秘 【活动目标】 1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发喜爱大自然的情操。2、通过观看图片，能清晰、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬

3、、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。3、学会用春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？春天在这！春天在这！的诗句续编诗歌。 【活动预备】 1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的风光和欢乐的游玩。2、视频诗歌春天的隐秘。3、为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成ppT春天的隐秘。4、儿童歌曲春天在哪里。 【活动过程】 1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？2、请观赏我把自己发觉春天的隐秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌春天的隐秘3、依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放ppT春天的隐秘4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿依据图片续编诗歌。5、幼儿和教师一起有感情

4、有动作的朗读续编诗歌（油菜花、放风筝）。6、播放ppT春天的隐秘幼儿跟着ppT一起将诗歌（ ）完整的朗读一次。7、请幼儿回家和家人一起去查找春天的隐秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起共享。8、播放儿童歌曲春天在哪里，教师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春天。 附诗歌春天的隐秘 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：春天在这！春天在这！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻的飘扬，小声的说：春天在这！春天在这！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：春天在这！春天在这！春天

5、来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞行在蔚蓝的天空，叽哩哩的叫着，小声的说：春天在这！春天在这！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，用劲地从泥土里往上钻，小声的说：春天在这！春天在这！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷：春天在这！春天在这！哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。大班语言优质课教案花的语言 幼儿园大班语言教案：花的语言 设计思路： 本次活动是在孩子们的嬉戏花店中生存的，在一次嬉戏共享中，我们在争论花店没生意的缘由中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就观察有

6、人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒观察新娘手里拿得花可美丽了孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？孩子们听了都摇摇头，他们相互窃窃私语起来你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们特别渴望知道答案，看到孩子们对这话题特别感兴趣，于是我就预设了今日这个活动花的语言。 活动目标： 1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。 2、鼓舞幼儿能大胆的表达自己的想法。 活动预备： 收集有关花的学问、鲜花、包装纸等。 活动过程： 一、争论沟通： 1、大家为什么那么多人喜爱花？ 2、你喜爱什么花？它表示什么意思？ 二

7、、选花： 1、请幼儿翻开信封看看信上说什么？ 2、给他们选什么花？为什么？ 3、幼儿根据信上的任务去选花。 三、送花： 1、这样可以送了吗？ 2、幼儿包装花儿。 四、设问： 你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？ 大班美术优质课教案春天的花 幼儿园大班美术教案：春天的花 大班美术活动春天的花 目标： 1.能随便取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵外形。2.在活动过程中感受相互学习，共同争论，圆满完成任务的欢乐。 预备： 1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。 过程： 1.引出课题。花园的花

8、儿忘了开花，请小朋友帮助用橡皮泥做的花朵装饰花枝。2.讲解示范。1)将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最终粘在花枝上。2)依据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。3)留意花朵位置上的错落有致。3.幼儿操作。1)幼儿做出各种不同形态的花朵造型。2)提示幼儿鼓舞幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。3)启发可以相互学习，共同争论。4.讲评。将幼儿作品放在花园里展现，引导幼儿参观、评价。对有新意的作品赐予确定。5.完毕局部。大班语言优质课教案落叶 大班语言优质课教案落叶 活动目标： 1初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清晰地表达出来。2感知、探究、

9、表演散文的内容，加深对散文的理解。3感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。活动预备：1教学挂图：落叶。2美丽、抒情的背景音乐。3道具：大树头饰一个，树叶手环若干。活动过程：（一）歌曲小树叶导入活动。教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随着教师的动作、语言的示意做树叶状飘进活动室。音乐完毕前夕，教师提示幼儿飘到自己的座位上。（二）教师和幼儿共同观赏配乐散文。教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容沉醉的样子，感染幼儿专心地去倾听配乐散文。（三）教师帮忙幼儿回忆散文的内容。教师：你们听到了什么？（对幼儿的答复用点头、竖大拇指的动作加以确定，鼓舞更多的幼儿说一说。）（四）利用教学挂图，教师和幼

10、儿再次观赏配乐散文。1教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮忙幼儿把握散文的内容与挨次。2教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？（五）鼓舞幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）1鼓舞幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得（留意爱护幼儿的自尊心）教师：以前都是教师提问题。今日要请小朋友来当回教师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。2教师依据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思索、寻求答案。（六）随配乐散文

11、教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。1教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。2教师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩大全体幼儿的阅历。活动延长：1区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进展排序活动。2环境创设：教师带着幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的气氛。3家园共育：建议家长在休息的日子里，带着幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。 资料附录： 散文 落叶 大树是妈妈，小树叶是她的孩子。春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由

12、绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：妈妈，天气慢慢冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖温和和好过冬。小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，希望大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。大班语言优质课教案好玩的线条 幼儿园大班语言教案：好玩的线条 一、活动背景： 幼儿时期是想象进展的黄金时期，幼儿喜爱想象，擅长

13、想象，抓住最正确时期充分进展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培育制造性人才很有意义。为此，我结合我园的讨论课题创设适合农村幼儿的学习环境，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟识的事物毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的制造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动好玩的线条。 二、活动实录： 活动目标：1、对线条图绽开想像，进展幼儿的制造性想像力量。2、要求幼儿完整、清晰地表达自己的想法，进展幼儿口语表达力量。连续学习创编故事。 活动预备： 1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。2、视屏转换仪一台。 活动过程： 一、看线条图谈话。1、出示

14、粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。师：昨天，教师在织绒线时，发觉绒线可以甩成很多图案。你们看，图上的线条多好玩呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？（请个别幼儿进展表达。）幼：像笔架、像心电图、像英文字母师：（作出确定）真有点像！小朋友真会动脑筋。2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观看、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？幼：横看线条像山峰、波浪竖看线条像小路、蛇师：真的很像。假如你能用上形容词来说像什么样的山峰、像什么样的波浪就更好了！幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪竖看线条像弯曲的小路、行进的

15、蛇、上升的烟、侧面的人脸倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头师：说得真好！（评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说这是一条曲线，而小孩子看了会说这是一条蛇，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起争论象什么，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。） 二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进展想像的发散。 师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。引导幼儿采纳多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。师：（

16、让幼儿绽开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？幼：横看像一棵茂密的树、像美丽的蘑菇房、像一顶厨师帽倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子竖着看像一只肥肥的耳朵 三、分散玩线条嬉戏。 1、全体幼儿参加，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼儿操作叙述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声叙述我觉得它像XX，鼓舞幼儿相互间观看和叙述。请个别幼儿在集风光前用完整的语句我觉得它像XX表述自己的发觉。借助视屏转换仪展现幼儿作品，准时鼓舞幼儿仔细观看，积极表述。（评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次

17、都会消失新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。）2、其次次操作叙述，要求幼儿能将线条图编成一段话。师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。教师巡回观看、指导，帮忙力量差的幼儿完整叙述。请个别幼儿叙述，准时帮忙幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展现幼儿作品。幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？幼B：我觉得它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了很多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好幼

18、C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，查找吃的东西，可是什么也没找到。幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？（评析：在幼儿把握叙述完整语句的根底上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进展表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。）3、第三次操作叙述，要求幼儿能将线条图编成一个故事叙述出来。师：现在请你连续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。幼儿边操作边进展创编故事，教师巡回观看、指导，帮忙幼儿确定主题，

19、完整叙述故事。借助视屏转换仪展现幼儿作品，幼儿叙述自己编的故事，要求叙述的幼儿声音洪亮，语句、情节叙述完整，其他幼儿能急躁、专注地倾听。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不当心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。师：是吗，讲得真好！不过以后可要留意安全。幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜爱他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不当心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，赶忙说：别急别急，我们来帮你！可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的

20、辫子甩进小坑里，大声说：你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！嘿哟、嘿哟，大家最终把这个小朋友拉了上来。（评析：把几个线条图组合起来编，内容简单了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也赐予了孩子充分的时间，满意了幼儿叙述的需要。）四、教师小结，完毕活动，确定幼儿在活动中的表现。师：今日我们跟绒线做嬉戏，好玩吗？小朋友们都很会动脑筋，编了很多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜爱听，我们一起去讲给他们听，好吗？ 三、活动评析： 教师选材新奇，能将幼儿身边熟识的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的兴趣；步骤由浅入深，层层递进，幼儿能够承受；不同难度的操作，也确保了幼儿的参加性、主动性，使幼儿的语言力量得到了不同程度的提高。整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得快乐，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得进展。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言优质课教案春天的颜色”一文，盼望“大班语言优质课教案春天的颜色”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言优质课教案专题！