大班语言活动小熊砍树教案.docx

《大班语言活动小熊砍树教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动小熊砍树教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班语言活动小熊砍树教案目标： 1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。 2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。 重点：理解儿歌内容，懂得要爱惜树木。 难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。 预备： 1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。 2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。 过程： 一、教师带着小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜爱的事情（呼吸新奇空气、理理羽毛、和同伴说静静话）。（电脑画面出示森林背景）。 二、进展儿歌描绘。 （1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家观赏下面的画面

2、。” （2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？” （3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“ 小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、处处都是沙子飞扬，土地就会枯槁、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的漂亮环境就会消逝，剩下的只是枯草。” （4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了， 幼儿争论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想方法。” 三、看图谱念儿歌。 1、完整观赏儿歌一遍。 2、简洁讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。 3、提问：“小熊究竟住在哪里？”“它住在树洞里舒适吗？你是怎么知道的

3、？” 4、教师完整朗读一遍儿歌。 5、幼儿看图谱朗读儿歌。 A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。 B、分角色表演儿歌。 6、幼儿分组动手制作图谱。 操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌 四、结合生活实际叙述。 “你喜爱小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要爱护树，但在现实生活中还有很多人在乱伐树木。平常我们应当怎样爱护身边的树 五、延长活动。 前几天，我在我们的幼儿园花坛边教师发觉有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。 大班语言活动小熊砍树教案2 活动目标： 1、参加相应情境理解儿歌内

4、容，体验友好相处的欢乐。 2、结合儿歌内容，熟悉有关的字，丰富词汇。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、预备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。 3、挂图一副。 4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。 活动过程： 一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起： 1、小朋友们，你们听听这是什么声音？ 2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的很美丽。 3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

5、 你是怎么知道的？ 4、通过情景对话熟识儿歌内容： 小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！它要砍大树！ 齐声：不行不行！不能砍，不能砍！ 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？ （小鸟，小松鼠告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等） 小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？ 松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮忙小熊想想方法，好吗？（小鸟小松鼠相互商议适宜的方法，并告知小熊。） 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，

6、你认为住在哪儿最适宜？（小熊对松鼠妈妈耳语） 松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！ 二、学习儿歌小熊砍树 1、引导幼儿思索？还有那些生活在树上的朋友会阻挡小熊的砍树行为，为什么？ 2、出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒适吗？ 3、让幼儿观赏儿歌，了解儿歌的名称（出示儿歌名称） 4、教师借助图片，文字完整的朗读儿歌，熟悉相关字。 5、带着幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。） 6、我们又多了一个好朋友真快乐！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？ 活动反思： 儿歌是幼儿宠爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了

7、非常浅显的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱惜树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的表达出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来帮忙幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。 大班语言活动小熊砍树教案3 目的： 参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。 理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 预备： 1、每人别上胸饰扮演

8、松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。 2、预备头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。 3、挂图一幅。 4、活动室布置成森林场景。 过程： 一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由拘束地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。 二、进展儿歌描绘的情景 1、听，什么声音？ 2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。 3、提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ 4、通过情景对话熟识儿歌内容。 小熊：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵树）那我就砍那一颗。 松鼠

9、妈妈：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一颗。松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠告知小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。）小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢？松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想方法，好吗？（小鸟、小松鼠相互商议适宜的方法，并告知小熊）。 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最适宜？（小熊对松鼠妈妈耳语。）松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！ 三、学习儿歌 1、引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的朋友会阻挡小熊的砍树行为，为什么？ 2、出示挂图，提

10、问：小熊住在哪它住在洞里舒适吗？ 3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。 4、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。 5、带着幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。 6、启发幼儿仿编其次、三句诗，鼓舞幼儿大胆想像、表达。 7、我们又多了一个好朋友，真快乐！咱们一起来唱个歌（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！ 儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜蜜美打呼噜评析：教师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿参加相应情境，并顺其自然的提出问题，鼓舞和支

11、持幼儿相互沟通，积极想方法，给幼儿供应了敢于表达的空间，以上都为理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。目标效劳，我认为本课充分的调动了幼儿的积极性，并渗透了环保的理念！ 活动反思： 1、在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注意激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参加活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参加，到达了很好的教育目标。 2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的留意以无意留意为主，留意的稳定性不是很集中，因此供应给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参加活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。 3、在活动中只有极个别幼儿（约23个幼

12、儿）对活动不感兴趣，经活动中的观看和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用一般话与人沟通时还存在肯定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的预备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、胜利、欢乐！ 大班语言活动小熊砍树教案4 活动意图： 小熊砍树是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱惜树木，爱护环境方面的内容，具有肯定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参加活动的兴趣。 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆想象，用清晰的语言表达自己的想法。 2、理解儿歌内容，学会有感情地朗读。 3、初步建立爱惜树木、爱护环境的意识。 活动预备： 课件、儿歌图谱、录音 活动过程： 一、观赏课件，感知儿歌情境。 1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。 2、争论 ：为什么树木不能砍？ 3、了解砍伐树木的危害性。 二、借助图谱，理解儿歌内容。 1、尝试看图谱念儿歌。 2、完整观赏儿歌。 3、分角色朗读。 4、集体有感情地朗读儿歌。 三、分组争论，集中沟通爱护树木的方法。 四、小结，建立爱护环境的意识。