大班语言小马过河教案600字范文.docx

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1、 大班语言小马过河教案600字范文（10篇）大班语言小马过河教案600字范文1 1使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2进展幼儿初步的比拟分析力量与口头表达力量。 3通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。 大班语言小马过河教案600字范文2 小朋友，你们好，今日啊我们来听一个故事小马过河，听完之后告知教师，你最喜爱故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。 师：故事听完了，有谁告知教师你最喜爱故事里的那一句话或哪一个情节？ 大班语言小马过河教案600字范文3 刚刚小朋友啊听得都很认真，那故事当中老马究竟让小马干什么去了呢？我们来听一听故事的第一

2、段。 师：老马让小马干什么去了呀？（你把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好？小马先是怎么样啊（背起了麦子），然后呢（飞速地朝磨坊跑去）。 师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧！ 大班语言小马过河教案600字范文4 师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一条小河拦住了小马的去路）小马心里怎么样呀？（可怕，左右犯难）师：那小马有没有过河呀？我们接着往下看！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯你好，这条河我能过去吗？水

3、很浅，刚过小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那教师做小马，你们做老牛好吗？ 师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢， 一起来看一看！ 师：小马正预备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！ 大班语言小马过河教案600字范文5 教学要求 1、熟悉本课14个生字。会写8个生字。 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。 3、有感情地分角色朗读课文。 教学重难点 重点：学会本课生字。懂得“光

4、听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。 难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 课前预备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文、读准字音 一、谈话引入新课，板书课题 今日我们学习一篇童话故事，同学们肯定会觉得很好玩。板书课题。 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容 1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。留意下面一些生字的读音。 3、把生字带入课文中去读，直到读熟。 4、

5、教师范读（或听朗读录音）课文。学生考虑：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事） 三、课堂作业 1、在课文中找出含有生字的生词，读一读。 2、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。 3、小组同学之间相互订正。 大班语言小马过河教案600字范文6 师：谁来告知教师，老马是怎么和小马说的？（孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的）师：小马听了明白了，它又预备下河的时候又会发生什么事情呢？我们来看故事的最终一段。 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（小马，你不要命啦）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）那这条河究竟是深还是浅呢？（原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像

6、松鼠说得那么深）三、再次完整观赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整观赏一遍故事，这一次观赏完之后，教师还要考考你们哦！ 师：刚刚小朋友听得可真仔细，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？我们来听一听，老牛是怎么说的？再来听一听小松鼠是怎么说的？ 师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们边看课件边来争论一下。 师：小朋友，把你们刚刚争论的结果告知大家吧！谁来试一试！ 师：刚刚小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？ 师：原来老牛由于身材比拟高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比拟矮小，所以它

7、觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。 师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应当听它们的话？小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。 大班语言小马过河教案600字范文7 设计意图：故事是幼儿最熟识的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼得意，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这节课。 活动目标 1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。 2.能大胆地表述自己的想法。 3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、

8、多动脑筋、勇于尝试的道理。 活动重点：能大胆地表述自己的想法。 活动难点：懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 活动预备 阅历预备：有过小河的阅历。 物质预备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。 活动过程 一、谈话导入 师：小朋友，请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么事情? 二、叙述故事，理解故事内容 （一）播放课件，教师叙述故事，幼儿理解故事内容。 教师提问： 1.妈妈让小马去做一件什么事？ 2.小马遇到了什么困难？ 3.老牛告知小马什么？怎么说的？ 4.小松鼠告知小马什么？怎么说的？ 5.小马是怎么做的？ （二）出示故事图片，幼儿进一步熟识故事情节

9、。 教师提问： 1.老牛说的对吗？为什么？ 2.小松鼠说的对吗？为什么？ 3.我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？ 4.小马明白了什么？为什么？ 小结：老牛由于身材比拟高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比拟矮小，所以它觉得水很深，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。 三、故事表演 师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁情愿来做老马、小马、老牛、小松鼠。 师：其他小朋友我们来做仔细的

10、小观众吧！ 活动延长 请教师与幼儿一起叙述故事，幼儿分角色进展故事情景表演。 大班语言小马过河教案600字范文8 活动目标： 1引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比拟而转变的。 2能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比拟完整，态度大方。 3使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 课件小马过河、图片。 活动重难点： 活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。 活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是

11、随着一个事物与另一事物相比拟而转变的道理。 审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。 活动过程： 一、谈话，激发兴趣。 有一只小马，他过河的时候，发生了一些好玩的事情，我们一起来听一个故事。教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河拦住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？” 提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿答复) 二、教师连续叙述故事，激发幼儿争论。 1.教师连续叙述故事,当讲到:” 松鼠仔细地说：“固然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！” 提问：小马一开头是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？

12、为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？ 2.连续观赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。 提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？ 3.连续观赏故事，至故事完毕。 提问：小马有没有过河？原来 ，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 三、完整观赏故事小马过河。 教师：我们来把这个故事完整地听一遍。 提问： 1小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？ 2老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话） 3小马是怎么做的？ 4妈妈对他了说了些什么？（

13、练习对话） 5小马听了妈妈的话后又是怎么做的？ 6为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？ 7组织幼儿争论：通过这件事，小马懂得了什么道理？ 你喜爱小马吗？为什么？（组织幼儿争论，加深对主题的熟悉。） 四、 迁移作品的阅历。 你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。） 完毕活动。 大班语言小马过河教案600字范文9 一、教学内容： 小马过河 二、教学目的的要求： 1、学会生存，理解词语的意思，主动积存连蹦带跳，昨天、试试等词语。 2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思索，从实践中去查找问题的答案。 三、教学重点、难点： 理解

14、第七自然段中老马对小马说的话。 四、教学时数： 一课时 五、教学预备： 生字、新词卡片、课件 六、教学过程： (含教法及要求) 一、故事导入，板书课文题目。 同学们，你们喜爱听故事吗?现在教师给大家讲一个好玩的童话故事，题目是小马过河。(板书课题) 二、阅读课文 1、朗读课文，请开课本，对比拼音朗读课，读准字音，标出课文共有几个自然段。 2、学生对比拼音，自学课文。 3、指名分别朗读课文，其他同学留意听字音。 三、再读课文，扫除文字障碍。 1、对比拼音，自学课文中的生字。 2、开火灾车朗读生字。 3、去掉生字卡片上的”读音，认读生字。 4、课件投影出示本课的词语，学生认读。 马棚、一匹马、做事

15、、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度 5、把生字、新词带入课文，仔细朗读。 四、小组学习、共享识字方法 1、小组合作学习，相互沟通识字的方法。 2、汇报识字的方法： (1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=叹 (2)熟字加偏旁：故+亻=做 (3)师和生一起玩猜字嬉戏。师指字，生猜字。 五、开展朗读竞赛 分组练习，绽开竞赛，要求读准字音，声音要嘹亮。 六、课入文章，理解课文。 (一)学习第一至第六自然段 1、(出示根本和小马图)，生找出老牛和小马的对话。 2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。 3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?

16、4、拓展思维：假设你是这匹小马，你会怎么做呢? (二)学习其次自然段 (1)看板书展疑。 2、找出不董的词语。 (1)难为情准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读? (2)亲切怎样读出亲切的语气? 3、看图争论：同是一条河，老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对? 答复：由于老牛( )，所以它说( )。 在为松鼠( )，所以它说( )。 4、拓展思维：楣如有一头大家和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样答复? (三)自读第八自然段 1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。 2、听了妈妈的话，小马是怎样做的?(看图答复)。 3、小马蹚过河后，有什么感受?齐读课文最终

17、一自然段(板书：不深不浅)看图，回答下列问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的状况不一样? (四)分角色表演故事 过渡：学完课文了，你想到了什么?(板书：动脑筋，亲自做)。 (五)课堂总结 学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思索，从实践中查找问题的答案。 大班语言小马过河教案600字范文10 活动目标： 1、认真观看图片，能依据画面信息进展描述，大胆说出自己的想法，培育初步的推想力量。 2、使幼儿在故事中懂得遇事多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 3、在嬉戏中，仿照动物的对话，培育幼儿大胆的语言表达力量。 活动预备： 多媒体课件、相关动物标

18、志、音乐 活动过程： 一、情境导入，引起兴趣。 1、幼儿随音乐马儿跑进入活动场地。 2、师：刚刚我们学的是什么动物在跑呀？（小马）出示小马图片： 今日我们就来讲一个小马过河的故事。 二、绽开教学。 1、展现课件1，师提问：有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河边。看到这张图片，你有什么问题提出来吗？ 小结：小马过不了河，遇到了难题。 2、展现课件2，师：它遇到了谁？（老牛、小松鼠）小马想问问它的好朋友，那你觉得小马的好朋友会给它什么样的建议呢？教师预备了四张图片，请小朋友四人一组，争论一下。小马会怎么问？小松鼠说了些什么？老牛又会说些什么？（四人一组，看图片绽开争论） 3、理顺对话：幼儿个别答

19、复。 4、师：我们来看看故事里是怎么说的？（观赏课件3） a、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么答复的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？ b、师指导幼儿学说故事中对话，把握语气。 小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？ 老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。 松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。（个别说、集体学说） c、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，那小马究竟该怎么办呢？（组织幼儿再次绽开争论） 5、师：我们来看看故事里的小马是怎么做的？（观赏课件4） a、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么方法啊？

20、 b、复述小马妈妈的话。 （1、小马：妈妈，前面有一条河拦住了去路，老牛说水很浅，刚没小腿，能趟过去，可松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊？2、妈妈：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了。） 三、完整观赏故事。 要求：小马听了妈妈的话，有没有顺当过河呢，我们完整地来听一遍故事，小朋友们要认真听，听清故事里小动物的对话和语气。 四、小小配音员嬉戏。（依据复述课件的提示，分角色仿照对话） 师：故事听完了，我们小朋友确定也想来演一演故事里的小动物吧，现在我们就来做一个小小配音员的嬉戏，请小朋友拿出自己的小动物标志，贴在胸前，看一下自己扮演的是谁，教师来问一下，小马是哪一组？老牛呢举举手，小松鼠呢，在哪里？记住轮到表演的时候要赶快站起来，声音要洪亮哦。（视时间可交换标志嬉戏） 五、拓展阅历。 师：小朋友，听了小马过河的故事，你明白了什么道理呢？ 小结：我们以后遇到事情，也要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能变得更聪慧更能干。