大班音乐欣赏活动教案5篇.docx

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1、 大班音乐欣赏活动教案5篇 第1篇、大班音乐动物狂欢节教案反思 活动的生成缘由及背景：目前，幼儿园音乐教育仍旧侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注意培育幼儿唱歌、跳舞学的力量，忽视了对孩子音乐观赏力量的培育。而今，音乐教育提倡适应儿童共性，扩展制造性阅历的音乐观赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是观赏教育，就是为了观赏而进展的教育”。这种新的教育理念赐予我极大的启发。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲赛马、小白船、真假娃娃等，留意孩子们对这些音乐的反响，注意搜集捕获来自孩子们的信息。我惊喜的发觉他们对音乐的反响是不由自主的。就连平常音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们

2、随音乐或快或慢，或快乐或哀痛，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是一样的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。捕获到的信息：a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现力量。b、孩子们在平常的生活、嬉戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽阔的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特殊感兴趣。设计思路：这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜亮，生动，曲调转换比照剧烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的心情，情感，并引领幼儿绽开想象，在嬉戏中感悟音乐元素，感受美丽音乐所带

3、来的意境美。活动目标：1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。2、体验在音乐变化时准时掌握和转换自己的心情、动作，培育对音乐观赏活动的兴趣。活动预备：1、动物狂欢节CD，多媒体课件2、动物头饰、森林环境创设活动过程：一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。1、森林里进行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳动的袋鼠，淘气灵活的小鸟，渐渐走路的乌龟，还有各种得意、忠厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好欢乐的前进着，第一个出场的是傲慢尊贵的(音乐开头)师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生连续倾听的愿望）2、小朋友们刚刚听到哪些动物

4、走来了?师：它们怎么来的?学一学，做一做幼儿：自发表演自己喜爱的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好根底)二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像? 教师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?师：大狮王邀请我们去森林里参与动物狂欢节，可是要我们随着刚刚的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?2、颠倒音乐播放挨次，让幼儿用动作、表情表现出来，帮忙幼儿感受理解音乐形象，并更精确的记忆音乐。大象一小鸟一小兔一狮王 逐段分

5、析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。 师：这些动物中谁走路最快。师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?(这样通过比照，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮忙幼儿记忆音乐的不同节奏，不怜悯绪，不同旋律)三、身临其境，分角色投入表演1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象挨次走入事先布置好的森林，去参与动物狂欢节。师：现在我们扮演自己喜爱的动物，听到音乐后按挨次排队走进大森林幼：戴头饰师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟1、播放完整的音乐，师幼表演2、听音乐，按自己的角色随便做适宜的动作，随大狮王到室外去做嬉戏。反思：这是将经典音乐详细作

6、为幼儿观赏的嬉戏活动的一个很好的尝试。可是将嬉戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极开心的心情状态下参加音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。依据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境其次，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不怜悯绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增加了。其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮忙幼儿从听觉，视觉运动觉来观赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森

7、林的仆人去参与动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。呈现了一幅极具动感的大自然境地，这使人们深切感受到：抱负的音乐教育活动应当是以审美感动为根底。本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位表达的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的欢乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!第2篇、大班音乐小猫圆舞曲教案反思音乐观赏小猫圆舞曲设计意图：音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个倾听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到小猫圆舞曲这首曲子，

8、音乐中诙谐、好玩的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我情愿和孩子共享我的欢乐，并有感而发地设计了这个活动。活动目标：1、初步感受小猫圆舞曲诙谐、伸展的特点。2、能够开心的、主动地参加感受、体验活动，并能合作、制造性地进展嬉戏和表演。3、通过橡皮筋操作、听故事、做嬉戏等方式，进一步表现和理解音乐的构造和心情。4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、学问预备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。2、物质预备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型隐藏物。

9、活动过程：(一)、谈话导入主题，回忆已有阅历，引起幼儿观赏兴趣。师：1、小猫怎样叫的？2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？3、小猫又是怎样伸懒腰的？(二)、幼儿宁静观赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。1、教师介绍曲名，幼儿宁静倾听音乐一遍。师：你觉得小猫在干什么？2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮忙幼儿了解音乐中的张驰变化。1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。师：小朋友看看，教师的小猫在干什么？2、教师借用故事帮忙幼儿理解音乐。3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随教师再次观赏音乐一遍。4、幼儿用橡皮筋

10、玩具，自己独立表演一遍。（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、隐藏时的姿势和神情。1、启发幼儿借用隐藏物用身体表现小猫。2、启发幼儿脱离隐藏物用身体表现小猫。（五）、师幼玩嬉戏，幼儿再次完整地感受音乐。（六）、听梦幻曲放松，小猫变成天使小猫飞走了第3篇、大班音乐一只傲慢的猫教案反思活动前评析这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培育孩子们对音乐的兴趣，喜爱听音乐;养成宁静观赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动完毕之后，我们发觉音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐构造、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、辨别、描述力量都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质

11、有肯定的根底，所以，我进展了一次大胆尝试“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，查找相宜的教学方法，奇妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为详细的呈现。在了解音乐内涵的根底上，进一步提高孩子们的音乐素养。活动目标1.学会宁静地倾听音乐，感受音乐诙谐好玩的特点。2.初步感知ABA三段式(第一段音乐、第三段音乐与其次段音乐不同)构造的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。活动预备1、教师预备：(1)制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫肯定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更详细直观，从而更好地理解音乐。(2)设计相宜的

12、图谱：在图谱的帮忙下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、构造。图谱的变化也能让孩子较好地辨别音乐ABA三段式构造。2、幼儿预备：预先熟识教学内容：在音乐活动中，孩子的紧急许多时候来源于对音乐作品的不熟识，因此要让孩子预先熟识教学内容。比方利用过渡环节，(来园时间、午餐前后)播放乐曲，在宽松的气氛下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。3、场地预备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。活动过程一、完整观赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式构造。师：今日，我们一起来仔细听一

13、首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢?小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它们不同。师：在这三段音乐里都藏着一只得意的小动物，你听出它是谁了吗?(孩子答复)师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看究竟是谁呢?(放幻灯片，出示小猫跳舞图片)(引导幼儿在宁静倾听整首乐曲的根底上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的局部听起来比拟缓慢，感觉美丽，而中间局部比拟欢快。”然后教师赐予小结。)(发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最终利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。)小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫跳圆舞

14、曲的猫。二、分段观赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。1、嬉戏：谁的耳朵灵师：我们一起来听第一段音乐，假如你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就立刻用这个动作(教师示范小猫叫的动作和声音)来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗?(播放A段音乐，查找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与仿照过程中，教师可以随机示意出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情.)师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗?我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧!附图谱(一)：(引导孩子依据图谱比拟精确地把握音乐的节奏，同时进展动作的创作和表现

15、)小结：这段音乐里我看到了很多只小猫都在跳着美丽的舞蹈，现在我们再来宁静地听一听其次段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢?2、嬉戏：谁的舞姿妙(播放B段音乐，教师观看孩子对音乐的自主表现，同时以自身的心情带动他们，音乐完毕后鼓舞孩子表达出自己的感受。)师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了许多，让人听了有一种跳动的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚刚一样吗?(停顿片刻)让我们一起来看看吧。(出示其次段音乐图谱并观赏)附图谱(二)：师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢?让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙?(发挥孩子的想象以及同伴典范作用，学习脚尖跳、旋转跳)(在B段图

16、谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳动，上滑线和圆圈则勾画出了一个活敏捷现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证明着孩子们的想法)(A段与B段不同)。3、嬉戏：谁藏得最好师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像?你还听到了什么?(播放A1音乐)(再次观赏A1音乐时,孩子们会很简单发觉它与A段音乐的相像。从而完成了对ABA三段式音乐构造的理解。“一声狗叫”带来的隐藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐好玩。)小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。师：想一想，发生了什么事情?(孩子争论)小结：你们想得都很好，小狗确实来捣乱，小猫吓得藏了起来。师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这

17、一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢?(听其次遍，用图谱来表现音乐。)附图谱(三)：小结：我发觉有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。(鼓舞孩子探究多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、进展他们对音乐的感觉，增加对音乐观赏的热忱。)三、再次完整观赏音乐。师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段奇妙的音乐吧。(完整播放乐曲)(在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同)(其次次倾听，体验ABA构造的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进展搭建，对音乐有一个完整的框架。来;自.屈;教师;教.案;，同时孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。)师：听了这首音乐你有

18、什么感觉?小结：这是一首特别好玩、好玩的音乐。四、创编音乐嬉戏，让幼儿用动作大胆进展表现。师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。(音乐开头时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢?”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。)(前面设计的三个小嬉戏由浅入深，每个小嬉戏解决着一个难题，也正是由于有了这三个嬉戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐布满了热忱。)(音乐是抽象的，而动作却是详细的、形象的，让动作来效劳于音乐，帮忙幼儿辨别音乐。教师不必过多担忧孩子们的舞姿是否美丽，注意的是对音乐

19、的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现力量。)五、小结：师：今日，我们观赏了一首特别好玩的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许很多多的故事;音乐又像一支奇妙的画笔，能够让小朋友画出漂亮的图画。教师也盼望你们能用自己的画笔画出这只得意的小猫，好吗?活动反思跳圆舞曲的猫管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由(美)R安德森作曲。曲调诙谐好玩，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了漂亮的圆舞曲。整个教学环节设计比拟合理，教学目标明确并在本节课根本完成。在教学过程中能调动大局部孩子的参加积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活泼。第4篇、大班音乐比照观赏教案反思活动目标能有目

20、的地观看图片，找出图中的相反意思。能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗读和表演。通过活动提高幼儿的思维力量和语言表达力量。进展幼儿思维和口语表达力量。理解儿歌内容，丰富相关词汇。教学重点、难点重点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。活动预备幼儿已学过词汇嬉戏“反义词”，有初步的相反概念：动物图片6张、 汉字条“什么，什么？”6条、 红绿圆形卡片各1张、 录音机及音乐磁带小司机活动过程一、复习“反义词”听音乐做律动小司机到比照王国，两段音乐中间玩嬉戏警察与司机复习所学的反义词。（采纳嬉戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题）二、观看图片，找出图中的相反意思。1、出示图片，幼儿

21、观看，教师提问：（1） 比照王国里有哪些小动物？（2）这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚刚说到的反义词有的都能在它们身上找到，请小朋友找一找，哪两个动物身上有相反意思呢？2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。（此环节承上启下，是为下一个环节打根底的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活泼，说出了教师意料之中和意料之外的反义词。在教师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。）三、学习儿歌并仿编儿歌。1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。2、引导幼儿用“什么什么”的句式仿编后四

22、组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够适宜的句子引导幼儿修改。3、给儿歌取名字比照歌（此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出许多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿留意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。）四、朗读并表演儿歌。1、采纳全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗读儿歌。2、鼓舞幼儿自编动作表演儿歌。（采纳不同形式朗读儿歌并让幼儿自编动作表演，课堂上既到达了动静结合，又让幼儿体验

23、到了自编的欢乐与儿歌的韵律之美。）五、活动延长。在日常生活中鼓舞幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。（这节课是学前班上学期的语言课内容，很一般的一节课经过教师的细心设计与施教，成了一节不错的课。整节课教师教态亲切，对教材的难易程度把握得当，对幼儿的启发引导自然，教具很美很有用，黑板板书有条理，整节课能做到首尾照应、动静结合，假如参加编儿歌的幼儿更多那就特别完善了。）活动反思：幼儿在学习中不仅会稳固反义词，还会提高了艺术语言的表达力量，同时进展了幼儿制造性思维和制造性运用语言的力量。整体效果不错第5篇、大班音乐气氛的感受教案记音乐观赏金蛇狂舞活动目标1、培育幼儿乐观开朗的性格。2、培育幼儿思索

24、问题、解决问题的力量及快速应答力量。和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那时侯的孩子年龄普遍较大，自我掌握力强，但是教师们都觉得这节课挺累，孩子学不好。往往是一节课还没完，连教师都觉得有点无趣了。现在想来，那时侯大家都急于完成观赏的表演，音乐观赏只是作为了乐曲的开头局部而已，接下来的都是“看着教师，作动作，用音乐”所以特殊是看这蛇头变动作变成了最难的了。现在，我觉得让孩子象蛇一样一个接着一个跳并不是很的难，那是很好玩的事。问题是怎样可以非常快乐的兼顾运动和观赏音乐呢？考虑一再，我觉得，既然是音乐观赏那么，最重要的还是观赏局部，对欢欢乐曲有了舞动的兴趣，只要我把表演的要求定低，只是成为帮助观赏的一局部那么这个活动会学得那么的好玩了。把较难的思路拆开来，一下子变得明朗，下面就是我设计的简洁环节。1、听音乐猜测：金蛇为什么这么的快乐？2、随乐感受乐曲ABA构造，并一起随乐跳舞。3、请几名幼儿和教师一起做狂舞的嬉戏，教师带头，在乐曲中表现ABA的构造。轮番全班分成四次完成。4、幼儿带头和教师共同舞蛇嬉戏。幼儿对一个音乐光有兴趣还不行，得让他觉得在他适度的努力之下，一切都是那么的好玩和简洁。在本次活动中，幼儿和教师的情感沟通是那么的自然融洽，水到渠成。