大班体能活动教案.docx

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1、 大班体能活动教案40篇 第1篇、大班嬉戏活动教案：积木教案(附教学反思) 活动目标：1尝试在嬉戏情境中进展有目的的构建，探究发觉积木因不同的连接方法而呈现的奇异变化。2进展幼儿的动手力量。3培育幼儿敏锐的观看力量。4通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5提高幼儿思维的灵敏性。活动预备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。活动过程：一、自由搭建1回忆与沟通：你用积木搭过什么?2幼儿尝试用7块积木自由搭建。3观赏作品。教师分析从自由搭建和作品展现引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。二、搭毛毛虫(一)嬉戏一：搭一条毛毛虫1(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿

2、观看其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。2(幼儿沟通)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)嬉戏二：毛毛虫变长了1(教师引导幼儿相互比拟，看看谁的毛毛虫最长)2(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。3(幼儿“修改作品”后，再次比拟并沟通)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。(三)嬉戏三：会扭动的毛毛虫1(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观看一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在外形上有什么不一样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。2(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。3(幼儿再次“修改作品”后沟通搭建体

3、会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比拟来发觉积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的隐秘；最终用松软的绒布毛毛虫来启发幼儿思索硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推动，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而鼓励幼儿大胆探究，在体会积木的多变性的同时体验嬉戏的欢乐。三、师幼沟通共享嬉戏感受活动反思在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟识的玩具，每个幼儿都特别喜爱且百玩不

4、厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此宠爱并且长久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得抱负的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿动身的自由随性和有限阅历的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很简单瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多无视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，无视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟识的材料积木作为活动材料，有利于幼儿与嬉戏材料的有效互动。二是目标的相宜性。考虑到大班幼儿刚从大班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的根底上，尝试有目的地搭建；通过发觉并把握积木的搭

5、建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。三是过程的互动性。作为有目的的教学嬉戏活动，我主要采纳了创设嬉戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和胜利的欢乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有阅历了解的根底上，这样才能做到既鼓舞幼儿大胆思索和动手探究，又激发幼儿的活动兴趣。第2篇、大班数学活动数积木教案反思设计思路：在区角活动和嬉戏中，孩子很喜爱用积木经行建构，在活动中，常常会听到孩子有这样的争论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，

6、不知道有多少。 于是针对孩子空间规律的进展，设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间规律的活动。我觉得这个题材对进展幼儿空间方面的计算力量还是特别有帮忙的，因此想针对我部目前还不配备白板的状况下，对教案作进一步的调整和梳理，连续设计出符合大班幼儿的教学活动。 活动过程：活动目标：1、 在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。2、 能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律嬉戏。3、 提高数数的兴趣和积极思维的力量。4、 培育幼儿比拟和推断的力量。5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔活动过程：一、 话建筑，赢积木导

7、语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜爱的房子？过渡：今日我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。二、 争答复，数积木（一） 数数一样数量的积木房导语：听清题目哟！（出示一样数量积木建筑的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有

8、的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。出题：预备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木三、 造房子，数“砖块”（一） 造幢房子把分数导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木

9、造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清晰（二） 学做小小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的

10、数量关系，体验数学的重要和好玩。第3篇、大班嬉戏活动教案：积木真好玩教案(附教学反思)活动设计背景幼儿常常在家玩积木，积木是幼儿生活中不行缺少的玩具，为了能让幼儿发觉积木有多种玩法，并供应观看和探究的空间，制造动手、动脑的时机，便围绕积木设计此活动。活动目标1、感知积木带来的乐趣；培育爱动脑、爱实践的好习惯。2、能发觉积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，制造力。3、培育交往力量；能与伙伴合作嬉戏，体验合作的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：能发觉积木的多种玩法并大胆实践。难点：能与伙伴合作探

11、究积木的玩法。活动预备很多积木分放在八个小筐中。活动过程一、出示积木，引发兴趣师：今日教师带来很多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？二、自由探究玩法1、个别尝试师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思索）师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？2、幼儿自由探究实践师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观看，幼儿遇阻或消失问题是参加或提示，鼓舞幼儿探究多种玩法，利用幼儿的玩法进展相互启发，激发幼儿多思索多制造，并留意合作的幼儿。）3、沟通演示师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇怪的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大

12、胆制造玩法。）三、合作探究玩法1、合作演示，激发兴趣师：刚刚有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作嬉戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探究玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商议新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观看幼儿，适当帮忙没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以帮忙和启发；激发幼儿制造玩法，利用“典型”玩法帮忙幼儿相互启发。）3、沟通演示师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆制造玩法。）四、延长师：小

13、朋友能用积木玩出这么多好玩的嬉戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去讨论一下好吗？（激发幼儿连续探究和讨论的欲望）教学反思积木真好玩这节课，我的意图是在选材上特别接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿奇怪心强，爱玩，好动，依据学生这一特点，我制造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿进展为主体”的新理念，让学生真地获得胜利的体验和探究的乐趣。在学生实践中，学生发挥了聪慧的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活泼，学生都特别

14、积极主动，效果很好。第4篇、大班主题活动教案：搭积木教案活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教育幼儿同伴之间要友好相处。3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。活动预备：图片活动过程：一、导入局部师：(出示图片)今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)三、听故事，理解图意师：红红和冬

15、冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师叙述故事一遍)四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人，做个人人喜爱的好孩子。第5篇、大班语言活动搭积木(看图叙述)教案反思活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教育幼儿同伴之间要友好相处。3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”4、培育细致观看和较完整表述力量。5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。活动预备：图片活动过程：一、导入局部师：（出示图片）今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红

16、红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师叙述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人,做个人人喜爱的好孩子.活动反思：搭积木活动主要是让幼儿知道与小朋友嬉戏时也要使用礼貌用语，友好地玩嬉戏。孩子们现在已经熟识幼儿园内的生活了，玩玩具并不生疏，可是总有孩子消失争

17、抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观看图片，并能用简洁的词汇叙述图片内容，知道与小朋友嬉戏时也使用礼貌语言，友好地玩嬉戏。重点提示了幼儿使用“感谢！”“别客气！”“请你给我好吗？”等短语和别人交往。第6篇、大班数学活动教案：送积木回家教案(附教学反思)活动目标：1、喜爱在情境活动中感知颜色分类活动。2、能在嬉戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。3、稳固认知红、蓝、绿三种颜色。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维力量。活动重点难点：活动重点：精确将红、蓝、绿三种颜色的玩具根据“同色对应”方式分类。活动难点：按规章操作分类，精确操作操作卡。活动预备：红、蓝、绿

18、三色玩具、玩具盒，操作卡。活动过程：一、创设情境大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：稳固认知红、蓝、绿三种颜色。二、互动教学1、请幼儿娴熟认知颜色后说说自己身上的衣服有没有一样的颜色，并指一指。2、熟悉三种颜色的玩具盒。3、嬉戏：帮大象伯伯整理玩具（1）请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色（2）教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。（3）嬉戏分组（大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮助），请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观看、感受，发觉有没有整理出错的同伴。三、操作练习1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在

19、单独的区域角重新操作。教学反思：局部幼儿能较快并精确说精彩彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿心情好。局部幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规章在嬉戏中稳固，由局部到整体，幼儿操作把握效果好，全体通过。第7篇、大班数学活动教案：数字积木教案(附教学反思)活动目标：1、幼儿初步理解单双数的含义。2、学习区分10以内的单双数。3、感受同伴间相互沟通的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维力量。活动重点难点：活动重点：理解单双数的含义，区分10以内的单双数。活动难点：区分10以内的单双数。活动预备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干

20、。教法设计：演示法 嬉戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一、嬉戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看教师今日给你们带来了什么？出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？复习数字与物品数量一一对应。二、探究单双数1、现在，教师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？ 2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。1 2 3 43、发放操作材料和记录单，幼儿分组探究。剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。幼儿分组操作，教师巡回指导。4、汇报结果。谁情愿把你们组的

21、结果告知大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探究结果。三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。四、教手指嬉戏边学习单双数儿歌，边做手指嬉戏。拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。五、操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思：这节活动课，充分调动了幼儿的参加性，通过

22、教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必需两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最终通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，表达了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担忧幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。第8篇、大班美术活动积木印画教案反思活动目标：1. 大胆作画，进展制造力。2. 学习与同伴沟通作品内容，提高口语表达力量。3. 区分异同，提高观看力。4. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。活动过程：1. 教师出示不同外形的积木，让幼儿玩一会儿。2

23、. 向幼儿提问积木的用途，告知他们积木除了玩之外，还有其他用途。教师做动动脑的动作，引起幼儿留意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。3. 幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进展印画活动，提示幼儿留意作画卫生。4. 幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。5. 引导幼儿观看同组的作品，找出一样的外形或颜色。6. 将作品放在展览区，让幼儿自由观赏。7. 总结共享：请幼儿找出与图画图案外形一样的积木。活动评价：1. 情愿参与绘画创作活动，创作时心情开心。2. 能区分出一样的外形和颜色。活动建议：1教师可依据本班实际状况，适当调整活动挨次，如过程1可在日常生活中

24、进展。2活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。3教师要留意在日常生活中引导幼儿了解更多一样的外形或颜色，如窗户和门的外形等。活动反思：我选择用积木印画来满意幼儿的需要，这既激发了幼儿作画的兴趣，又适合他们的年龄特点，乐于孩子们承受。第9篇、大班主题活动我熟悉的动物教案反思活动目标：1、从图片上和挂图上让幼儿进一步熟悉它们的名字及特征。2、培育幼儿敏锐的观看力量。3、进展幼儿思维和口语表达力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。教学重点、难点：熟悉名称及它们的特点活动预备：小卡片活动过程：1：组织幼儿做手指嬉戏，宁静入座并向小朋友们

25、问好。2：复习上节课所学的学问。3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说知名字及特征。4：让幼儿仿照动物叫，并说出它们的名字及特征。活动反思：动物是小朋友最为熟识的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能依据它们的特征、生活习性进展分类，并简洁的把握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？依据幼儿的认知特点，我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动动物园。在本次教学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观看狮子、牛、燕子、鸡的形状特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与进展的时机，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不

26、同特征有个清楚的熟悉，从而把握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进展概念上的提升。幼儿的认知特点是：听过就遗忘了，看过就记住了，做过就理解了，依据这一认知特点，让幼儿再次进展了分类，让孩子们选择自己喜爱的动物朋友，说说它的特征，属于哪一类动物（家禽、野兽等），在这一个环节中，通过幼儿间的相互沟通和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽视了大多数孩子，活泼的幼儿能回答下列问题很多次，不擅长答复的幼儿一次也没答复；只注意个别，没注意整体，在以后的教学中，我会留意，做到更好。嬉戏是孩子们最喜爱的，通过嬉戏的形式

27、可以对所学学问进展复习稳固，教师以嬉戏的身份介入嬉戏中，既便于观看幼儿又拉近了与幼儿的距离，在动物找家嬉戏中幼儿又进一步稳固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的熟悉，另外在其次遍嬉戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探究的欲望，幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能直接在嬉戏中展现自己的才能。固然，在嬉戏的过程中还存在肯定的缺乏，还有三个家的布置也存在着肯定的缺乏，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应当真正的参与嬉戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对嬉戏更感兴趣，才能起到预设的效果。动物是人类的好朋友，孩子们应当爱护它们，教师提出

28、问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的缘由，通过观看视频，孩子们真正了解到爱护动物从我做起。在教学中，我以嬉戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，到达了预期的效果。在以后的教学中，我将连续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。第10篇、大班数学送积木回家教案反思活动目标：1、喜爱在情境活动中感知颜色分类活动。2、能在嬉戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。3、稳固认知红、蓝、绿三种颜色。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：精确

29、将红、蓝、绿三种颜色的玩具根据“同色对应”方式分类。活动难点：按规章操作分类，精确操作操作卡。活动预备：红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。活动过程：一、创设情境大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：稳固认知红、蓝、绿三种颜色。二、互动教学1、请幼儿娴熟认知颜色后说说自己身上的衣服有没有一样的颜色，并指一指。2、熟悉三种颜色的玩具盒。3、嬉戏：帮大象伯伯整理玩具（1）请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色（2）教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。（3）嬉戏分组（大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮助），请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观看、感受，发觉有没

30、有整理出错的同伴。三、操作练习1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。教学反思：局部幼儿能较快并精确说精彩彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿心情好。局部幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规章在嬉戏中稳固，由局部到整体，幼儿操作把握效果好，全体通过。第11篇、大班主题远离危急物品教案反思活动目标：1、初步哦欸样幼儿的自我爱护意识。2、教育幼儿不玩、不靠近危急物品。3、了解一些简洁的安全常识。活动预备：关于危急物品、危急行为的挂图3幅。活动过程：1、教师分别出示3幅挂图，请幼儿认真观看，并叙述图上小朋友在干什么？

31、他们做的对吗?2、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的。教师引导幼儿争论后，总结出：锋利的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危急的。3、查找危急的物品。将幼儿分为5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡觉房、操场等地方查找可能会对自己造成危急的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起沟通，增加幼儿的自我爱护意识和对危急的预见力量。4、小结（1）小朋友在一日活动中随时发觉危急物品或危急的事情，要准时告知教师和家长。（2）不能玩和任凭触摸刀具、缝衣针、电器、煤气开关等。活动延长：以“告家长书”的形式，让家长和幼儿查找家里的危急物品，家长有针对性对一些危急物品，和孩子一起制定家庭物品安

32、全治理方案。活动反思：远离危急物品是一节安康活动，本次活动目标是：1、通过观看熟悉安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、熟悉安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有肯定的熟悉根底，而且对这些标志比拟感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来

33、进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。幼儿对为什么这些东西是危急物品，不太了解，有的幼儿说原来就是这样的有的说由于它会个给人和事物造成损害因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都

34、能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害最终一个环节，幼儿积极争论其他孩子的答复是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了对危急物品的熟悉和造成的严峻性，活动的目标根本到达了!最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。第12篇、大班数学活动教案：洞洞积木教案(附教学反思)活动目标：1、学习10以内数的双向序数。2、从不同方向表述物品的排列位置。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、进展幼儿规律

35、思维力量。活动流程：1、引导幼儿复习上、下空间方位。(1)让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。)(2)教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反响。2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。(1)提问：教师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句

36、分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)(2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导幼儿熟悉符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。)(3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)假如从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列挨次。(5)教师小结：排列的物体，从不同方向开头数，排列的挨次就可能会有所不同。(6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的

37、位置。3、操作幼儿用书，并完成练习。(1)教师引导幼儿先按从上到下的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应挨次的积木颜色来。(2)教师再引导幼儿按从下到上的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应挨次的积木洞洞的外形来。活动反思：在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能积极参加到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比拟完整的语言描述教师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥

38、上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参加，课堂气氛比拟活泼，根本上都能按要求完成任务。但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师预备多种材料，请孩子听教师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造时机让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些。课后，卢教师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制

39、造符号表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，多研讨削减错误。第13篇、大班综合活动制作月饼说课稿教案反思各位评委教师早上好,今日我说课的内容是大班综合活动制作月饼。一、说教材纲要中明确指出：教育活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我们都知道，中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个

40、节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟识并宠爱的一种点心，因此，我设计了大班综合活动制作月饼此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，进展幼儿的想象力和制造力，对幼儿进展喜爱家乡的教育。二、说目标依据纲要的要求和幼儿身心进展的特点，我制定本次活动目标如下：（1）让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的欢快气氛。（2）把握做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。三、活动的重点、难点本活动在注意安康、社会的同时突出了艺术领域的进展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为把握团、压、捏、刻、印的技能。四、活动预备为了使活动呈现趣味性、综合性

41、、活动性，寓教于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动预备：1.环境创设：在活动室预备8张方形桌子，便于操作、评价。2.物质预备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型；3、爷爷为我打月饼歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。五、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后操作，主要是将面揉好，用手团

42、、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。其次次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼儿对月饼的制作有了全新的熟悉，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的兴趣，并感受生活和艺术中的美。3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间相互帮忙，教师对幼儿的赏识鼓励，使幼儿对此活动有了安康和谐的理解和体验。活动中的月饼展览会让幼儿在观赏自己作品的同时体验胜利的喜悦。4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、

43、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和力量。六、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿在认知力量、动手力量上得到了提高。主要运用方法有：1、观看法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的观看，提高了幼儿对事物的分析力量、想象思维的进展。2、操作法：让幼儿亲自参加到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，熬炼幼儿手部动作的敏捷性，进展幼儿的想象力和制造力。3、嬉戏法：大班幼儿处于嬉戏的顶峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我设计了面团变变变

44、魔箱按一按等嬉戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。4、小组合作法：在活动过程中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，鼓舞他们相互帮忙、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气,增加他们的交往力量,到达共同提高，使幼儿在表现、沟通中共享探究的过程和结果。七、说活动过程（一）课件观赏，激发兴趣兴趣是一切活动的动力。活动开头时，播放中秋节录像带，让幼儿通过观看喧闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而引出活动主题-月饼。（二）观看、争论首先出示让幼儿观看争论月饼的特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探究，充分调动起幼儿对

45、动手操作制作月饼的兴趣。（三）共同探究，准时评价启发幼儿通过观看，说一说自己的想法，幼儿之间进展争论，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程中，幼儿通过嬉戏活动面团变变变在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼，在通过嬉戏魔箱按一按练习刻、印的技能，在反复尝试中积极思索、自我修正，制作出各种不同外形、不同花纹的月饼。（四）制作完成后，采纳小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展现并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参加到评价中，找出其作品的优点、缺点，教师同时赐予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言力量、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了制造新事物的乐趣。（五）活动延长，共享欢乐