大班科学水的教案.docx

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1、 大班科学水的教案40篇 第1篇、大班科学水变洁净了教案反思 活动设计背景由于我们是大班的小朋友，所以对许多问题他们都喜爱去考虑去讨论。通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。同时教育幼儿爱护水资源，节省用水。活动目标1让幼儿知道过滤能使水变洁净。2培育儿童的探究精神，鼓励幼儿相处更多的过滤方法。3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点通过试验让水变洁净，在试验过程中要慢，讲解要细。活动预备1.泥沙水2.玻璃杯3.纱布。活动过程1.引导幼儿观看脏水，思索使脏水变洁净的方法。教师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色？

2、里面有什么东西呢？用什么方法能使水变洁净？”教师小结：“脏水里面有沉淀物，这些沉淀物是可以清出的。去除有一个好方法就是过滤。”2.指导幼儿进展水的过滤操作。教师分发器材和材料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水渐渐倒在纱布上；边到边认真观看纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。3.引导幼儿说一说自己的观看结果。教师小结：“纱布上的泥沙，纱布拦住水里的泥沙，漏下水，杯子就变洁净了。”4.引导幼儿争论：水有什么用处？怎样爱护水资源？教学反思这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样爱护水资源，怎样节省用水。主要缺乏：试验过程中应当再利用其他材料做过滤，让幼儿

3、知道其实过滤的方法不止一种。第2篇、大班科学植物的家教案反思活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。物质预备：1.多媒体课件。2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组）3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的枯槁青菜。4.植物头饰。5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）6.一袋泥土。活动过程：一、植物为什么会枯槁1. 幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。引导幼

4、儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“枯槁的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会枯槁）。2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会枯槁。二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。6.引

5、导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。四、土的其它用途1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。五、延长活动与“土”交朋友让幼儿自由玩土。活动反思：活动中孩子们很活泼，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根

6、后就招呼了许多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更

7、多作用。第3篇、大班科学会变的水教案反思活动目标：、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动预备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。、预备一只煤炉、锅、烧杯。、挂图一幅。活动过程：一、朗读散文诗会变的水，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究兴趣。二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。三、幼儿观看水遇热的变化教师操作试验，引导幼儿

8、观看：、你们发觉水烧热后有什么变化？、你们看到杯口冒出了什么？、水气是从哪里来的？、水变成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有没有少？、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水？”、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？、幼儿争论，提出自己的想法。、利用试验材料进展操作验证。五、帮忙幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子进展。这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外

9、进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大局部幼儿的留意力能集中。反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的兴趣，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡

10、、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲云中这样唱：“白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面

11、”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。存在问题：、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴

12、趣和阅历，激发孩子们主动学习。、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑。、准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。第4篇、大班科学小水滴旅行记教案反思活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。2、知道雨与人们生活的关系。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。2、课件小水滴旅行记。3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。活动过程：一、出示图片，导

13、入活动。1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些好玩的事呢？（想）2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。教师鼓舞幼儿大胆想象。二、试验演示，幼儿观看操作过程。1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友认真观看烧杯里的水，并说说发觉了什么变化。（水变成了水蒸汽）教师提问：你在哪里观察过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？2、连续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观看玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。得出试验结果：水蒸汽遇冷就

14、会变成小水珠。3、播放课件小水滴旅行记，了解雨的形成缘由及过程。教师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？三、幼儿再次观看课件小水滴旅行记，了解雨的形成循环过程。小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚拢到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。四、了解雨与人们生活的关系。播放雨与人类关系的图片。让幼儿观看，并说说雨的重要性。教师小结：1、雨，是地球水循环不行缺少的一局部,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。2、雨可以浇灌

15、农作物，利于植树造林。3、雨能够削减空气中的灰尘，能够降低气温。4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。7、 雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。活动反思：刚开头时，我预备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定

16、位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看教师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态变化，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪心。这节课总的来说还是比拟胜利的。第5篇、大班科学鸡蛋浮起来了教案反思活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的奇怪心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面

17、上觉得很新颖。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，积存生活阅历，提高动手力量，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的兴趣，进一步培育幼儿合作学习的意识和力量。2、引导幼儿通过观看、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的详细阅历。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点引导幼儿通过观看、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的详细阅历。活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。活动过程一、启发谈话，引出

18、试验主题师： 小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮助，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。并请小朋友们自己操作一下，看他们想的方法可不行行。三、引入课题教师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不行以帮忙你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进展试验，看这些东西可不行以让鸡蛋浮起来。1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观看鸡蛋有没有变化，并做好记录。2、其次次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观看鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。3、沟通

19、（1）我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，（2）教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。四、完毕活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！教学反思本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在试验中获得学问，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活泼，参加的积极性很高，两次试验都以小组合作的形式进展的，孩子们自主组合、合作默契。在分组试验的时候，参加糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很懊丧。而参加盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而渐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过试验，幼儿根本了解了盐可以增加水的浮力这一现象

20、，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着很多需要改良的地方。如：水应当少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂移的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。第6篇、大班科学活动节省用水教案反思活动目标：1、幼儿知道水是生命之源，萌发爱护水资源的情感。2、能精确用语言的表达自己的想法。3、了解水在生活中的重要性并知道节省用水的主要方法。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。活动重点：懂得节省用水的道理活动预备：1、物质预备：课件（关于我国缺水现象）、小水滴旅行记、水、节水标志牌、日常用水图片、枯萎的花

21、、手绢。活动过程：一、谈话引导幼儿发觉问题。1、花儿要枯萎了，怎么样做才能将它救活？2、自己的小手绢脏了，怎么能让它变得洁净？3、幼儿可以分小组自己动手解决问题，知道用水可以解决以上的问题。二、幼儿观看课件（我国缺水现象）1、师提问：小朋友们都看到了些什么？这些图片叙述了一件什么事情？幼儿：没有水了，土地干旱了、植物和庄稼不长了、人类不能洗澡洗衣服、不能做饭、没水喝危及生命。教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、清扫卫生更离不开水。那么水是从哪里来的呢？2、播放课件小水滴旅行记提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水

22、蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过屡次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。三、幼儿争论如何做一个节省用水的好孩子洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。活动反思：本节活动很适合我班的孩子，活动中大局部幼儿能积极参加问题的争论，并始终保持高涨的活动心情。但个别幼儿对课件的内容不是很感兴趣，可能是幼儿没有经受过缺水的体验，不能真正的体会水的重要。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有时机说，能说，大胆说。在本次活动中我通过“设疑”抓住日常生活

23、中消失的问题，奇妙运用课件的观看与问题准时的提出，使节省用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。尤其是孩子们在解决日常问题需要动手去做，从而了解了水的重要性，注意了幼儿自身情感体验，从而萌发爱护水资源的情感。此活动通过层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节省用水的意识。在以后日常生活中，孩子们能够做到准时关紧水龙头，并能提示家长用洗脸水冲洗便盆等，节省用水的意识与行为的形成与坚持才是让我最欣慰的事。第7篇、大班科学活动水的变化教案反思活动目标：1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。2、观看试验，讲解自己的发觉并提问。3、激发对科学活动的兴趣。4、培育幼儿对事物的

24、奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。3、课件小水滴旅行记活动过程：一、导入局部昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观看一下，水有什么变化。二、实际操作局部（一）、水由液态变为气态1、幼儿争论：水到哪去了？（“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。”孩子要敢于想象，在想象的根底上去操作，从而发觉问题，解决问题。）2、演示试验：用酒精灯，加热烧杯里的水到达沸腾，请幼儿观看正气上升的现象3、提问：发觉水有了什么变化？水汽是

25、从哪里来的？到哪去？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）（“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象”）小结：水遇热会变成水蒸气。（二）、水由气态变为液态（为了让孩子“情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通” 材料的供应是以小组为单位的。）1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。2、把玻璃片盖到热水杯上。3、引导幼儿观看玻璃片上发生的现象。在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。三、观赏故事课件小水滴旅行记，理解“水”的奇异变

26、化（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）通过观赏故事课件小水滴旅行记，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）四、活动延长（一）、请幼儿连续探究水遇冷又会变成什么？（相互沟通展现收集的资料。）（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害（通过扩展局部，可以丰富幼儿的阅历，也使孩子平常留意收集各类资料，增加学习的主动性。）五、完毕局部教师：我们知道了水的本事很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节省用水，爱护我们的水资源。活动反思：1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、浅显的科学学问详细化、形象化、

27、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观看、探究、思索。2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以敏捷转换，便于依据教学实际状况随便调整教学挨次，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可敏捷演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新颖的钥匙正在开启着孩子的心。3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观看，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）这样让幼儿能够真实感知，不但简单理解，而且学问完整、印象深刻。第8篇、大班科学好玩的喷水教案反思活动目标：1、感知容器内水压和水速的关系。2、用试验的方式验证明验结果，并大胆用语言描

28、述。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：大水盆，饮料瓶子（瓶身有洞）人手2个，试验记录表活动过程：1、幼儿自由玩水，引起兴趣。（1）教师：喜爱玩水吗？今日可以用什么来玩水呢？玩水时应当留意什么呢？玩水时留意观看，看看谁能发觉一些隐秘或好玩的事情。（2）幼儿自由结伴玩，教师巡回观看指导。2、谈话沟通自己发觉的事情。（1）发觉了什么？（有洞或沉浮）（2）教师也试试：水从洞里喷出来，像什么？（3）水喷出来的时候，你发觉了什么？（开头孩子没有观看出来，教师就用动作示意孩子）（4）幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子

29、越来越近，水喷出来的速度越来越慢。（5）瓶子里的水有什么变化？操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。（6）幼儿喷水竞赛，小结。3、供应新材料（每个瓶子上有两个孔），让幼儿再次操作，看看又能发觉什么隐秘？（1）出示瓶子（有上下两个洞），这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远？请幼儿说自己猜测的结果并记录。（2）动手试一试，结果怎么样？下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远？ （3）共同争论，小结：上面的洞离水面近，水少，力气小；下面的洞离水面远，水多，力气大。这种力气叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，

30、喷的近。4、幼儿延长嬉戏。（1）幼儿带着问题回去探究操作思索，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来？总结提升日常生活阅历。（2）科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探究。活动反思：幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学学问的数量，而是重在激发幼儿熟悉自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓舞幼儿主动求知，培育其实事求是的科学态度。1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。 水是孩子常见的，幼儿都喜爱玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生深厚的兴

31、趣，积极探究思索，积存日常生活阅历，于是我设计了这节科学活动好玩的喷水。2、供应足够的不同层次的操作材料。 这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟识的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣深厚，大大满意了孩子的奇怪心。3、供应了一个宽松自然的探究，沟通的平台。好玩的喷水这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探究是本活动的精华，先玩身上有一个洞的瓶子，探究发觉瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水竞赛嬉戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想方法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水阅历的根底上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围

32、绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜想操作验证，通过详细的试验验证自己的猜想正确与否，最终得出正确的结论。4、教师和幼儿之间的有效互动。 活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮忙幼儿在问题中思索，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以到达最正确效果。 在探究的过程中，教师始终是一位积极、有效的参加者，和孩子一起探究，一起发觉，一起兴奋，同时教师又是一位良好师生互动的制造者，幼儿进展的支持者，帮忙者，引导者和促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次嬉戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了

33、自己的日常生活阅历。活动中的缺乏： 活动进展的很顺当，孩子们兴趣深厚，有一些小节地方还可以再改良。1、活动中教师可以制造时机让幼儿与幼儿之间的沟通，探讨再多些，说说自己是怎么做的，谁的方法更好。2、操作材料可以更丰富些，结尾时加上水枪等会更好玩。第9篇、大班科学活动油和水教案反思活动目标1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感兴趣。2、 了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各

34、1份蓝黑钢笔水。2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首、3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。活动重难点重点：初步了解水和油的不相溶性。难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。活动过程一、 导入师：今日，教师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍试验材料）二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。师：在做试验之前，教师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会消失什么现象？1、 提问：发觉了什么？（它们在一起溶化变成黑色的水)师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一

35、下吧。（教师验证明验结果）小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化 在一起的。（解释“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在 一起说明它们是分开的。）三、 让幼儿想想油和水倒在一起会消失什么现象？师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘？ 我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化？提问：1、油和水它们能不能溶化在一起？2、 为什么？师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。（教师再次验证明验结果）小结：由于油和水的比

36、重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。四、 延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？完毕语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的力

37、量，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目标。第10篇、大班科学鸡蛋的沉与浮教案反思活动设计背景学会交往合作是人类社会赖以生存和进展的前进动力,随着社会的不断进展，将来社会越来越需要合作型的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿相互学习、相互帮忙、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和骄傲感。所以我班在学习嬉戏活动中始终留意对孩子进展合作交往力量的培育。幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等

38、不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起争论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进展了一系列的沉与浮的小试验，孩子们发觉木头、树叶、小碗等在水里会浮现来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发觉借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮现来特殊感兴趣，于是我选择了鸡蛋的沉与浮这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的时机是许多的，他们在自由公平中交往、学习、商议、争论、操作等，每个人都有时机发表自己的观点和看法，同时也有时机倾听他人的意见

39、。活动中，我除了供应材料外，更多的是关注和引导幼儿商议、合作、沟通，让幼儿通过合作、试验，再试验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及胜利的欢乐。活动目标1通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。2培育幼儿当心、细致的学习习惯。3培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚兴趣。4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：培育幼儿细心观看力量，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮 起来。教学难点：培育幼儿多观看善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作力量。活动预备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什

40、么东西能在水里浮起来吗？（幼儿答复各种答案）2.请幼儿在预备好装满清水的透亮小鱼缸里放进预备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观看哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？二.教学过程1.“我是魔术师”教师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中参加食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。2.设疑，让幼儿猜想是什么缘由？3.教师告知幼儿参加水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。4小朋友动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小朋友在当心

41、、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。5接着使用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观看。6小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。活动延长小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观看不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？教学反思在小朋友做试验的过程中，一个小朋友偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接阅历，并会帮忙伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作

42、过程比拟简洁，孩子很快试验胜利，过程积极、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于共性进展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照试验。需要留意水的温度在20 是比拟适宜的温度，假如是冬天做试验，可以参加适量的热水，帮忙盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小朋友一起争论这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩

43、子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚兴趣，去探究科学神秘的奇怪心。第11篇、大班科学活动好玩的喷泉教案反思活动目标：1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。2、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴

44、趣。1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的凹凸起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。二、探究用多种材料制作喷泉的方法。1、观看材料，引导幼儿猜想：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？2、幼儿尝试制作喷泉。3、共享沟通制作喷泉的方法。（1）幼儿展现自制小喷泉。（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。4、小结：小朋友刚刚做了很多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！三、探究孔的大小与水柱的关系。1、观看新的材料，提问：瓶盖上有什么？假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么