学校开展班主任工作研讨工作汇报.docx

《学校开展班主任工作研讨工作汇报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校开展班主任工作研讨工作汇报.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校开展班主任工作研讨工作汇报 学校开展班主任工作研讨，我有幸被安排作以汇报，现在讲一下我浅薄的阅历。我今日之所以能说一点浅薄的阅历，是由于我是十中勤奋刻苦的教师群体的一分子，是我在这个群体中努力向各位有阅历的同事学习的结果。并且我做的还极其不够。总说班主任工作是对学生心灵施加影响的工作，因而很微妙，又由于学生们都是说大不大说小不小的半成年人，叛逆心理强，对班主任戒备心理强，因而在带班中就非常需要细心行事，除了少数需要当机立断的之外，多数都应多思索工作的方法，多询问有阅历的同志，思索成熟再去做事，实在不好做的工作先放一放，一般来说，对学生的表扬可以多一点，任凭点没有事，固然应当指出详细值得表

2、扬的地方，不然学生会认为是在挖苦他。批判的话可以忍一忍，尽量缩小打击面，分出主次，要同时表扬表现好的同学，以免让多数学生认为自己在受批判，由于表扬往往比批判更能调动学生的积极性。 我深深熟悉，我对每一个学生的影响都是极有限的，能对班级影响大的是班中的整体学习风气学习气氛，所以我不急于为一件件小事去批判单个的学生，从而不至于由于常批判一些学生而造成他们的误会，认为我的动身点就是批判他们从而与我或与班干部们对抗，甚至结成小集团来对抗，而是动之以情，晓之以理，努力营造一种积极向上的班风，让每一个学生在这种气氛中受熏陶，受影响。我从以下方面来营造这种气氛。 一、对自己的要求 我力争在为人治学做事各个方

3、面给作出榜样，首先自己做勤奋刻苦力求做时代的旗手，然后呼吁学生也来做这样的人。面对任何困难挫折，不去报怨难以转变的外部环境，先努力转变自己。如在年前最冷的那些天，学生们早上实在不想钻出被窝，单靠惩处说教效果不明显，我就干脆在5点半到寝室去喊他们，只用喊一声，学生们便不好意思再睡了，一个个爬起来了，这比惩处和说大道理效果明显得多。在我的心目中，我首先是一个语文教师，然后才是一个班主任，即首先不计时间，不计精力地备好每一堂课，上好每一堂课，然后才能心中坦然地自信地来做关于班主任的工作。 二、关于班委工作的思路 1、我对班干部的第一个要求是忠诚，其次是任何时候任何状况下自觉遵守纪律，其次是有积积极性

4、有工作力量。忠诚守纪缺一不行，不能肯定忠诚就简单外表一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自觉遵守纪律便需一边批判一边任用，作班干部的不能给广阔同学树立典范，一般同学便简单心中不服。所以我宁可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用强横粗大的学生，班委集体是为同学们效劳，能让人佩服的只有为大家奉献的热忱与努力，而不是高高在上对别人的强迫。通常在组建班委时，对学生们的状况不熟识，开头主动接近班主任，胆大力量强的学生有许多在一两个月后表现出真面目，过分自作主见或拉帮结派不能守纪。因此一开头我只造一两个最勤快实在的学生负责工作，在随后的相处中渐渐发觉一个提起一个。 2、班干部一旦选出来，便培育他们奉献

5、的意识，让他们熟悉到多做事多奉献在任何时候任何地方都是沾光的事，由于在这过程中能极大提升自己的力量，能展现自己的价值，而一旦把自己锻造成一块金子，那么无论放到哪里都有会发光。无论走到任何地方都会成为高层次的人。 3、疑人不用，用人不疑，班干部一经选出，便放手让其工作，力求每周召开一次碰头会，沟通各种思想以及对班级事务的看法，研讨将要实施的措施，共同作出决策，以求班级的各项措施都能切合实际。 三、面对全体同学的工作思路 、任何行动都有一个原始的推动力，这便是动机，所以第一步便是引导学生树立远大的抱负目标作为学习的动力，让这抱负如灯塔一样照亮学生们前进的方向，以天下为己任，为民族为集体至少也要为自

6、己的家族为自己的将来而奋斗。 、有了远大目标后引导学生熟悉到自己的潜能是无限的，只要不断改良学习方法，总能进一少提高学习效率，并时常用比拟充分挖掘了自己潜力的例子来鼓舞学生，如保加利亚人一生学了四十种外语，路遥在三年的写作时间中，每天只给自己留分钟的漫步时间。 、引导学制定学习规划，制出一生的，一期的，一月的，一天的规划，然后仔细执行。 、引导学每天反应，反思，鼓舞学生书面写出来，不断改良规划。 、持续兴奋学生的精神，经常鼓舞学生要自强不息。兴奋学精神的常用方法有：讲励志小故事；开班会；唱豪壮的歌；书面写出并贴出自己的目标、座右铭；引导学生宣誓、喊口号、引导学生写反思性日记，多读书，多摘抄。

7、四、面对单个学生的工作思路 1、坚信每个学生都有向上向善喜爱学习、愿与教师协作的一面，努力引导学与其自己的消极面作斗争。 2、牢记自己是教育工作中的主导方，相对学生中强势群体，教育工作中的全部过失、冲突、不理智都应由自己来担当责任，因此教育中消失任何问题都应从自己身上找缘由。 3、能让学生心服口服的只能是高深的学识、优良的师德、为学生不辞辛苦付出热忱和汗水的行动，而不是暴力或强迫。任何教育手段只有让学生从内心深处理解并内化为学生的行动意识，才能发挥积极的作用。 4、尽可能公正地一视同仁地对待每个学生。 5、尽可能深入了解每个学生，了解越深入，教育时针对性才可能越强。 6、留意观注能量大的学生，

8、各方面特别的学生以及小群体有的学生能带动几个人，形成一个小群体，对这些学生要非常当心收伏。 7、实行正面教育的原则，以鼓舞为主，赏识确定学生的优点和胜利之处，从而使学生有信念取得更大的胜利。在任何时候对学生积极的评价超过消极的评价，尽可能不以恨铁不成钢的思想来将学生说得一无是处，最终使得学生垂头丧气，比方学生答复错问题、作业写得不好也要先确定他的特长，他们比起不思索不回答下列问题不写作业不是强多了吗。但不能笼统说个好字，那样学生会认为是挖苦，如可以说，“仔细思索了，连续努力。”“作业准时交上来了，很不错，只是条理分朗些、字迹工整些会更好。你重做一遍让我看看。”让任何一个学生都感受到自己是善意地帮他而不卑视他敌视他，面对学生的错误，一般先放一放，让自己头脑冷静一下再处理。 任何学生不好应付的时候，可以先作调查，调查他的家庭背景、学习背景、人生目标、生活阅历、心灵世界、同学关系、性格爱好等方面内容，一旦调查清晰，也就简单教育了。对学生的教育犹如种地，假如不种任何作物，就将长满杂草，难以去除，最好的方法是种上有益的庄稼，庄稼长好了，杂草也就自然长不起来了。态度打算高度，思路打算出路，细节打算成败，习惯打算命运。