奇妙的水教案奇妙的水教案幼儿园中班(三篇).docx

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1、 奇妙的水教案奇妙的水教案幼儿园中班(三篇)有关奇异的水教案(推举)一 课前，我播放了一个关于新创造的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感。为学生制造一个宽松、愉悦的沟通环境。激发学生的沟通愿望，拉近教师与孩子之间的距离。 上课伊始，我搜集了一些创造图片，潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船，指出：“这些宏大的创造其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。”跟着，提出本节课的学习任务：“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下，学生学习新学问的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。 然后，请来学生宠爱的卡通人物多啦a梦和他的朋友们，将他们融入生动的故事，符合学生年龄特点，激发

2、学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小创造家，设计自己将来的产品。学生的积极性特别的高，而且还调动了他们制造的欲望。 接着，我充分利用会飞的木屋思维导图对学生进展作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们翻开思路，丰富作文材料，使作文构造更加有序。再通过亲自写的下水文会飞的木屋的内容和构造挨次的分析，让学生明确怎样把自己的小创造写通顺、有序、详细。 最终，在学生写完作文后，重视“后作文”教学，运用多种方式的互评互改，让学生的作文更优化，更符合写作要求。 1、训练说。注意学生的说，要求学生不光要想的奇异，还要说的精彩，集思广益提炼说清晰的方法。 2、训练听。要求认真听，听明白，开展小组争论

3、活动让学生不仅仅注意自己的表达，更学会听。 3、训练评。在学生说、听的根底上让学生互评，取长补短，促进相互的了解和合作，共同提高写作水平。 同时，我在学生沟通时也进展了准时、积极地评价，重视学生对学问的猎取，也关注学生修改作文的态度、过程和方法。 1、将生动的故事和得意的动漫人物哆啦a梦引入课堂，有效激发了学生写作兴趣，解决了学生“不想写”的问题。 2、方法引路，培育学生习作力量。依据习作思维导图亲自写下水文，为学生搭建习作支架，解决了学生“不会写”的问题。 3、重视共享，强化习作沟通。解决了中高段学生“羞共享”的问题。 课堂教学是一门有着缺憾的艺术，这节课存在的缺乏： 1、当课堂上孩子表现不

4、活泼的时候，就需要教师机灵奇妙地引导，临场激发孩子的思绪说出精彩。我做的还不够，还要苦练内功，进一步提高驾驭课堂的力量。 2、在写作时赐予学生的指导有些缺憾。在出示思维导图时应充分让学生意识到思维导图实际是文章的提纲，目的是让学生在脑海中对自己的小创造形成初步设计思路，例文是在提纲的根底上把自己的创造写清晰，写详细，有层次。在这个环节我的指导应当更加明确和详细些，这样学生才会明白该怎样去写。 总之，在今后的教学中，我要努力提高个人素养，扬长避短，追求更适合学生学情的教学方法，使我的课堂教学能与学生碰撞出更多的灵感之花！ 有关奇异的水教案(推举)二 大自然是特别漂亮的，春天一到就会显示出万象跟新

5、的景象，并且特别奇异 春天，一阵春风拂过，一阵细雨飘淋，大自然显诞生命的气息，小草生气的钻出土壤，一股不钻出来不罢休的气概；小花也发出嫩芽，长成艳丽的花朵，尤其是迎春花，每逢春天降临，迎春花总是第一个冒出嫩芽，开出小花，那些花骨朵有的才一点点，有的长得特别大，有的含苞待放，马上开放绚烂的笑脸，有的已经完全开放，它们三个一群，五个一伙的开放，真好看。全部开展后，形成一个大半圆，那样子真得意。 春风拂过的地方，都是鲜红嫩绿，吹过柳条，那本已被冬天冻的坚硬的柳条，又焕发出新的生气，变得松软，嫩绿，还长出了几颗小芽，这些嫩芽真得意，等长大以后，就会飘下柳絮来，这些柳絮真淘气，光爱到人的耳朵和鼻子里串门

6、。 大自然的植物很奇异，大自然的昆虫更奇异。 每逢春天降临，大地回春，特别暖和，这些奇异的小昆虫就清醒了，处处乱爬，给大自然添上了活泼与生气。蜘蛛清醒了，但是各种害虫也清醒了，蜘蛛就要完成他的使命毁灭害虫蜘蛛要找一处好地方，把网织的结牢固实的，让各种害虫上钩，然后以迅雷不及掩耳之势毁灭害虫为自然做出了巨大奉献。 小蜜蜂醒了，就又开头在自然中辛勤劳动了，处处采蜜，酿蜜，不辞劳累，真可谓是人罗隐说的采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 别的昆虫都醒了，蚂蚁能不行吗，蚂蚁也和蜜蜂一样，每天辛苦劳作，处处找食物，这就像农夫伯伯一样，不辞辛苦的劳动。 大自然这么奇异，生命就是这么奇异。 有关奇异的水教案(推

7、举)三 1整体感知文意，依据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的力量。 2理清本文的说明挨次，把握本文所运用的说明方法。 3体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的进展，实现科学精神和人文关心的统一。 以学生自读为主，教师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组争论，解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 教学要点 朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明挨次、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而

8、不舍的科学态度。 一、导语设计 西游记里的孙悟空有一个绝技令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参与战斗。这固然是神话，但是今日的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇异的克隆”。克隆何以能如此神通广阔？还是听听遗传学家的解释吧。（板书：奇异的克隆） 二、朗读课文，整体把握文意 学生自读课文，教师设计思索题指导学生自读。 多媒体显示： 1给以下加粗字注音。 囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、两栖 2解释以下词语，并用词造句。 繁衍 相安无事 3克隆是什么？请用自己的话概括。 4“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些学问？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“

9、轰动”？ 5课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？ 学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进展全班沟通。教师作总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。 明确：1nng、piti、chnch、jzhu、q 2繁衍（yn）：渐渐增多或增广。 相安无事：相处没有冲突。 3克隆是无性生殖的新兴生物技术。 4“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的进展脉络，为我们介绍了中外科学家所进展的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和奉献。 “克隆绵羊多利”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并提醒了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。 克隆羊的诞生在世界

10、引起了轰动，主要缘由是它标志克隆讨论取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。 5课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 三、理清文章的说明挨次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性 学生精读课文，教师设计思索题，指导学生阅读。 多媒体显示： 1文章

11、四个局部是按什么挨次排列的？能调换挨次吗？ 2文章第一局部为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法？ 3文章其次局部“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明挨次？这样安排有什么好处？ 4第三局部“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明挨次？ 学生思索，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或订正。 明确：1文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了规律挨次说明事理，逐层深入，步步推动。 2为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比拟熟识的例子来说明，把

12、艰深的科学学问说得简明易懂。作解释：对克隆一词进展溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 3文章其次局部采纳了时间挨次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一局部是按时间挨次安排的，这样便于勾画克隆技术进展的脉络。 4文章第三局部“克隆绵羊多利”是按时间挨次安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何制造出来的呢？先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步进展的结果，因此是克隆羊”。 教师对学生沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。 教师提示：关于其次局部的说明挨次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从

13、中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间挨次”的推断是不精确的。 那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆讨论中的成就和奉献。其次条线索表达了科学研 教案新人教版八年级语文上册奇异的克隆教案二，来自网！/jafile 究是一个不断求索探究的过程，表达了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学根底，做好行文的铺垫。 四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度 同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科 学技术、严谨求实的科学态度

14、，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，认真体会。 生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进展人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。” 生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。” 生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。” 生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。 选两位同学谈体会。 五、拓展迁移 学生争辩的焦点在于文章最终

15、一段。文章写道：“有关克隆人的争论提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进展曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。” 师：大家针对教师供应的两则消息，谈谈你的感受。 （投影显示）： 1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评； 2、意大利有一位妇科医生声称已胜利克隆出一名女婴，受到各国科学家批判。 学生争论、沟通。 生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。 师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要进展科技了呢？ 生：要进展科技，但是可以尽量避开它的不利因素。 师：对，同学们想不想听听教师对这一问题的看法

16、？ 生：（齐答）想 （投影展现） 教师语： 科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必需用辩证的观点来对待问题，不能由于科学的进展带来的一些负面影响而裹足不前，应在进展中留意避开或削减带来的负面影响。 师：下面请大家议一议。“你情愿克隆一个和你一样的人吗？”或“我看克隆人”（投影显示）教师给你们供应一则资料。 供应资料： 一群科学狂人依据英国科学家制造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：假如进展顺当的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。 （学生争论） 生：情愿，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。 生：不

17、情愿，他会与我们共享食物，由于人类的资源是有限的。 生：不情愿，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。 生：不情愿， 生：情愿，当我一人在家无聊时，他可以陪我谈天。 生：情愿，有了他我就不用每天照镜子了。 师：大家都谈得很好。教师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。 （投影显示） 我看“克隆人” 古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不行能有两片完全一样的叶子”。换句话说，在当时这只是一个幻想、一种空想，然而，在今日，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。 假如你是球迷，或许，你盼望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，或许，你情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦当然好。但是，请别遗忘：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不行承受的。这一行为同人类的诚恳与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理睬产生什么样的影响？假如制造出不安康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵害？ 师：我们来小结一下本堂课的内容。 生：这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。把握了本文的说明方法及挨次，而且还知道怎样辩证地来对待科技的进展。 师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以我看克隆人为题，写一段三百字左右的短文。下课！