大班数学详案教案及教学反思《排序》.docx

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1、 大班数学详案教案及教学反思排序_大班数学教案 活动设计背景 我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不擅长观看和发觉规律，为培育幼儿的观看力和利用规律进展排序，特设计本活动。 活动目标 1.幼儿通过观看发觉规律并进展排序。 2.培育幼儿动手和独立思索的力量。 3.培育幼儿之间合作意识。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 幼儿能否发觉规律，并按规律进展排序。 活动预备 小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。 活动过程 开头局部 教师导语： 今日我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪慧，

2、你们欢送吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧! (二)根本局部 1. 引导幼儿观看小动物的座位挨次。 2. 要求幼儿按已观看的小动物的挨次连续依次排列。(幼儿自己动手操作) 3.师说：我们用什么好吃的款待小客人呢?(幼儿争论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。 4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观看，然后说出水果的摆放挨次。 5. 幼儿动手操作依次摆放水果。 6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并连续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形) (三)完毕局部 1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具

3、按红绿挨次穿成一串项链。(.:教.案网)幼儿3人一组合作按喜爱的颜色交替规律穿项链。 2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪慧又有礼貌。 (四)延长局部 请幼儿在生活中留意观看，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发觉后和小朋友们一起探讨吧。 教学反思 我班幼儿年龄为4周岁，观看力量较弱，发觉规律的力量不强，依据本班幼儿特点，我采纳情景式教学，通过给客人照相让幼儿观看客人座位挨次、发放水果挨次、玩具摆放挨次强化幼儿对规律的熟悉，采纳启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，

4、让他们也有表现的时机。 小班数学详案教案及教学反思按长短排序 活动设计背景 在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。 活动目标 1、能区分5个以内物体的长短。 2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的挨次关系，尝试按长短排序。 3、乐于参加集体活动。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的挨次关系; 难点：能区分5以内物体的长短。 活动预备 1、教具预备：5支不同长短的笔; 2、学具预备：长棒;5根不同

5、长短的绳子;5支不同长短的笔; 活动过程 1、预备活动： 师幼相互问好 走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说; 2、集体活动： 1)师幼共同探究按长短排序 创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次排列; 引导幼儿从上至下观看，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长; 2)幼儿操作探究： 教师：长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。 幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次排列，提样长短的挨次关系。 3、分组活动，教师对幼儿进展观看，操作完成引导幼儿说出自己是怎样

6、给物品排序的。 第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限; 其次组：按长短挨次给绳子排队，方向不限; 第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的挨次关系。 4、嬉戏活动：嬉戏说相反，教师说物品长，幼儿接说物 品短，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短. 5、沟通小结，整理学具： 教师引导幼儿将学具按要求整理好。 活动延长 1、完成操作册第1314页的活动; 2、玩吃小棒嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：一、二、三、出，幼儿分别拿出一根长棒，比拟长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。(.来源教案网)最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。 教学反思 本节课在对教

7、材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是效劳生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。 在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于承受慢的幼儿没有准时给与支持和帮忙，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注; 假如重新上这节课，我会在保持原有的根底上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教育和引导。 大班数学详案教案及教学反思分类 设计背景 通过分类这节课，力图表达分类在现实生活中的意义，让儿童体会到

8、我们生活中到处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注意培育儿童的操作力量，观看，推断力量。 活动目标 1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。 2，培育儿童的动手操作力量，合作沟通力量。 3，培育幼儿比拟和推断的力量。 4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 重点难点 1按标准进展分类，并能说说什么是分类， 2对不同物品分类，培育儿童动手力量，观看力量。 活动预备 衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。 活动过程 评价等级: 小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等 师

9、;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，(.教案网出处)你们瞧都有哪些东西? 生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。 师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么? 生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。 师;你能给教师好的建议吗? 生; 应当把东西整理好。把同类放在一起。 师;今日我们一起来把这些东西整理、整理、分类摆放好。 教师引导幼儿每组选择整理一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。 师 :教师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参加。有序的上来捡本组物品。 让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。 教师觉得每组分得都好，很整齐、很美丽。 教学反思 在上节课分类学习

10、中，孩子们对分类的内容已经把握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进展得特别顺畅。 开头教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。 这节课较好的表达了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法表达了动手力量、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，到达了我们的教育目的。 大班数学详案教案及教学反思文具 活动设计背景 二十以内的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生

11、用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，学生熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。 活动目标 1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。 2、通过学生的动手参加，培育动手力量和观看力量;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查力量。 3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 610各数的书写 610各数的书写 活动预备 小小文具店图，田字格

12、黑板，610的数字卡片。 活动过程 一、创设情景，熟悉610各数 师：新学期到了，同学们都买了什么文具? (出示图) 1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗? 2.数一数每种文具有几个? 3.教师零乱贴出610的数字卡片。 4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生答复时教师连线。 二、实践活动，感知身边的数学 师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?!来自教案.!教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家? 活动一：数自己的文具 1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和

13、同桌的伙伴说一说。 2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明白。 活动二：数两个人的文具 1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个? 2.汇报沟通 学生答复有几支铅笔时问：你是怎么知道的? 方法一：数出来的。 方法二：把两个人的铅笔加起来的。 对其次种方法要赐予确定的鼓舞。 假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。 3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么? 三、写一写，说一说 师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 1

14、.观看数字卡片6、7、8、9、10 2.指导学生写。 (1)教师边示范，边说明各数的书写要点： (2) 学生边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 (3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 (4)小竞赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展现给大家看。 (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么? 四、练一练 摆一摆，说一说 (1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两局部，看看有几种不同的分法。 (2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有挨次地分一分，说一说。 教学反思 创设情景，熟悉610各数 通过

15、创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热忱，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，进展学生的数感。 实践活动，感知身边的数学 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来对待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向同伴表达自己的想法。 写一写，说一说 在学生已把握了书写格式的根底上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮忙学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生把握数字的笔顺方向和布局，并通过小竞赛、小评价鼓励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。 孩子的兴趣比拟简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的留意力持续20至25分钟。今后我要在兴趣培育中的误区得以加强。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学详案教案及教学反思排序”一文，盼望“大班数学详案教案及教学反思排序”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！