大班健康教案详案《我高兴我快乐》.docx

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1、 大班健康教案详案我高兴我快乐_我健康我快乐活动教案 设计意图： 现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理安康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理安康教育活动我欢乐，目的在于通过活动，让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们安康成长，而生气、难过并通过查找各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持积极向上的安康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进展心理安康教育是非常必要的。 活动目标： 1.幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的根本心情的特征、分类及成因。 2.通过分析争论初步学习心情转化策略。 3.培育幼儿

2、开朗的性格和乐观的心情。 4.学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1.一组表情娃娃 2.各种情景图 3.律动幸福拍手歌 活动过程： 一、体验心情 1、师： 今日，我为小朋友们制作了很多精致的表情娃娃，小朋友来看一看，上面是什么表情呀? (生气、微笑、难过)。现在教师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。 2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去熟悉几个小朋友， 二、感受不同的表情，能表达自己的想法 教师出示情景图A. 一群小朋友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也

3、变得很不快乐。 请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应当是什么表情娃娃教师提问： 谁情愿告知贝贝怎样做好? 结合生活阅历，幼儿相互沟通方法一：告知小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：直率地说我生气了，我想去心情角练练拳。 方法三：想一想和小朋友一起玩肯定会让我欢乐起来，然后开心地承受邀请教师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会生病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。 联系幼儿实际，帮忙幼儿学会调整不良的心情的详细方法，保持欢乐的心情。 教师

4、提问： 小朋友，你们有没有生气的时候?(有)教师提问： 为什么生气?生气了怎么表现? (星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)教师提问： 这样做对不对?为什么? (不对。影响自己安康，也不讨人喜爱)教师提问： 那我们生气的时候想什么方法使自己不生气? (想想快乐的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做嬉戏;做做自己喜爱的事，如画画、听事故、观赏音乐、看电视、参与体育活动等等)教师提问： 假如贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?!.教案网! 结合生活阅历，幼儿想方法方法一：可以让幼儿把不快乐的事情告知大家，大家劝慰贝贝，贝贝心里就会好受些方法二：陪她听会儿音乐

5、，玩玩具，看看书，肯定会让贝贝欢乐起来方法三：讲笑话给她听，与她一起嬉戏、唱歌、说话，让她欢乐教师提问： 当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? 结合生活阅历，幼儿相互沟通教师小结： 对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关怀别人、帮忙别人，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会布满欢乐! 教师出示情景图B. 佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起共享他的欢乐。 教师提问： 他现在应当是什么表情娃娃，为什么? 教师提问： 他这样做好在哪里? 结合生活

6、阅历，幼儿相互沟通教师小结： 欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上教师提问： 你什么时候感到欢乐? (做了好事，受到了表扬、赞扬)教师提问： 你欢乐了，怎么让别人也欢乐? (我把欢乐的事告知别人，让别人一起共享)教师提问： 小朋友平常应当保持怎样的心情呢? (要保持开心的心情，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体安康，别人也才会喜爱我们) 三、区域活动教师： 我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧

7、! 四、律动幸福拍手歌完毕活动。 教师提问： 现在，你的心情怎么样? (特别快乐)教师提问： 当你们特别快乐的时候，你们最想干什么? (唱歌，跳舞，大声笑)教师：我看到小朋友们快乐的时候，教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗?(教师，小朋友们共舞)(音乐能让人放松心情，欢乐起来，幸福拍手歌再现了我们活动的主旨，在欢快的音乐声中完毕活动。)活动延长让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起快乐吧! 大班安康活动教案我快乐，我欢乐 幼儿园大班安康教案：我快乐，我欢乐 【设计意图】 生气是当人遇到不满意、不如意或对

8、不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。 【心育目标】 1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道快乐欢乐有利于身体安康。渗透目标培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 【活动预备】 1、多媒体别来烦我2、微笑卡，音乐磁带，录音

9、机3、区域活动预备工作 【活动过程】 （一）我快乐，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。1、师：今日来了这么多教师看小朋友做嬉戏，你们快乐吗？来表示一下吧！（鼓掌欢送）教师为小朋友们制作了很多精致的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小朋友做一做这些表情。现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2、教师观看幼儿戴的是什么表情。3、师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。4、提问：（1）小朋友喜爱青青吗？为什么？（2）

10、她总是为一些什么事发脾气，生气呢？（3）假如是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己）（4）小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？幼儿（说一说）假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？（5）师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？5、师小结：小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？（快乐，欢乐）的心情。 （二）小

11、朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热闹争论） （1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？（2）师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ （3）小朋友假如遇到困难或问题怎么办？（比方：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ （三）进区域活动师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，

12、在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ （四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？ 师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑）师：小朋友知道教师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小朋友每天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ （五）完毕 我看到小朋友们快乐的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗？（教师，小朋友们共舞） （

13、六）延长活动亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。大班安康教案及教学反思我快乐我欢乐 教育目标： 1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。 2.能正确地表达与掌握自己的心情，学着让自己拥有好心情。 3.初步学习疏导不开心的心情。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 1.多媒体、音乐笑一

14、个吧 2.微笑卡(与幼儿人数一样) 活动过程： 一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。 1.出示表情图，做变变脸的嬉戏，激发幼儿的学习兴趣 师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反响得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。 2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体) 有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。 有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地

15、，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己肯定能拿第一名。 竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。 在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹观察了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。 有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，

16、大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸： 我以后再也不乱发脾气了。 3.提问： (1)故事中有谁? (2)故事中的悠悠为什么发脾气? (3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗? 二、在你们日常生活中，哪些是不快乐或生气的的事?可以用什么更好的方法解决? (引导幼儿观看图片后进展思索) 1.幼儿自由争论：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。 2.师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会

17、影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(快乐，欢乐)的心情。 3.说说有哪些快乐，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言) (发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;) 4. 帮忙了别人，别人快乐，自己也快乐! 师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? 三、完毕(播放音乐：笑一个吧) 小朋友想出这么多方法教师真为你们快乐。教师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享

18、欢乐，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗?(教师，小朋友们共舞) 延长活动： 亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 教学反思： 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了(文.章出自教.案网)。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我

19、设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。 大班安康公开课教案我快乐我欢乐 幼儿园大班安康教案：我快乐，我欢乐 一、设计意图 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学

20、会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。 二、活动目标 1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道快乐欢乐有利于身体安康。渗透目标培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 三、活动预备 1、多媒体别来烦我2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、区域活动预备工作 四、活动过程 （一）我快乐，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。1、师：今日来了这么多教师看小朋友做嬉戏，你们快乐吗？来表示一下吧！（鼓掌欢送）教师为小朋友们制作了很多精致的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小朋友

21、做一做这些表情。现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2、教师观看幼儿戴的是什么表情。3、师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。4、提问：（1）小朋友喜爱青青吗？为什么？（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？（3）假如是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己）（4）小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？幼儿（说一说）假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？（5）师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗

22、？你生气的时候四周的人怎么样？5、师小结：小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？（快乐，欢乐）的心情。（二）小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热闹争论）（1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？（2）师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎

23、么样，别人会怎么说？那你的心情呢？（3）小朋友假如遇到困难或问题怎么办？（比方：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？（三）进区域活动师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑）师：小朋友知道教师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小朋

24、友每天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ 五、完毕 我看到小朋友们快乐的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗？（教师，小朋友们共舞） 六、延长活动亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班安康教案详案我快乐我欢乐”一文，盼望“大班安康教案详案我快乐我欢乐”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班安康领域教案详案专题！