学校2023年秋季第一学期开学培训心得体会.docx

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1、 学校2022年秋季第一学期开学培训心得体会学校*-*年秋季第一学期开学培训心得体会英语组胡康彦今日上午，我们海港学校在报告厅进行了教职员工报到和培训会。何卓林主任总结了上学期末我校教案检查的状况，做了评优小结，还给我们做了教案如何撰写的培训会，以下为培训所得：一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是依据培育规划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地表达有关教学内容的纲领性文件。2、授课规划授课规划是集体讨论的结果，由全部任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生根本状况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学

2、时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。3、教案教案是为实现教学大纲的详细细化而细心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的详细行动规划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的宝贵材料，以及自身的阅历与心得，积存多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、细心思考过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改讨论课题的源泉。4、讲稿

3、讲稿是丰富和细化教案中的详细要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是依据教学内容对教案的详细化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是学问信息，教案所承载的是课堂教学的组织治理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的学问规律支配，而教案的思路形成受教学过程的治理规律支配。三是在内容上，讲稿涉及的是学问性工程，教案涉及的是组织性工程。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。二、教案编写要留意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和详细章节的详细要求，了解教材体系和根本内容、构造、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要留意广泛阅读本专业的专著、学

4、术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业进展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，依据学生已有的学问构造、理解力量，对讲授内容的构造进展安排和设计课堂教学方案。编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的根底上，充分表达教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。教学设计(课时教学设计)，是指为了实现肯定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的根本规律，对教学活动进展系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与规划。教案应具备以下几个根本要素：1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目

5、标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期到达的效果。2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学学问信息的总和及其重点、难点。3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授学问和技能，更重要的是教会学生主动学习和把握学问的力量和方法。4、教学进程：是依据教学目的进展教学内容、教学方法、帮助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。5、课后自我总结分析：是对课程教学中学问的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等

6、课堂教学过程状况的总结与分析，为以后的教学供应阅历和素材。在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体局部，既表达出教学活动的规律程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间安排、详细方法的应用，相互间的连接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，表达教师的教学阅历和风格。培训心得,参考资料,报告厅,备忘录,进度表 篇2:2023年秋季新版人教版一年级语文上教材分析 *年秋季新版人教版一年级语文上册教材分析新版教材是“先识字再学拼音”，第一册识字量削减，有局部课文被替换，新增了几首儿童诗目前，有关这一新版教材的变化已间续被披露。01新教材有什么来头？参加这套教材编审工

7、作的目前在海淀区某知名小学任教的一位特级教师介绍，这套新教材是由北京大学中文系教授、北京大学语文教育讨论所所长温儒敏先生领衔编写的小学语文部编教材。中国儿童文学作家、北大教授曹文轩和闻名儿童文学作家金波也参加了教材的编审工作。此外教材的编审中还聘请心理学专家、特级教师等的参加。目前已经通过了评审。02新教材修改标准是什么？早在2023年，教育部重新考虑组织编写义务教育阶段德育、历史、语文三门课的部编教材，也叫示范教材。而在全国各地使用的语文教材中，有人教版、语文版、苏教版、北师大版、北京版等等。据参加此套部编教材审定的教师表示：这次部编教材的改编，并不是改头换面，而是在人教版教材根底上做了一些

8、改良，主体局部以及优秀的局部都传承了下来。东城区教研部门负责人表示，随着时代的进展，教材进展一些内容上的修订属于正常现象。教材修订的根本照旧是课程标准，教材本身只是一种载体。在课程改革的大背景下，当今的教师已应跳出“教教材”的局限，而将教材为我所用，最终的目的是让学生通过学习把握应具备的学问、力量与方法。另据了解，今年8月份，这套教材的教研员培训工作就将正式开展。同时，来自全国的百名特级教师还将对这套教材进展审读和反应。03新教材都有什么变化？1前识字后拼音据了解，目前这套教材尚未正式下发，目前流传出来的内容，都属于教材的“样书”。目前样书中的名目挨次为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。从中可以看出，“识字一”被放在了“汉语拼音”之前。这一“先识字再学拼音”的变化，也引起了不少关注，由于在过去“汉语拼音”是放在“识字一”之前的。这么设计毕竟有何玄机呢？