大班语言公开课教案优质课(8篇).docx

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1、 大班语言公开课教案优质课(8篇)大班语言公开课教案优质课篇一 1、培育孩子语言表达力量，能根本流畅地表现自己的想法 2、使幼儿熟悉到环保的重要性 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 与故事相符的环境图，动物头饰等 一、在故事的表达中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。 二、问一问：故事完毕，可问幼儿是谁献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？ 三、演一演：分组争论，让孩子扮演喜爱的角色，可以新添角色，一个旁白。 通过故事，可让幼儿明白环保的重要性，在生活中留意自己的品德，可融入“七不标准“等教

2、育。 小河水清清的，映出了一张张活泼得意的笑脸。河岸边，草儿绿，花儿红，虫儿挖洞，鸟儿筑巢。叽叽叽，喳喳喳每天都开音乐会。 嘎嘎嘎！一群小灰鸭在小河里愉快地叫着、游着。小猴捧起照相机，一按快门，拍下了这欢快的场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边，支起画架，一笔又一笔，描绘着小河漂亮的风光。 突然有一天，小胖猪端来一盆西瓜皮，倒在河岸边。小熊提来一桶脏水，倒进河里。.没几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂移在水面上。 慢慢地，小河边黑了，发臭了。小河两岸，草枯了，花谢了，虫儿不叫了，鸟儿飞走了，苍蝇蚊子处处飞，嗡嗡叫。唉，小河生病了！ 小花猫急赶忙忙跑到环保所，找到熊猫站长，请求道：“站长伯伯，快救救

3、小河吧！“熊猫站长来到小河边，看了看，嗅了嗅，皱起眉头说：“小河病得可厉害呢！“小花猫说：“站长伯伯，快想想方法吧！“熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句静静话。小花猫点点头，走了。 其次天，河岸边消失了一个大木牌，上面写着一行醒目的大字：“请向小河献爱心吧！“消息很快传开了。 小熊力气大，用【】手推车装满垃圾，运了一趟又一趟。大白鹅划着船，和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂移在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底，挖出了乌黑的淤泥。小动物们又一起动手，运来砖头、水泥和石灰，砌了一个又一个花坛，种上花，植了草。 一每天过去了，小河又变了模样。小河两岸，草绿了，花红了，虫儿叫了，鸟儿唱了。小动物们坐

4、在石凳上说话、看书，在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可愉快哩！ 大班语言公开课教案优质课篇二 引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。 帮忙幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。 帮忙幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。 愿意参加表演，大胆学说角色对话。 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。 音乐磁带。 电脑软盘。 一、争论：树叶有什么作用导入本课。 二、分段分层叙述故事，引导幼儿争论，帮忙幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段叙述故事。 提问： 1、只剩下一片小树叶的时候

5、，小树是怎么想的？ 2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？ 3、现在小树变得怎么样了？ 4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜爱吗？为什么？ 三、给故事起名字叫怪小树 四、运用多媒体进展教学，其次次完整叙述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。 五、争论： 1、故事中为什么说小树是怪小树？ 2、大家想什么方法帮忙小树？（小树是怎样变成怪小树的？） 3、大家为什么都情愿帮忙它呢？ 4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。 大班语言公开课教案优质课篇三 1、通过嬉戏的情境，激发幼儿观赏诗歌的兴趣，感受生活的美妙及过新年的喜悦。 2、感受诗歌所呈

6、现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。 3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达力量。 1、情愿观赏诗歌，通过观赏诗歌，感受生活的美妙。 2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。 配乐诗朗读的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。 情境导入观赏理解想象表达共享欢乐。 （一）情境导入 1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。 导入语：小朋友们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝春天到来，我要带小朋友去一个地方，预备好，我们要动身了！ 2、放录音做律动。 （二）观赏理解 小朋友我们到了。师出示教学图。 1、幼儿边听录音边看图观赏。 2、引导幼儿回忆

7、诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方？这是一间怎么样的小屋？你认为欢乐在哪里？ 3、幼儿再次观赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。 4、尝试和着音乐朗读诗歌。 （三）想象表达 1、启发幼儿想象，大胆沟通。引导语：欢乐的小屋还会发生哪些欢乐的事情？ 2、幼儿以绘画的方式表现欢乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜爱的欢乐小屋还有小屋发生欢乐的事都画出来告知大家，好吗？ （四）共享欢乐 介绍自己作品，引导幼儿向同伴、教师介绍。重点围绕小屋欢乐的事介绍。 大班语言公开课教案优质课篇四 汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成局部，在文化兴旺的今日随处可见。从这一虽属抽象但又详细（就其形象而

8、言）的对象开头，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应当并且可以涉及的一个领域。 依据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的把握程度，像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读许多字等等，我在本班开展了好玩的汉字这一活动。 1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。 2、探究并熟悉常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。 3、积极参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。 一、导入活动，引起兴趣。 （出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。 小结：我们知道“扌”旁和

9、手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的阅历，为学习有关木字旁的字打下根底。） 二、熟悉汉字“树”、“林”、“森”。 教师分别引导幼儿熟悉“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）教师进展小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，很多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比方，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三

10、个不同而有一样性形象的文字。 三、拓展生活阅历，联想文字。 教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我准时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。） 四、通过嬉戏，稳固汉字。 1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进展随机抽取，让幼儿认读，稳固幼儿对认字的熟悉。 2、身体表演：木、林、森。. 大班语言公开课教案优质课篇五 1、让幼儿在活动中比拟不同动物的尾巴特征。 2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。 3、喜爱观

11、赏儿歌，会大胆地朗读。 4、了解儿歌的含义。 1、比尾巴ppt课件 2、各种动物图片若干。 （一）教师以“动物比尾巴“引入活动，激发幼儿兴趣： 今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁？这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参与“比尾巴“的竞赛。 （二）竞赛分两场，请小朋友当评委。 1、第一场竞赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观看它们尾巴的特点。 （1）引导评委说说评比结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞） （2）将第一场评比结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿答复。 （四）尝试仿编儿歌，分组仿编： 1、供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进展仿编。

12、 2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进展仿编。 规章：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进展仿编。 3、沟通各组仿编的儿歌。 引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。 在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 大班语言公开课教案优质课篇六 1、鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。 2、鼓舞幼儿积极思维、表述声音洪亮，清晰。 幼儿常常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区分（略） 笑、哭胖、瘦高、矮头发

13、多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼 （一）在物品中查找反义词 1、今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规章：你找的两样东西里必需有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。 2、出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。 规章：同上 3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 规章：你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） 别人说过的就不能说。 （二）在生活中查找反义词 1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还

14、有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开头”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告知大家。 规章： 你说的两样东西里必需有反义词朋友。 别人说过的就不能说。 1、教师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。 2、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。 延长活动： 鼓舞幼儿连续查找身边的反义词朋友。 大班语言公开课教案优质课篇七 梦是特别奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是布满了梦想与憧憬。买梦是一则生动好玩的童话故事，它描绘了一只得意的小松鼠听梦想梦

15、买梦做梦这一过程，情节的进展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的奇怪心，引发幼儿的思索和想象。纲要中指出幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。买梦这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特殊多，幼儿也有时机大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。 1、喜爱听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。 2、大胆想象，尝试用美丽的语言描述自己的梦境。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 理解故事的主要情节，感受故事的美丽意境。 大胆想象，用美丽的语言描述自己的

16、梦。 阅历预备： 1、幼儿有做梦的体验。 2、有绘画的根底。 教具预备： 1、多媒体课件。 2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。 3、油画棒，长廊画画纸。 一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 师：你们知道吗？昨天晚上教师睡着了做了一个梦，梦见教师和你们这些小珍宝在一起玩嬉戏呢！教师可快乐了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜爱做梦吗？有很多的小动物也和小朋友们一样可喜爱做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！ 二、活动过程：幼儿观看课件，观赏故事。 1、播放动画小松鼠听梦局部、（小红鸟和小黄鸟做的梦） 问：小红鸟做了个什么梦？ 小黄鸟做了个什么梦？ 师：它们的梦可真美，小松鼠听了可艳羡

17、了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。 2、播放动画小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景） 师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难受，它想了一个什么方法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们抓紧一起来听一听，看一看。 3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演： 问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？。接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最终小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？ （谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。） 买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难受） 可是小松鼠回到家发生了一件不行思议的事情？你们想知道吗

18、？ 4、播放小松鼠做梦的情景。 问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？ 师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。 5、给故事取名字。 这个故事好听吗？可这个故事还没出名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？ 6、幼儿完整的观赏故事，进展情境熏陶，情感教育。角色表演。 问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？ 师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开头一个人，所以就没有梦，后来它看到了很多的伙伴，所以就有梦了。 三、延长活动： 1、小朋

19、友说梦； 小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们共享共享。 2、小朋友画梦。 我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。 四、幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的幻想，活动完毕。 附： 童话故事买梦 有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。 一只小红鸟飞来了，很快乐地对小松鼠说：“小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好美丽的大蝴蝶一起玩呢！“ 小松鼠眨刺眼睛，心想：哟，这可真好！ 小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：“小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。“ 小松鼠又眨刺眼睛，心想：哟，这可真好

20、！ 小黄鸟说完，就飞走了。 小松鼠想：呀，做梦真美。今日晚上，我也要做一个梦。 到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，渐渐睡着了。 可是他没有做梦。 小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不快乐。 突然，小松鼠想到一个好办法：“对了，我去买一个梦吧。“ 他拿了一分钱，买梦去了。 小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说：“红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？“ 红鲤鱼说：“我不卖梦。“说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说：“白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？“白天鹅说：“我不卖梦。“说完，白天鹅扑着翅膀向

21、天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说：“小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？“小白兔说：“我的梦怎么能卖给你呢？“说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，似乎一朵白云在飘。 小松鼠买不到梦，难受去回家去了。 天黑了，他想：我没有买到梦，今日晚上确定也不会做梦了。 夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。 小松鼠开头做梦了。 他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做嬉戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里

22、去了 天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。 “原来，我会做这么多好玩的梦呀！“小松鼠快乐极了。 可是，他还有点不明白：以前我不会做梦，为什么现在会做了呢？ 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言公开课教案优质课篇八 1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的美丽。 2、尝试仿

23、照散文中的句子进展创编。 3、对幼儿进展爱护树木的教育。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt 2、若干树叶 纱巾和盒子 3、音乐秋日私语 一、 导入：变魔术引出课题。 教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。 师：今日教师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要认真看哟！ 教师用神奇的动作和眼神吸引孩子留意力。 师：小朋友教师给小朋友变出来的是什么？幼答：树叶 师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗？ 幼答：风一吹就从树上掉下来了。 师：现在是秋天了，天气慢慢地凉了，秋风一吹树叶

24、就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢？ 幼儿争论并答复。 师：好小朋友让我们来观赏一首散文诗落叶，看看落叶落到哪里了。 二、 观赏散文诗，感受散文诗的美丽和传递的春天的气息 (一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐秋日私语，教师朗读散文诗。 2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来？ （飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作） 3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么？ （二）、边看课件边观赏散文诗。 观赏完提问： 小树叶落在地上，谁爬过来？把它当作什么？（小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。）小树叶落在沟里，谁爬过来？把它当作什么？小树叶落在水里，谁游过来？把它

25、当做什么？树叶落在院子里，小燕子观察了说什么？为什么这样说树叶是信呢？（有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意）小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去暖和的南方呢？（大雁） 三、仿编散文诗 1、教师示范仿编 树叶落在院子里，大雁观察了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。 2、鼓舞幼儿仿编 师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么？谁能和别人想的不一样？ 示范：1.树叶落到草地上，小兔观察了，跳过来，把它当作发夹。 2、树叶落在院子里，小鸟观察把它当作降落伞。 3、树叶落到森林里，小猴观察了，把它

26、当作口哨。 4、树叶落在院子里，小猪观察了，把它当作扇子。 四、教育幼儿爱惜树木 师：小朋友这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要爱护树木。那么请小朋友说一说，怎样爱护小树呢？ 幼答：（給树浇水、多种树、不让别人破坏树木） 教师小结：我要爱惜树、爱护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱惜树木的好宝宝。 五、勒树叶嬉戏 嬉戏的玩法 1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互穿插。 2、两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜 活动规章 1、幼儿两手要握在叶柄的大体一样位置。 2、两人要同时用力勒树叶。 散文落叶选材来自我们身边的

27、自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。 一、找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进展本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，

28、兴致勃勃。 二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。 三、适度延长，深入感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的完毕，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达时机，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。 固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。