大班数学凑十法的初步认识教案反思.docx
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1、 大班数学凑十法的初步认识教案反思 教材分析: 本课内容有两个重要的学问根底,一是学生学习了10的分解组成,知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个根底,将9加几(8加几,7加几等)利用凑十法转化成10加几,从而解决新问题。学生分析:学生百分之六十已经会算20以内的进位加法,只是娴熟程度不够,方法不当,例如还有许多数手指头的,少局部孩子完全不会,两级分化比拟严峻。我准备利用沟通通过演示、操作,表达,让不同程度的孩子理解算理,把握算法。教学设计:凑十法不仅是进位加法的重要计算方法,更是数学学习中凑整思想的第一次表达,所以,凑十法的学习特别重要,必需让学生从多样
2、化中感受到它的优越性并把握凑的方法。只有当他们发觉凑十法可以解决不同的进位加问题,才会从内心欣然承受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键:依据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进展娴熟化和抽象思索任务。教学目标:1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。2、经受学问转化的过程,感受学习数学的方法。3、体会数学学习中的转化思想。教学重点:把握凑十法。教学难点:理解凑十法的思维过程,能完整表达思维过程。教学预备:小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张教学过程:一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定根底。1、师出示课
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