大自然语言教学反思.docx

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1、 大自然语言教学反思【范文】 下面是小编为大家整理的最新大自然语言教学反思【优秀范文】,供大家参考。 最新大自然的语言教学反思 作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才适宜呢？下面是小编为大家整理的最新大自然的语言教学反思，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 大自然的语言是一首文字浅显，文笔美丽的学问性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的神秘。 一、通过朗读，理解课文内容 在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮忙学生理解课文内容，进展语言，进展思维和陶冶情操。朗读使无声的书面语言变成了有声有色的口头语言

2、，使一些静止的画面在学生头脑中跳动，使枯燥的语言变的生动好玩。因此在阅读教学中，教师们要注意学生们朗读的训练。 例如：教学本课时，我首先留给学生充分朗读的时间，让学生们通过自读、同桌互读、指名读来初步理解课文内容，其次我又引导学生们边读边想象。如读“多么像游动的逗号”时，想象春天来了，大脑袋、长尾巴的小蝌蚪在水中自由、欢快地游来游去，多么得意，多么好玩!学生们边读着边想像着语句带给他们的欢乐。最终让学生们联系实际，读中感悟。如：“不爱学习的人总也看不懂，马虎大意的人永久看不见”让学生们结合生活想想句子的意思，使学生们知道只有认真观看，才会有所发觉，并感悟到学习科学学问的重要性。 二、走进生活，

3、探究大自然神秘 大自然是部百科书，是位博学家，大自然中有很多语言，它会告知我们天气，季节，年龄今日就让我们走进生活，去探究大自然神秘。 课前我让学生们搜集了相关的材料，但是在沟通时，我并不是让学生们照本宣科的读出来，而是让学生们仿照诗歌的形式让说一说。学生们的搜集、沟通的资料五彩缤纷。 你看那南飞的大雁，这也是大自然的语言，秋天已经来到人间。 你看那晚霞满天，这也是大自然的语言，预示明天是个好天气。 你看那蚂蚁搬家，这也是大自然的语言，表示快要下雨了。 这一环节不仅丰富了“大自然语言”的内容，而且使学生们增长了学问，进一步激发了学生们了解“大自然语言”的兴趣。 三、利用课件，激发学习兴趣 这堂

4、课我借助多媒体，将学生们自然地带入了学习情境。尤其是学生们看到三叶虫化石的图片时，激起了学生们浓烈的兴趣，并且帮忙学生理解了课文内容。 这些无声的语言激发了学生们学习的欲望，同时更激发了学生们探究大自然的兴趣。 这堂课我为学生学习活动的充分绽开制造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。质疑这一环节的设置，让学生从自由质疑中得到了信息的反应，便于适时调整已定的教学流程，表达了教为学效劳的宗旨。自主化的读书方式，照看了不同阅读进展水平的学生的学习要求，主要在于能使学生将生字读得精确，将课文读得通顺，而重点放在师生共同评读上，以培育和进展学生的语感。 本课中，我抓住教学的重点、难点、关键，以“白

5、云飘得高高,明天准是晴天”;“蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞”;“树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年”的自然现象中，使学生懂得大自然处处有语言，进一步培育学生认真观看的兴趣，激发学生爱学习，爱自然的情趣。 课文中例举了三种大自然的现象，通过小组学习，学生一下子就找到了大自然的现象，以及所要告知人们的内容。小组的反应、沟通，课件的运用适当又帮忙学生感性地理解了大自然的语言。此举在朗读方面尤为表达，从一开头语调的比拟平淡到最终的激情朗读，从一开头的面无表情到最终的摇头晃脑，每次读都有每次的不同，“读”有了一个质的变化，从读中让人感到大自然的语言真是一言难尽。最终，我趁热打铁，让学生给课文配音，这一举措

6、，使全部的学生都热忱高涨，争先恐后地说：“我来!我来!”媒体的回放，使学生再一次回忆了课文内容，同时，感受到了大自然的语言真是妙不行言。因此，营造开放的教学环境，供应足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变革为学生主动参加、相互合作、共同进展的互动过程，实现教学重心由重学问传授向重学生进展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。 最终我让学生仿照课文2、3、4小节的样子说说大自然的语言这一环节。在让学生学习教材同时，又不拘泥于教材，溶化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，供应激发灵感、即兴制造、超越预设目标的空间。通过仿说，放飞学生的思想，任他们在自由制造的宽阔天地里振

7、翅飞翔，尽显风采，从而真正培育学生认真观看的兴趣，进一步激发学生爱学习，爱自然的情趣。 大自然的语言是上海教育出版社出版的辅读学校使用的有用语文第十二册其次单元的一篇课文。它是一首文字美丽的学问性诗歌。文章中从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的神秘。在本节课的教学过程中我是根据：兴趣导入教学新课反复练习这个思路设计的，重点局部在教学新课这一环节。这一环节我又分为熟读课文、感受课文、说说课文这三步。本节的教学主要突出以下几个特点： 1.兴趣导入 俗话说：“兴趣是最好的教师”。所以美丽图片的导入更能直观、更能吸引学生的兴趣。在上课前我给同学们展现了四幅具有四季特色的图片，并且在展现的过

8、程中我指导学生熟悉这就是大自然的语言。虽然它不能像人一样开口说话，但它用自己独特的方式来表达自己的语言。继而轻松地导入新课。 2.熟读课文，积存学问 读书是一个民族进步的阶梯。积存是文学制造的源泉。因而在课堂上我注意了孩子们熟读课文，在多读中积存学问。读书中可以让孩子们选择自己喜爱的方式(找好朋友读，同桌互读，男生齐读，女生齐读，分小组读等)反复朗读以到达学习课文的目的。同时，我也会参加到孩子们中去，与他们一起反复读书。这样不仅可以使课堂气氛活泼起来，教师教的轻松;孩子们也会在开心的气氛中，学到学问，感受胜利的喜悦。 3.反复练习，拓展延长 课文中讲了三种大自然的语言。在反复的朗读中，孩子们已根本把握了这三种语言，所以我利用图片、语言来反复提问这三种语言时，孩子们由于多读而能积极地正确回答下列问题。这时我利用孩子们兴趣正浓时，又增加了三种大自然的语言：朝霞不出门，晚霞行千里;雨后生东风，将来雨更凶;燕子低飞要落雨。孩子们的兴趣更高了，朗读声更大了。 常言道：鸟有鸟语，人有人言。在这节课中我们领会了大自然的一些语言，但是大自然是万千变化的，它有着很多的神秘。所以孩子们在以后的学习生活中，应当好好地去了解大自然，享受大自然，开掘大自然!