大班语言教案及教学反思《悄悄话》.docx
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1、 大班语言教案及教学反思悄悄话_大班语言教案秋天 活动目的: 1.练习和稳固对英文句子的把握。 2.培育集体荣誉感。 活动预备: 音乐磁带(背景音乐) 活动过程: 1.讲解嬉戏规章: 嬉戏开头后,方能同时开头往后传,声音应小。 师:小朋友们,今日咱们来玩一个嬉戏,嬉戏的名称叫”传静静话”。每一组从第一位小朋友开头,一个一个往后传一句话,(教案出自:)最终一个小朋友上来说出传给他的句子是什么,与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确,即得第一名。 2.全班幼儿分成人数相等的四组。 3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话,四名幼儿记住后,回到座位。 4.The game begins
2、.每组幼儿分别往后传句子,第一名幼儿告知其次位,依次类推。 5.最终一位幼儿站起(stand up),大声说出本组所传句子,如与卡片上一样为对,若时间又快,为第一名。 6.评出其次、三、四名。 大班语言教案及教学反思伞 活动目标: 1、运用已有的阅历,帮忙小动物查找适宜的伞。 2、初步理解和学习诗歌,并在此根底上仿编诗歌。 3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。 4、鼓舞幼儿大胆、主动的表达,激发幼儿参加活动的积极性。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备: 蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张 活动过程: 一、 导入主题 1、 教师提问,引出主题
3、在一片漂亮的大森林里,住了很多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁), 那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙) 他们玩的正快乐呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。 下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等) 可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢? (各种动物逐个提问,假如没有自己要的答案,就说教师也想了一个方法.) 2、教师有感情的朗读诗歌 教师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听 (一边念,一边出示伞) 伞 下雨了,下雨了, 快快撑开漂亮的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞, 黄黄的树叶是蚂蚁的伞, 绿绿的荷叶是青
4、蛙的伞, 白白的蘑菇是小兔的伞。 下雨了,下雨了, 大家都有一把伞。 二、 教师朗读诗歌,幼儿感受理解诗歌内容 1、教师提问,幼儿感受诗歌构造 啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都特别美丽。教师现在想请考考你们了, 刚刚的教师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇) 啊,这些词都特别的好听,那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责) 2、 幼儿分角色朗读诗歌 现在我们要做一个小嬉戏,请你们在心理先想好自己喜爱的小动物,文章.出自.是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌, 轮到哪个小动物出场了,就请你们仿照那个小动物走路的样子,躲到自己的
5、伞下面来。 三、 仿编诗歌 1、教师提问,扩展幼儿阅历 小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶) 那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢? 2、教师准时整理,组合成新诗 活动反思: 1、在请幼儿进展创编过程中,没有进展举例,而是请幼儿自己直接进展创编,提高了难度。 2、在请幼儿熟识儿歌时,请幼儿一边仿照一边上台,站在伞的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。 3、在请幼儿进展创编时,幼儿始终围绕教师所展现的图片,而不能发散思维。此时教师应准时将图片撤离,在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。 4、在嬉戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教
6、室的各个地方,并自然引导诗歌创编。 5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展现共享。 大班语言教案及教学反思妈妈 活动目标: 1、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌,并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。 4、能宁静地倾听别人的发言,并积极思索,体验文学活动的乐趣。 5、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗读诗歌。 活动预备: 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制宝盒一个。 活动过程: 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师:今日汤教师能熟悉你们心情特殊好
7、,想送你们一份礼物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。歌名教师临时保密,有会唱的小朋友可以和教师一起唱,师幼一起唱世上只有妈妈好。 3、师提问: (1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢? (2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿争论后答复。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈,我们一起来听听吧。 1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件) 2、师:诗歌的名字是什么? 诗歌里说妈妈是家里的什么呀? 为什么说妈妈是家里太阳?
8、月亮?星星?春天? 3、师:你们听的可真认真,说的这么好。教师想请你们和教师一起说下这首诗歌,可以吗?(师、幼齐读诗歌) 4、师:有你们和教师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。 三、嬉戏稳固复习诗歌。 师:你们这么优秀,教师想和你们做个嬉戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是宝盒,宝盒,变,变,变,说三次咒语它就会变出许多东西。现在,我们也来试试,看它今日能给我们变出什么! 1、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。例:抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2、教师抽字卡,幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师:宝盒想考考我们,
9、可没有莫非我们,它还有最终一个问题:你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好? 1、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿争论答复) 2、幼儿纺编诗歌。 教师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、教师:你们太聪慧了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!教案来.自:以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈,我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演我的好妈妈。 附诗歌: 妈妈 妈妈是家里的太阳, 每天都是她最先起床! 妈
10、妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 妈妈是家里的星星, 她的眼睛总是那么光明! 妈妈是家里的春天, 有了她,家中总是暖洋洋! 活动反思: 一、表演引入,激起兴趣。 首先,通过谈话,给孩子创立一个轻松的学习气氛。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时,情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问,引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁,了解妈妈的辛苦,初步体会妈妈的好,从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌,升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容,出示一个小朋友的角色,他觉得妈妈勤劳又辛苦,为了表示对妈妈的爱,为自己的妈妈编了一首好听的儿歌,以此激起幼儿爱妈妈的共鸣,激发幼儿渴望了解、
11、学习诗歌内容的愿望,并能仔细的倾听我朗读诗歌妈妈。 听完朗读,我通过启发提问,加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌,以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用,有效地促进了幼儿对诗歌的理解,妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后,幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了根底。 三、嬉戏激趣,轻松认读 宝盒的消失,布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪心,对嬉戏活动布满兴趣。 在这里,幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参加嬉戏:抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡,并能正确认读时,他们体验到了胜利的欢乐,这时,我让幼儿又一次在轻松地气氛中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复
12、习了诗歌内容,轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的,以问题小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,你们觉得妈妈还是家里的什么?引起思索争论,让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦,进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育到达了很好的教育效果。但是,由于幼儿生活阅历的缺乏,仿编诗句的内容单一,不够丰富,许多孩子没有参加到仿编的过程中。 最终,幼儿在理解诗歌内容的根底上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈,用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。 在整个活动过程,我始终本着以幼儿为主体的精神实质,以幼儿的兴趣为动身点,通过嬉戏、争
13、论、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满意幼儿的奇怪心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 母爱的宏大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感谢、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高,情感得到了升华。 大班语言教案及教学反思梅花 活动目标: 1、了解梅花的特点,能有感情地朗读古诗。 2、感受古诗所表现的意境美,体会诗人的思想感情。 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备: 1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。 2、古筝渔舟唱晚音乐。 活动过程: 一、以谈话形式引出活动内容
14、。 请幼儿猜一猜:在冬天里,大局部花受不了严寒的攻击都凋零了,可有一种花却不怕寒冷,傲然直立在风雪之中,这是什么花? 二、观赏梅花图片,了解梅花。 1、出示梅花图片,请幼儿观看和观赏。 2、启发幼儿用梅花说一句话。 小结:冬天是梅花盛开的时候,梅花有许多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。 三、引导幼儿想象画面,初步感知古诗的意境。 1、观赏教师配乐朗读,启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。 2、跟随课件轻声朗读,读准字音,想象画面。 3、引导幼儿说说:你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容? 4、设计提问:凌寒单独开是什么意思?从这句话里,你感到梅
15、花是一种怎样的花?来.源教.案网在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。 四、启发幼儿在音乐的伴奏下,边朗读古诗边依据古诗情境进展绘画。 活动延长: 引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。 活动反思: 活动开头,通过谈话,引起了幼儿对梅花的兴趣。在观赏梅花的图片及课件中,了解了梅花的特点:颜色、外形还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容特别熟识,所以在教师引导下,大多数幼儿朗读的较娴熟,并且还能够用梅花说出一句完整的话。 通过朗读,使幼儿感受到了古诗的意境美,体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。 为了让幼儿进一步了
16、解梅花的根本特征,在延长活动中还预设了吹画、手教导画等操作活动,不仅增加幼儿对梅花的印象,还会使动手力量得到提高。 大班语言教案及教学反思识字 教学目标: 1、自由,流利的朗读诗歌。 2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。 3、熟悉四个生字自、己、东、西。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点难点: 教学重点: 看图说话 教学难点: 熟悉四个生字自、己、东、西 教学预备: 识字课本,字卡,嬉戏用具 教学过程: 一、活动导入 1、课前预备。每周一首。 2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。 3、课文导入 教师:今日上课之前呀,郑教师要跟你
17、们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。 叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道? 小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。 二、学习儿歌 教师:小朋友们,请翻开课本第30页,认真听教师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。 教师:仔细观看书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情? (小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。) 教师:聪慧的小朋友快速翻开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情? (扫地、叠被子、帮忙妈妈洗菜。引导:师做动作,学生看着说) 教师:小花猫变得可真厉害
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