奥尔夫音乐教案范文8篇.docx

《奥尔夫音乐教案范文8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奥尔夫音乐教案范文8篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 奥尔夫音乐教案范文合集8篇一、活动目标： 1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。 2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。 二、活动预备： CD、故事挂图、手腕标识带 三、活动流程： 1、暖身活动 以歌曲节奏做前期阅历铺垫，ta ti ti 为步伐节奏协作语词进入活动室。 2、故事引导 故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮忙，当起了小仆人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么效劳？（拿拖鞋、与客人握手） 宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲

2、，歌曲的名称叫做啦啦啦啦来跳舞。 3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。 （1）、感应拍子： 第一次：倾听感应拍子。 其次次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作帮忙记忆。 第三次：歌曲嬉戏帮忙幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲） A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应教师一样的礼仪动作。 教师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。 B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 C、双人嬉戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，连续协作歌曲词义做

3、相应的礼仪律动。 D、双人嬉戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进展一一对应，如红色对应的找红色） 4、完毕：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小朋友一起共享这个好玩的嬉戏吧！ 师幼协作音乐走出活动室。 奥尔夫音乐教案 篇2 奥尔夫音乐教学法教案 教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐 教学班级：高一年级三班 教学课时：45分钟 教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。 2、在教学过程中注意学生的合作，让学生亲身参加到音乐表演活动当

4、中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作力量，培育学生艺术想象力和制造力。 教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简洁的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今日我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为根底，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。 教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一-桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特

5、点，教案奥尔夫音乐教学法教案。 2、在教学过程中，切实表达“学生亲身参加”的理念。 教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴的熟悉，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。 2、留意学生的参加性，制造性。 教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器 教学过程： 1、导入：请同学们看一段视频。（文根英舞者的纯情） 2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段经常会听到的音乐，是很闻名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为根底，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形

6、成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今日我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。 2、带着同学们一起做几个简洁的节奏练习。（小鼓） （1）（2）（3） 3、通过刚刚的练习，使同学们发觉有大量的切分音消失。 再通过另一段反响“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。 从而了解到桑巴中最常见的.节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有肯定的代表性。 4、让同学们四人一组进展节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。

7、5、在经过了同学们的分组争论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。 6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？ （进展分组练习） 7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。 课堂小结：通过今日这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加精确。拓展了我们的创作力量。 课后作业：在把握了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关学问，为下节课的学习做预备。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动名称：奥尔夫音乐 活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案奥尔夫音乐（teddy的发觉） 活动目标： 1

8、、听辨一种声音的音源； 2、增加幼儿听辨音色的力量 活动预备：碟片 活动过程： 1、谈话导入 带着幼儿一起稳固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象； 提问： （1）、小朋友们你们以前都玩过哪些嬉戏？带着幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉； （2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子 同时请小朋友们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，赐予鼓舞。 2、对我们刚刚回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一

9、个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。 3、规章： （1）、教师播放出音乐听，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏； （2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标： 1、感应和听辨“短短长”的律动节奏； 2、愿意用肢体表示短短长的节奏； 活动预备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板 活动过程： 一、故事导入 师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡 二、感知“短短长”的律动节奏 1

10、、徒手感知 师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最终来个大大的。 （教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进展几次） 2、协作音乐，肢体感知 （1）协作音乐再吹“小小大”的泡泡 （2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指） （3）肢体创编 教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变 （4）全体幼儿在活动区域内随便依据音乐表现“短短长”的节奏。 （5）合作表示肢体的“短短长” 幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长” 三、道具感知“短短长”的律动节奏 师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日 每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画

11、出“短长长”的节奏，其余音乐处随便旋转飘带。 （1）教师与一位幼儿示范一次 （2）全体幼儿一起操作 四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏 1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音 2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示 3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。 五、导出活动 播放音乐做肢体律动，走出教室。 奥尔夫音乐教案 篇5 活动目标： 1 感受进展曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进展表演。 2 体验音乐活动的乐趣。 活动预备： 剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。 活动过程： 1 复习韵律，导入活动 复习韵律活动动

12、物园 2 感受音乐特征。 （1） 今日我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们认真听一听，猜猜这些小动物在干什么。 （2）第一遍倾听音乐 （3）提问：这些小动物似乎在干什么？ （4）这是一首军队进展曲，听上去很神气，小动物们呀正在进展阅兵仪式呢！ 3 听故事，理解音乐。 （1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐） 教师讲故事，在间奏处参加XXXXXXX 黑熊 黑熊 动身 啦（以此类推） （2）T：有哪些小动物参与了阅兵仪式？ T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路） T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是由于小动物们走的时候都很有节奏。我

13、们也听着音乐有节奏地走走吧！ （3）单个动物练习后听音乐完整进展。 4以加油形式进展身体乐器的打击。 （1）T：小动物们都特殊神气，很多前来观看的人们都在给他们加油呢！ （2）出示图片让幼儿进展节奏训练。 （3）完整听音乐做加油节奏。 5分角色完整表演。 （1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！ 请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！ （2）交换嬉戏后完毕。 奥尔夫音乐教案 篇6 活动目标 1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 活动预备 1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感阅历预

14、备：有观看云的阅历。 活动过程 一、故事导入。 教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： A、教师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。 B、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆 三、造型嬉戏，感知音乐。 协作音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。 1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编

15、。 2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。 奥尔夫音乐教案 篇7 好朋友 【活动目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。 2、感受和好朋友一起参加音乐嬉戏的乐趣。 【活动预备】 CD音乐。 【活动过程】 一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。 师：小朋友们都喜爱和好听的音乐做嬉戏，我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。 二、肢体意识嬉戏，故事引出课题，熟识感受“好朋友”音乐旋律及节奏。 1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很可怕，由于一个人都不熟悉，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗? (第一次听音乐)

16、教师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏变化。 2、刚刚小宝找到了许多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音局部找朋友找了几个呢?鼓舞幼儿边听音乐边在长音局部做和好朋友打招呼的动作。 3、刚刚小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊? 还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗? 鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音局部做各种打招呼的动作。 (第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。 三、集体互动嬉戏“我的好朋友”。 教师和小朋友一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍，在音乐中长音局部引

17、导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍) 四、完毕：听音乐开着火车和好朋友去外面玩嬉戏。 奥尔夫音乐教案 篇8 活动目标：1、熟悉乐器碰钟 2、能用不同的方式演奏乐器 活动预备：小碰钟、碟片 活动过程：1、谈话导入课题 教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣； 2、教师拿出光碟，播放光碟 请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？ 3、请小朋友们仿照一下这里面的动作，所做的动作 4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌 让小朋友们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。 5、教师带着幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。 嬉戏规章：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，相互拍手； （2）、教师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。 6、教师小节：针对幼儿所学的加以稳固。