大班美术我给石头化化妆教案反思.docx

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1、 大班美术我给石头化化妆教案反思 活动目的： 1、进展制造力和对美的感受。体验合作的乐趣。2、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰。3、有仔细细致的工作态度及动手操作力量。活动预备：1、活动前组织幼儿开展捡石头等活动。2、各种外形各异的石头。3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。活动过程：（一）谈话引入激发兴趣师：小朋友看这是什么？石头娃娃今日晚上要进行生日宴会，小朋友来当小小化装师，把石头娃娃装扮装扮好吗？（二）引导争论启发想像。师：小朋友想怎么装扮石头娃娃？你想用什么来装扮石头娃娃？想把他装扮成什么？幼儿争论沟通自己的想像。（三）熟悉材料提出要求：1、出示预备好的材料，

2、引导幼儿观看。师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你预备用哪些材料？2、要求：（1）等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起装扮石头娃娃？（2）先观看石头的外形、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进展妆扮。（3）宁静操作，留意安全。（四）幼儿操作观看指导幼儿在北景音乐下进展操作活动。教师重点观看幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进展合作；重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进展叙述。（五）集中沟通体验胜利师：你刚刚做了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？你把石头娃娃装扮成了什么？在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难？怎么解决的？1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。2、幼儿

3、相互评价，夸夸他好在哪？3、教师对幼儿合作及操作状况进展评价。（六）介绍作品共享欢乐。鼓舞幼儿相互沟通，介绍自己的作品。教学反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展现小孩子熟识的鹅尾神石园更简单引发小孩子积极争论、自主探究的欲望。通过想象和沟通，小孩子们发觉，原来利用石头的外形和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。在一种面对全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培育应当不是最主要目的，它们应作为帮忙幼儿保持活动兴趣、进展制造的手段。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容无视，当小孩子思考怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使小孩子的想象更加合理。作为

4、艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、共性展现。我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。材料的投放给了小孩子直接进入创作角色的时机，小孩子在选择时就特别明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引导幼儿依据石头特有的形状，选择适宜的帮助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历；投放制作的石头作品，引导幼儿观看，如何依据石头本身的外形变出好玩的造型，并在观赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。教师依据小孩子的创作状况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最根本的技能技巧的干扰时，应当适时供应牢靠的支架，让幼儿获得恰当的帮忙。这样有助于幼儿获得相关的阅历，在原有水平上有所进展，提升美术制造力。评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到小孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有共性和制造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于小孩子学会自尊和敬重别人。